513空中飛行的動物教案3-資料下載頁
2024-12-03 12:41本頁面
【導讀】，使學生能概述鳥類的主要特征。課外知識的能力和習慣。結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。鳥類形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性、行為特征等內(nèi)容的錄像資料或教學軟件。首先要求給自己小組所備鳥測量體溫。下，測量時間大約需要15分鐘。上節(jié)課我們學習了有關(guān)兔與哺乳動物的知識。的精神，培養(yǎng)學生助人為樂的高尚品格。飛行的外部形態(tài)。觀察完畢要求學生取出所備的各類鳥的羽毛和骨骼觀察羽毛的形。結(jié)果，可能學生分類標準各不相同，但教師應(yīng)充分肯。學生做到心中有數(shù)，明確本實驗的目的。然后，組織學生分組討論本組的實驗實。施計劃并討論該計劃的合理性，再開始探究實驗。交流時教師要注意及時給予激勵評價，對獨。鳥類具有迅速飛翔能力。們的體溫都比人類的高，都在40℃左右。的直腸很短，糞便形成后可隨時排出體外，這樣可減輕體重，有利于飛行。出體外，因此不會因取食而增加體重。捉和搜集各類昆蟲，使學生學會查閱資料制作簡單的干制標本。
【正文】 棲動 物的主要特征。如何引出兩棲動物這個知識點是本課時的教學難點。因為本節(jié)題目是“空中飛行的動物”，一下子就轉(zhuǎn)到兩棲動物學生是不容易接受的。因此在此處教師應(yīng)稍作總結(jié)，借以過渡到兩棲動物的內(nèi)容上來?；蛘哂蓪W生熟知的昆蟲習性或飛行的鳥類還必須落在地面棲息，讓學生明白“許多動物是可以跨越多種環(huán)境生存的”這一道理。從而使學生確立自己要用“辯證的觀點”看待問題的人生態(tài)度． ． ． ． ，也使教師引導學生進入下一個知識目標的學習。例如，教師可作如下過渡以突破難點。 教師：現(xiàn)在，我來提個問題，誰知道蚊子把卵產(chǎn)在哪里。 學生：蚊子把卵產(chǎn)在水里， 幼蟲也在水中生活，變成蚊子后才會成為飛行的動物。 若教師這一設(shè)問，學生不能答出，教師應(yīng)繼續(xù)設(shè)問，直到學生解答出為止。然后，讓學生再舉類似的例子，讓學生充分理解生物跨越多種環(huán)境生存這一觀點。 教師：??大家知道青蛙生活在哪兒呢？ 學生：水里。 學生：不對，生活在水邊。 學生：不對，蝌蚪生活在水邊，而青蛙主要生活在陸地上，受到驚嚇才會跳進水里。 ?? 教師：好，現(xiàn)在請大家翻開課本第 25 頁，準確地對青蛙這種動物描述。然后，總結(jié)兩棲動物有哪些主要的特征，誰還知道還有哪些動物屬于兩棲動物嗎？ ［鞏固訓練，結(jié)束新課］ 本課時內(nèi)容頭緒較多，所以，鞏固訓練題型設(shè)計要緊扣教材主要知識點。 ［鞏固練習］ 一、看誰選得對 答案： C 分別． ． 是 答案： DB 答案： AB ，可使身體長得很大 地環(huán)境生活 ，具有防御作用 答案： B ，都屬于兩棲綱的是 、海龜 、河蚌 、蠑螈 、水牛 答案： C ，青蛙的呼吸將 答案： D 二、觀察與思考 ，做了如下圖所示的實驗，結(jié)果 B 圖中的蝗蟲死了。你能幫他解釋原因嗎？ 答案：因為蝗蟲的腹部有氣門，氣門是蝗蟲進行呼吸時氣 體進出的門戶，把腹部浸入水中，蝗蟲無法呼吸，因窒息而死。 ，準備精心飼養(yǎng)，觀察青蛙的活動，于是把它放在魚缸中?？墒堑诙烨嗤芫退? 了（沒有受到人為傷害，魚缸中的水也很干凈），這是為什么？怎樣改進？ 答案：因為青蛙主要靠肺呼吸，把青蛙放在魚缸中，身體完全浸沒于水中，就會因無法呼吸而缺氧窒息死亡。若想保證青蛙成活，除了給它喂養(yǎng)蚊子、玉米螟等害蟲外，還應(yīng)在魚缸中放置一塊露出水面的石頭以便青蛙登陸。 ●板書設(shè)計 第三節(jié) 空中飛行的動物 —— 昆蟲翅的觀察與思考 一、昆蟲適于飛行的特點： ：扇形、輕、薄、表面積寬大 —— 有利于扇動空氣 ：發(fā)達有力 —— 收縮和舒張能牽引翅完成扇動的動作，產(chǎn)生向上的升力和向前的動力。 二、節(jié)肢動物的主要特征 ； ； 。 三、兩棲動物的主要特征： ，用鰓呼吸； ，用肺呼吸，同時兼用皮膚輔助呼吸。
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