分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)精選7篇-資料下載頁(yè)
2024-10-17 14:02本頁(yè)面
【正文】 高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)：明確整數(shù)的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入談話：上午，我們度過了另人難忘的感動(dòng)時(shí)刻，現(xiàn)在讓我們懷著感恩的心來感受祖國(guó)的懷抱，追隨我國(guó)的世界遺產(chǎn)探究分?jǐn)?shù)的奧秘。同學(xué)們，我國(guó)的世界遺產(chǎn)你去過那里？（生說）今天，請(qǐng)跟老師一起走進(jìn)天壇。我們來比一比，看誰能在看完之后最先給出答案。(課件出示視頻，問題：天壇比紫禁城多多少萬平方米？)（1）獨(dú)立解答生匯報(bào)：273273247。3=27391=182（萬平方米）答：天壇比紫禁城多182萬平方米。（2）小組合作師：這道題的運(yùn)算順序是什么？同桌之間說一說整數(shù)的運(yùn)算順序。生說師巡視。（3）生單獨(dú)匯報(bào)師：誰把知道的說給大家聽？(生匯報(bào))二、自主探究 獲取新知（一）分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算的順序談話：老師這里還有些關(guān)于天壇的資料，我們來了解一下。課件出示教科書103頁(yè)天壇、故宮的情境：齊讀，你知道了什么？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題（1）北京故宮的占地面積大約是多少公頃？（2）北京天壇的占地面積比故宮多多少公頃？師：同學(xué)們，我們把第二個(gè)問題先放在問題口袋里，我們先來解決“北京故宮的占地面積大約是多少公頃？”師：想一想，要解決的這個(gè)問題與哪些信息有關(guān)？師：怎樣理解“比天壇公園的1／4多4公頃”。（獨(dú)立解答）師：誰愿意到前面來匯報(bào)一下？讓學(xué)生到前面展示不同的方法，并分別說出自己的解題思路。（1）2721／4=68（公頃） 68+4=72（公頃）先算天壇公園占地面積的1/4是多少，再算故宮的占地面積。（2）2721／4+4=68+4=72（公頃）學(xué)生交流解題步驟。點(diǎn)題：同學(xué)們，你們看在2721／4+4這個(gè)算式中有幾種運(yùn)算？（乘法、加法）像這樣，在一道含有分?jǐn)?shù)的算式中，有兩種或兩種以上的運(yùn)算，稱為分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。（5）小組探究在這個(gè)算式中，先算乘法，再算加法，猜想：這和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣嗎？課件出示含有除法、減法、帶小括號(hào)的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。小組合作探究得出結(jié)論：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序一樣。（二）整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用情景引導(dǎo)問題師：剛才同學(xué)們解了天壇、故宮，其實(shí)我國(guó)的世界遺產(chǎn)還有很多，我們一起來欣賞一下吧。（課件出示：遺產(chǎn)視頻。）結(jié)束后出示教科書103頁(yè)世界遺產(chǎn)信息圖。學(xué)生獨(dú)立解決。提示：在這里把誰看作單位“1”？ 把我國(guó)擁有的世界遺產(chǎn)數(shù)量30處看做單位“1”； 7／2／15怎樣都表示在單位“1”的線段圖中。全班交流，展示做題方法。（1）307／10+302／15 （2）30（7／10+2／15）=21+4 =3025／30=25（處） =25（處）方法（1）：先算我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)各有多少處，再算一共有多少處。方法（2）：先算我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共占我國(guó)的世界遺產(chǎn)總數(shù)的幾分之幾，再算我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)一共有多少處。老師有一個(gè)問題想問同學(xué)們，觀察一下307／10+302／15和30（7／10+2／15）這兩個(gè)算式，用到了我們學(xué)過的什么運(yùn)算律？（乘法分配律）這說明什么？整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。三、鞏固練習(xí)，加深理解。剛才我們一起學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，你會(huì)解決這類問題了嗎？現(xiàn)在老師想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)？課件出示練習(xí)題。試試能不能獨(dú)立完成。完成的同學(xué)，誰來說一說你的解題思路。四、回歸實(shí)踐，拓展運(yùn)用。課件再次出示本課信息窗情境圖。談話：現(xiàn)在你能自己解決“我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)比自然遺產(chǎn)多多少處？”嗎？最后讓我們走進(jìn)民族文化遺產(chǎn)——青藏高原，檢驗(yàn)一下這節(jié)課你的學(xué)習(xí)情況。課件：課本76頁(yè)第9題。學(xué)生讀題，指生列式。五、談收獲這節(jié)課學(xué)到這里，你有什么收獲？還有哪些疑問嗎篇7：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算．教學(xué)重點(diǎn)1．掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序2．會(huì)用乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行簡(jiǎn)算教學(xué)難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)算教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)（一）說說你是怎樣算的？（二）看看下面每組算式，它們有什么樣的關(guān)系．（三）那么分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算如何計(jì)算呢？能否應(yīng)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算呢？這節(jié)課我們來一起研究．板書課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算二、探索、悟理（一）出示例題（二）讀題之后請(qǐng)同學(xué)試做（板演在黑板上）教師：這道題應(yīng)該先算哪一步，再算哪一步？（強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序）（三）做一做教師提問：你按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的？（四）小結(jié)教師提問：誰能說一說分?jǐn)?shù)乘加、乘減這樣的`混合運(yùn)算按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算呢？分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序：在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合算式中，既有一級(jí)運(yùn)算，又有二級(jí)運(yùn)算，先做第二級(jí)運(yùn)算，后做一級(jí)運(yùn)算；在有括號(hào)的算式里，先做括號(hào)里邊的，再做括號(hào)外邊的．（五）仔細(xì)觀察下面兩題，計(jì)算中有沒有好方法使它們算得又快又準(zhǔn)．小組匯報(bào)結(jié)果．教師提問：說一說為什么這樣算，依據(jù)什么？（乘法交換律、結(jié)合律、分配律）教師說明：由這兩題可以看出，乘法運(yùn)算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中．（七）做一做三、歸納、質(zhì)疑（一）這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（學(xué)生自己小結(jié)）混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡(jiǎn)算．（二）你在學(xué)習(xí)中遇到了什么沒有得到解決的問題嗎？四、訓(xùn)練、深化（一）鞏固混合運(yùn)算1．判斷（） （）（√） （√）2．計(jì)算（二）鞏固簡(jiǎn)算1．填空2．簡(jiǎn)算（三）提高練習(xí)五、課后作業(yè)（一）用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題六、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生已通過第七冊(cè)的學(xué)習(xí)，對(duì)整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序比較熟悉了，所以，本教學(xué)設(shè)計(jì)注意以舊引新，通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生討論、試做，發(fā)揮學(xué)生的主體性，掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算技巧。鞏固練習(xí)中，從基本練習(xí)一直到提高題，設(shè)計(jì)有層次，有坡度。
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