【正文】 習(xí)六節(jié)優(yōu)秀的課例后，感覺(jué)到這幾節(jié)課老師在教學(xué)設(shè)計(jì)上的確下了很多的功夫,都能準(zhǔn)確的理解和把握教材，都能緊緊圍繞知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情 感目標(biāo)三維目標(biāo)去組織教學(xué)，創(chuàng)造出了和諧、高效的課堂。如王緒英老師《黨的基本路線》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握黨的基本路線的內(nèi)容，尤其是其核心內(nèi) 容及其重要性。教學(xué)設(shè)計(jì)上要有課前導(dǎo)語(yǔ)、懸念設(shè)置、內(nèi)容展示、課堂語(yǔ)言、授課方 式、課后小結(jié)等。六位老師的課盡管針對(duì)的是不同學(xué)校、不同年級(jí)的學(xué)生，但六節(jié)課都是很優(yōu)秀的，是值得我深深學(xué)習(xí)和借鑒的。同學(xué)們都能各抒己見，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合默契。這次講課，很多老師非常注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)。要多用歸納法，重視體會(huì)和體驗(yàn)活動(dòng)。三是評(píng)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課中，老師很好地利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源：教師利用學(xué)生自己“買到假東西”等身邊事例進(jìn)行情景設(shè)計(jì)和“***案例”使學(xué)生懂得法律對(duì)全體社會(huì)成 員具有普遍約束力、法律面前人人平等；法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施。啟發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究的方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)去獲取知識(shí)和技能，有利于掌握學(xué)習(xí)方法。別案例的引用與課堂要闡明的觀點(diǎn)聯(lián)系上說(shuō)服力不強(qiáng)。魏慶剛的觀課報(bào)告作者：魏慶剛我為什么首先談這方面呢？因?yàn)椤八枷肫返抡n教學(xué)回歸生活”這是新課標(biāo)的要求，是初中思想品德新課程改革的趨勢(shì)，也是更好體現(xiàn)思想品德課價(jià)值所在的需要。思想品德課要實(shí)現(xiàn)自身的教育價(jià)值，必須改變舊的封閉式課堂，營(yíng)造開放式教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“生活化”的問(wèn)題情境，能夠把學(xué)生的生活 實(shí)際融入課堂教學(xué)，達(dá)到激發(fā)興趣，喚醒學(xué)生主體意識(shí)，讓學(xué)生初步踐行，使他們學(xué)習(xí)的道德知識(shí)、情感真正內(nèi)化，上升為道德行為，真正實(shí)現(xiàn)思想品德課由知到行 的轉(zhuǎn)化，達(dá)到知行統(tǒng)一。教師必須逐步提高自己，更新觀念，真正提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。如, 杜威的“教育即生活”理論、陶行知的生活教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論等內(nèi)容。課題研究的對(duì)象是：邵剛中學(xué)的中學(xué)思想品德教師、初一至初三的全體學(xué)生以及中學(xué)思想品德課堂教學(xué)。主要任務(wù)：（1）、組建課題研究小組。（5）、通過(guò)觀摩教學(xué)與經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)展示研究成果。主要任務(wù)：（1）、整理研究資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。課題立足于新課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，研究的每一項(xiàng)成果，都將服務(wù)于教育教學(xué)改革。十、研究小組人員情況及任務(wù)分配情況課題研究組織機(jī)構(gòu)：課題負(fù)責(zé)人：韓勇課題組成員：李濤、施學(xué)武、朱海蓉、耿芙蓉、陸占恒、徐建福、陳文軍。學(xué)生要是沒(méi)有接受良好的教育，很容易染上一些不良習(xí)性，慢慢會(huì)影響學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，又面臨著初中學(xué)科的考試改革。如：課余時(shí)間，我經(jīng)常收集整理一些時(shí)事政治，生活案例和典型故事，以及學(xué)生耳聞目睹的事，把它充分利用到實(shí)際教學(xué)中，好對(duì)學(xué)生的理解，領(lǐng)悟有所幫助。只有教師熟練掌握所教內(nèi)容，明確教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)，才能做到游刃有余，收放自如。學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容后，再談?wù)勛约荷磉吇蛴H身經(jīng)歷的內(nèi)似事情，這時(shí)學(xué)生興趣高，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，連不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言。四、一堂課下來(lái)要有所收獲一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？每位教師的評(píng)價(jià)與衡量標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，那么，一堂課里，學(xué)生是否有收獲，是否發(fā)生了變化。