【正文】 和驕傲的時刻。一次學(xué)生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學(xué)站起來了。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。勇于反思。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動風趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望。反思以往,很有必要,為此試論點滴體會。當然學(xué)生參與課堂教學(xué)的面不是很廣，大膽積極舉手回答問題的學(xué)生不是很多。有很多可以彌補之處，現(xiàn)反思如下幾點：一、反思教材內(nèi)容：對于教材的分析，從學(xué)生實際出發(fā)，有生理現(xiàn)象心理變化調(diào)控方法對學(xué)生的意義，合乎邏輯，對于教材的理解還是很透徹的。心理學(xué)研究表明，思維通常與問題聯(lián)系在一起。多媒體可以將聲音、圖像、文字等融為一體，具有形象、直觀的特點。進入青春期，學(xué)生自我意識迅速發(fā)展，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式來處理人際關(guān)系，安排自己的學(xué)習(xí)和生活，極易產(chǎn)生“逆反心理”。（用一兩句話來概括）保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期。傳閱后，想一想，回答下列問題：我是否長大了？從那些地方可以看出來？我對這些變化的感受是什么？這些變化對我意味著什么？活動小結(jié)：不知不覺中，我們已經(jīng)進入了人生最美的春天——青春期。了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。三、聯(lián)系時政，點擊教材。在備課過程中做好“兩備”——備教材，備學(xué)生；抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。新課程標準要求教師要“用”教材，而非“教”教材，學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。由于各小組準備充分，所以學(xué)生的熱情很高，也講得頭頭是道，但是受年齡、閱歷及知識水平的限制，有些問題說得不夠完整，有些觀點也有失偏頗，老師在小組總結(jié)時應(yīng)該予以補充和糾正。因此，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就可以成為很好的反思材料，提供教師在不斷的實踐過程中進行探索。所以，教師要及時聯(lián)系身邊發(fā)生的事例，結(jié)合教材，尋找出二者之間的切入點，教給學(xué)生“理論聯(lián)系實際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力，這是初中思想品德課教學(xué)的一個重點。一個人當他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地去探索，執(zhí)著地去追求。從形式上看，在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語、高潮迭起，似乎課堂已經(jīng)走進了新課程的最佳狀態(tài)，其實我們的教學(xué)有許多地方值得反思。二、正確處理教材，聯(lián)系生活實際思想品德課程標準中明確指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。經(jīng)過兩年的課題研究，終于形成自己的教學(xué)模式“教學(xué)內(nèi)容問題化、問題活動化、活動探究化”。學(xué)生們敢于、樂于大膽地發(fā)表自己的見解，個性得到了張揚。教有法，但無定法。所以，在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個廣泛的學(xué)習(xí)的平臺。學(xué)生是有思想的主體。只有這樣學(xué)生才會變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”，進入青春期的初中學(xué)生，身體發(fā)育加速，與此同時會產(chǎn)生一些成長的煩惱。（2）、以小組為單位，每小組抽3個，討論分析該如何為同學(xué)排解成長中的煩惱，并派代表宣讀，其他小組學(xué)生可補充。通過師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而產(chǎn)生了積極影響。興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，便厭學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動，創(chuàng)造性地學(xué)。增強時代氣息和可信度?？傊ㄟ^實踐表明，使用多媒體輔助教學(xué)的班級比不使用的班級教學(xué)效果有著明顯的提高。要是這時，運用一些教學(xué)機智就好了。因此，我要與學(xué)生交朋友，轉(zhuǎn)換教師的角色，進一步融洽師生之間的關(guān)系，“親其師，信其道”說的就是這個理。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。我經(jīng)常買書，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志，電視新聞，心理訪談等。這是教學(xué)要求，反思自己的教學(xué)存在不足。學(xué)校要求師生說普通話,我一直堅持說,有學(xué)生當?shù)谝淮温犖艺f地方話時都覺得別扭..當我說普通話發(fā)音不準時,讓學(xué)生提建議,凡是學(xué)生提意見的我評作業(yè)時,寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以創(chuàng)造故事情境、漫畫情景、論辯情境、成語情境、影像情境、名片名段欣賞等，每個好的教學(xué)情境都會引起學(xué)生的愉悅甚至激動，在教師的引導(dǎo)和點撥下，都會形成一個教學(xué)高潮、一個閃光點。這種課堂結(jié)構(gòu)形式，既有整體感，又環(huán)環(huán)相扣，同時還讓學(xué)生體會到藝術(shù)的美。然而，要切實發(fā)揮多媒體課件的有效作用，就需要教師付出創(chuàng)設(shè)性的工作，創(chuàng)造出多媒體課件輔助手段的美。第二、加強多媒體輔助手段的指導(dǎo)性。一、先入為主，激發(fā)興趣俗話說，萬事開頭難。三、循循善誘，步步深入教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)考慮青少年的心理特點，由淺入深，由表及里。