【正文】 主導(dǎo)作用我們?cè)诳隙▽W(xué)生主體地位的同時(shí)，并不能否定教師的主導(dǎo)作用。要開展好活動(dòng)課教學(xué)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體性。二、活動(dòng)課教學(xué)形式多樣，充滿趣味性，可操作性強(qiáng) 在活動(dòng)教學(xué)中，如果采用同一手法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸下降，甚至放棄學(xué)習(xí)。面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，結(jié)合個(gè)人實(shí)踐對(duì)活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。究其原因，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)踐缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)。三、活動(dòng)課教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 活動(dòng)課是師生共同投入的以活動(dòng)為載體的課，是教師的教育活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，是教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。離開了學(xué)生的主動(dòng)參與，活動(dòng)教學(xué)也就名存實(shí)亡了。相反，教師的重要作用依舊不容忽視，這也是活動(dòng)課教學(xué)得以成功的重要保證。在以往教學(xué)中，教材內(nèi)容、教學(xué)方式嚴(yán)重脫離了學(xué)生生活實(shí)際，更多地關(guān)注了對(duì)學(xué)生識(shí)記知識(shí)的要求，造成枯燥乏味，現(xiàn)通過思想品德活動(dòng)課教學(xué)，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生走出書本世界，走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過對(duì)生活的感受和體悟，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，避免強(qiáng)制性的灌輸、空洞說教。因此，搞好活動(dòng)課教學(xué)，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，對(duì)于深化教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，以及培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)實(shí)踐有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師在思想品德活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐時(shí)要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)生所能接受的活動(dòng)方式出發(fā)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、領(lǐng)悟、探索、創(chuàng)新。相反，教師的重要作用依舊不容忽視，這也是活動(dòng)課教學(xué)得以成功的重要保證?！彼枷肫返陆虒W(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，生活是品德教育的起點(diǎn)，也是品德教育的歸宿?？傊谛碌恼n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，作為基礎(chǔ)教育工作者，我們要從理論上去領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思想品德活動(dòng)課的要求，要對(duì)思想品德活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)精心研究、積極探索、實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，去正確地把握思想品德活動(dòng)課的本質(zhì)和特點(diǎn)，以真正做到通過新的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力。情感目標(biāo)（1）體驗(yàn)調(diào)查過程，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人的積極情感。（即確定本小組調(diào)查研究的對(duì)象，擬定從哪幾個(gè)方面收集信息，如何分析信息、解決問題）。活動(dòng)評(píng)價(jià)結(jié)合學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、表現(xiàn)和成果，依據(jù)“學(xué)生自評(píng)——組內(nèi)評(píng)價(jià)——教師評(píng)價(jià)”的步驟給每個(gè)小組和每個(gè)學(xué)生評(píng)定活動(dòng)成績等級(jí)；參照收集的資料評(píng)價(jià)量化表，按照“小組互評(píng)——教師評(píng)價(jià)——全班評(píng)價(jià)”的步驟選出全班最優(yōu)秀的調(diào)查結(jié)果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不足是不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)生對(duì)政治課不感興趣。如果活動(dòng)課單一化、成人化、模式化，就會(huì)使活動(dòng)課單調(diào)、枯燥、缺乏活力。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到國家要發(fā)展，還必須借鑒和吸收國外的先進(jìn)技術(shù)?；顒?dòng)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，既要肯定活動(dòng)的精彩與成功，又要指出活動(dòng)的不足與缺憾。一，怎樣設(shè)計(jì)有思考價(jià)值的問題我以為學(xué)生的思維活動(dòng)是圍繞問題開始的，問題既是學(xué)生思維的根源，又是思維的內(nèi)在動(dòng)力。新課程理念要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)遵循三貼近原則，貼近學(xué)生，貼近生活，貼近實(shí)際。三、對(duì)學(xué)生問題的點(diǎn)撥和總結(jié)要找準(zhǔn)要害。問題缺乏思考空間。不僅如此，我還切實(shí)做到了恰當(dāng)選擇活動(dòng)時(shí)間、合理布置活動(dòng)場(chǎng)所等等。通過有學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)的活動(dòng)課教學(xué)，他們對(duì)意志有了理性的認(rèn)識(shí)，深深體會(huì)到能否完成學(xué)習(xí)、生活中的各項(xiàng)任務(wù)，意志起著決定作用，而學(xué)習(xí)、生活中的各項(xiàng)任務(wù)的完成過程，也是磨礪意志的過程。環(huán)保問題的活動(dòng)，可以采用問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)查、攝影，可以參加清潔社區(qū)的活動(dòng)，或組成環(huán)保小組進(jìn)行環(huán)保宣傳；可以就發(fā)展經(jīng)濟(jì)要不要保護(hù)環(huán)境進(jìn)行辯論，提高自身履行環(huán)保義務(wù)的認(rèn)識(shí)，也可以邀請(qǐng)環(huán)保人員做關(guān)于保護(hù)環(huán)境的專題講座，還可以向環(huán)保部門提出整治、保護(hù)環(huán)境的建議，為加強(qiáng)環(huán)保工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策等等。俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)政治課有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，政治課教學(xué)就會(huì)變得容易得多。（2）實(shí)踐活動(dòng)要備案：教師要事先作好調(diào)查地點(diǎn)的選擇、調(diào)查對(duì)象的聯(lián)系。小組同學(xué)互幫互助，如有不會(huì)上網(wǎng)的同學(xué)，小組的其他同學(xué)可以幫助他學(xué)會(huì)上網(wǎng)。（3）養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣，關(guān)愛生命，正確行使生命健康權(quán)。近幾年來，保護(hù)學(xué)生視力，積極預(yù)防近視，防止視力低下（視力不良）一直是一個(gè)熱點(diǎn)問題。通過思想品德活動(dòng)課教學(xué)，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生走出書本世界，走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活，建立與生活的廣泛聯(lián)系，通過對(duì)生活的感受和體悟，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)際的情境中展開有效的學(xué)習(xí)知識(shí)。四、活動(dòng)課教學(xué)形式多樣，充滿趣味性，可操作性強(qiáng) 在活動(dòng)教學(xué)中，如果采用同一手法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)逐漸下降，甚至放棄學(xué)習(xí)?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)以學(xué)生為核心，立足于每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重