引發(fā)一點(diǎn)思考沒(méi)有：課堂內(nèi)容本身的內(nèi)涵能引發(fā)學(xué)生思考，老師引入的事例和案例能引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)習(xí)生活中耳聞目睹的大小事也能引發(fā)學(xué)生思考，還有對(duì)自己各種行為的反省等等，總而言之，只要學(xué)生課后有所收獲，這堂課就算成功了。性別：女。要想提高思想品德課的教學(xué)效率，教師必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，這樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，有意識(shí)地在全班同學(xué)面前大加贊揚(yáng)，為其樹立自信心。比如，學(xué)習(xí)“做情緒的主人”時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解自己生活中豐富多樣的情緒變化，明白積極情緒和消極情緒的影響，從而正視自己的情緒變化，發(fā)揮情緒的積極促進(jìn)作用。”這句話說(shuō)明了質(zhì)疑問(wèn)難的重要性。指導(dǎo)學(xué)生建立起定向預(yù)習(xí)、聽課、筆記、復(fù)習(xí)、作業(yè)、自查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)積極開發(fā)運(yùn)用好教育教學(xué)資源創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。想方設(shè)法增大現(xiàn)有政治教師的知識(shí)面、提供他們的信息量，是改變目前農(nóng)村思想政治課落后狀態(tài)的急迫而有效的措施?？傊?，在新課程理念下提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的方法很多，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出適合自己的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量；提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永恒的話題，一名思品課教師只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從教育教學(xué)的內(nèi)容和方法上，符合學(xué)生的實(shí)際，使思品課成為受學(xué)生歡迎的課，才能提高教學(xué)效益。在思品課教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)與到這樣那樣的意料之外突發(fā)的尷尬事情，教師必須及時(shí)、果斷地采取有效策略調(diào)控，保證教學(xué)順利進(jìn)行。由此提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，為他們終身學(xué)習(xí)發(fā)展，在未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。比如，學(xué)習(xí)“社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)發(fā)展的要求，從而更促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展”時(shí)，有學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：一戰(zhàn)后的美國(guó)、二戰(zhàn)后的日本、20世紀(jì)80年代的“亞洲四小龍”，都不是社會(huì)主義國(guó)家，為什么他們的經(jīng)濟(jì)也騰飛很快呢？如果教師因?yàn)檫@是不在授課內(nèi)容范圍內(nèi)的問(wèn)題而不予理睬，或者橫加指責(zé)，都會(huì)打消學(xué)生的提問(wèn)積極性，導(dǎo)致學(xué)生再也不開口提問(wèn)。比如，調(diào)查采訪、參觀考察、專題講座等，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)和生活，掌握第一手資料，通過(guò)親身實(shí)踐提高對(duì)課本知識(shí)的感受，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富人生閱歷，提升學(xué)生的整體素質(zhì)。二、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提高學(xué)生的情感因素初中思想品德課既包括貼近學(xué)生生活、思想實(shí)際的內(nèi)容，又包括反映社會(huì)發(fā)展、國(guó)計(jì)民生的內(nèi)容，可以說(shuō)，它與時(shí)代、社會(huì)、青少年是緊密相連的。實(shí)施素質(zhì)教育不可能離開課堂教學(xué)，而教師又是課堂教學(xué)的實(shí)施者、組織者。出生年月：1968年8月。要上好思想品德課，還需不斷探索，實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)、完善。一堂課中學(xué)生多少要獲取一些新知識(shí)，如果學(xué)生一點(diǎn)新知識(shí)都沒(méi)有學(xué)到，可以說(shuō)在這堂課上學(xué)生的變化太小了。三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是上好思品課的重要途徑要上好思想品德課應(yīng)想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，只有調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，才是提高課堂效率的關(guān)鍵。初中生又是人生第一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，他們正處在思想品行和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。假期積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，老師得有一桶水”。想上好這門課難，究竟如何上好它呢？在教學(xué)中我從以下