④對自己的學(xué)習(xí)過程有正確的評價，并能做出相應(yīng)的調(diào)整。我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個問題。講講，最后，對學(xué)生還存在的疑難，教師要及時點撥講解，從而讓知識融會貫通，運用自如思想品德課教學(xué)反思8進行重新的組合。思想品德課教學(xué)反思9愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。學(xué)生不僅學(xué)得會還學(xué)得輕松，感受到思想品德課的魅力。放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個變位思考，讓學(xué)生當“老師”。教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動去愛，對于學(xué)生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。小學(xué)階段高年級班級與低年級班級不一樣，教授數(shù)學(xué)與教授品德與生活不一樣。一年級的《品德與生活》教材編得很好，非常貼近學(xué)生實際生活。在以后的教學(xué)中我會努力學(xué)習(xí),爭取教好思品課。教師在教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開展辯論、討論、體驗交流等方式。思想品德課教學(xué)反思12,有許多的感慨,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識，合上時代的節(jié)拍。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時學(xué)生的一句話我都很在意。理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。學(xué)生回來后感受很深。本學(xué)期，我承擔七年級《思想品德》課的教學(xué)，為了更好地體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，特意選擇了人教版《思想品德》七年級上冊第八課《學(xué)會拒絕》中的“游戲機的誘惑”作為教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。2．活動課教學(xué)要注重密切聯(lián)系學(xué)生生活實際新的思想品德課標強調(diào)，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的問題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。在平時的思品教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情節(jié)，提供背景資料，適時地提出一些目標比較明確的、富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生思維，促進學(xué)生積極主動思考，從而提出具有獨創(chuàng)的見解，可見活動為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力提供了極好的機會。在本課教學(xué)中，為加深學(xué)生對沉迷游戲的危害性認識，教師在課堂上適時播放了焦點訪談《要命的網(wǎng)吧》片段；為反映社會不良現(xiàn)象，播放了焦點訪談《變了味的電子閱覽室》片段，這兩段視頻材料的播放，給學(xué)生以強大的視覺沖擊，也震撼了學(xué)生的心靈，根據(jù)課堂觀察，學(xué)生觀看時神情專注，注意力高度集中，看完后反響強烈，紛紛發(fā)表自己的看法意見，教師再適當點撥總結(jié)，從而深化了主題教育。在工作，也讓自己有了許多體會和感受。問題的設(shè)計要貼近學(xué)生的生活，結(jié)合自身實際和教材本身，學(xué)生很感興趣，想想也都能答，也愿意答，這樣學(xué)生的積極性就能得以充分調(diào)動。思想品德課教學(xué)反思15通過這一講的學(xué)習(xí)，又對課前預(yù)設(shè)的重要作用有了進一步的認識。通過小品表演，發(fā)掘了學(xué)生們表演藝術(shù)的潛能。三、我是這樣處理課堂生成的：老師說出了幾種說謊的原因，讓學(xué)生選擇，學(xué)生選擇基本準確，這樣及時調(diào)控了教學(xué)中的冷場現(xiàn)象。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實實地做到如下幾點。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達能力；“講”是老師對關(guān)鍵問題的39?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。三、課堂教學(xué)中注意的幾個問題教師千差萬別，學(xué)生千差萬別。在一節(jié)課中僅僅明白書中提到的不同角色的變換及責任是不夠的，所以課上我要求自己不斷地根據(jù)教學(xué)過程中隨時生成的情況，引導(dǎo)學(xué)生分析自己現(xiàn)在的角色及現(xiàn)在的責任，使學(xué)生明白自己的角色是會發(fā)生變化的，自己的責任也是會隨著角色的變換有新的要求。創(chuàng)設(shè)好的情境，不但使學(xué)生獲得知識，受到教育，提高能力，還得到美的享受和熏陶。這種課堂結(jié)構(gòu)形式，既有整體感，又環(huán)環(huán)相扣，同時還讓學(xué)生體會到藝術(shù)的美。然而，要切實發(fā)揮多媒體課件的有效作用，就需要教師付出創(chuàng)設(shè)性的工作，創(chuàng)造出多媒體課件輔助手段的美。第二、加強多媒體輔助手段的指導(dǎo)性。課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生需要出發(fā)，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。情景渲染法根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，通過播放錄音、影像、圖片等手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。只要我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，用心思考、精心設(shè)計，一定會起到非凡的成效。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此忽略學(xué)生的權(quán)利，認為自己為學(xué)生好，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢。我尊重了學(xué)生，學(xué)生也尊重我，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近。不斷提高自己的道德、覺悟水平。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動風趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能調(diào)動學(xué)生求知的欲望。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的積極性，反思以往淺談點滴體會。設(shè)置懸念法教師先把教學(xué)內(nèi)容中涉及矛盾、沖突性的問題或事例揭示出來，設(shè)置懸念。另外，小品劇的39。例如，講關(guān)于改革開放的問題，可以播放《春天的故事》引題，講《一國兩制，實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一》時可以使用《愛我中華》、《七子之歌》等音像?！靶律挛锸遣豢蓱?zhàn)勝的”，多媒體課件的使用將極大地推動新一輪的課改。教學(xué)語言不同于普通語言，教學(xué)語言必須富于變化，語速要有快慢緩急，語音要有輕重強弱，語氣要剛?cè)嵋謸P，語句要斷連疏密，語調(diào)要有高低曲折。當五星紅旗升起時，那是全球華人最為喜悅、激動和驕傲的時刻。在我們身處不同的環(huán)境這一環(huán)節(jié)，我安排了“在家里怎樣做個好孩子，在商場、學(xué)校、公共汽車上，我們該怎樣做？”這幾個表演環(huán)，是通過生活中的實例，對學(xué)生進行引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生能夠通過這一個個鮮活的實例，對自己的言行、思想產(chǎn)生潛移默化的教育。第一、教學(xué)要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展；第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。期中考試后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實際總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。老師對重點知識給予精講，及時對學(xué)生糾偏，解疑。使學(xué)生較好地掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。不斷提高自己的道德、覺悟水平。不斷提高自己的專業(yè)知識，還要豐富其他學(xué)科知識。第四篇：思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思1反思是教師教學(xué)中的一種內(nèi)省活動，是對自我及教學(xué)進行積極主動的檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。出現(xiàn)了冷場現(xiàn)象。我設(shè)計的實話實說現(xiàn)場，通過家長講述和我對家長、學(xué)生的采訪，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍和心理氛圍，讓學(xué)生真切地感受到與家長、老師和同學(xué)溝通的快樂。下面我以自己執(zhí)教過的《誠實的孩子人人夸》一課為例，談?wù)勈斋@：一、準確的課堂預(yù)設(shè)體現(xiàn)在以下幾點：。學(xué)生通過這種形式，既能充分展示自己的表演才能，又能從小品中很容易悟出其中的道理。這種新生教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動，生活更加活潑、健康。5．活動課教學(xué)須倡導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)生是活動的主角，學(xué)生參與活動的主動性，將直接影響活動的開展，活動的成敗與學(xué)生行為有密切的關(guān)系。社會調(diào)查小組的同學(xué)在對學(xué)校電子閱覽室的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)電子閱覽室管理中存在學(xué)生上網(wǎng)游戲這一嚴重問題，學(xué)生在細致調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組討論，針對這“變了味的電子閱覽室”，提出了自己的解決方案。因此，教師必須注重個體生活和生命，發(fā)掘生活本身對學(xué)生品德形成具有的特殊價值，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，向?qū)嶋H回歸。本節(jié)課的教學(xué)開展充分運用了活動課教學(xué)形式，圍繞“游戲機的誘惑”這一主題，通過小品表演《今晚我回家》、課外調(diào)查、小組討論——沉迷于游戲，最終可能導(dǎo)致什么結(jié)果、小辯論――中學(xué)生該不該玩電子游戲、新聞鏈接――焦點訪談《變了味的電子閱覽》錄像片段、主題探究――怎樣抵制游戲的誘惑等活動形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)生活，達到了較好教學(xué)效果?！坝H其師，信其道”。走出去，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查，開闊學(xué)生的視野，進一步認識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。的確不能再這樣了。曾聽學(xué)生說過：“老師，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課，我才對思品課產(chǎn)生興趣”。1. 堅持學(xué)習(xí)。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。我認為在教學(xué)過程中，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。于是，我們在對學(xué)生進行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非。每節(jié)課我都精心設(shè)計不同的活動。而一年級學(xué)生注意力集中時間短，知道你又不是班主任，愛動愛說，課堂常規(guī)不好，組織教學(xué)費勁兒，教學(xué)時課堂用語應(yīng)該使用兒童語言，我還不會說小孩話，這往往影響了教學(xué)效果。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)