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公開課菜園里教案-資料下載頁

2025-10-08 13:41本頁面
  

【正文】 課件:依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜,每個(gè)蔬菜上有一個(gè)生字,學(xué)生以“開火車”的形式認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)了字音蔬菜就消失。)現(xiàn)在咱們就一起去摘蔬菜吧!● 瞧,像小燈籠似的茄子。(“開火車”摘茄子)● 又大又綠的卷心菜多吸引人?。。ā伴_火車”摘卷心菜)● 這兒有各種各樣的蔬菜,你想摘哪種就摘吧?。ㄟ@里的蔬菜上是生詞,指名生摘一種蔬菜)評(píng):低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)讓他們在樂中學(xué)、在趣中學(xué),游戲仍是教師們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種有效的學(xué)習(xí)方式。通過“摘蔬菜”這個(gè)游戲,豐富多彩的多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)的情景,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂,爭先恐后地讀詞語、摘蔬菜,整個(gè)活動(dòng)以學(xué)生為主體,通過學(xué)生的自主活動(dòng)完成任務(wù)。(三)、識(shí)記字形,書寫生字、小朋友的收獲真不小,真是滿載而歸。你是用什么方法記住這些生字呢?告訴小組里的小伙伴,比比誰的記字方法最多最好。(小組交流)、集體交流:①“菜”:艸+ 采“蘿”:艸+ 羅(熟字加偏旁)“迷”:辶+ 米②“卜、又”(記筆畫)③“捉”(動(dòng)作演示幫助學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上記憶字形)④“藏”(出示課件進(jìn)行有趣的記憶)對于那些有不同見解的記字方法,師應(yīng)給予鼓勵(lì)。評(píng):探究性學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式,這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生對于生字字形的探究,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和豐富的想象力。在教學(xué)中教師尊重學(xué)生的獨(dú)特思維,讓他們盡情地去想象并暢所欲言,從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)記字形的方法,形成自主識(shí)字的習(xí)慣。、指導(dǎo)書寫“風(fēng)”。①剛才小朋友說到了“園”字是由外邊的方框與“元”字組成,今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁,叫“風(fēng)字框”(課件展示“風(fēng)”,顯紅風(fēng)字框)②風(fēng)字框像哪個(gè)字?(課件出示:幾——幾)它們有什么不同?(風(fēng)字框的橫折彎鉤旁的弧度很小,稍稍往外斜一點(diǎn))師邊述邊在黑板上的田字格里范寫。③小朋友們可以書空,再在書上練習(xí)一下。(生書寫,師巡視。)④在投影儀上展示學(xué)生的書寫,對不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。、指導(dǎo)書寫“心”。①“心”字有一個(gè)新的筆畫,認(rèn)識(shí)嗎?(課件展示“心”,顯紅臥鉤)這叫臥鉤。它像什么呢?②要寫好“心”字,臥鉤很重要。(師邊范寫邊述)寫臥鉤時(shí),起筆輕,運(yùn)筆漸重,到鉤之前要頓一頓再鉤,最后寫兩點(diǎn)。③生嘗試書空,再在書上寫,師巡視。評(píng):課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:低段寫字要求中應(yīng)教給學(xué)生正確的書寫方法,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,體會(huì)漢字的優(yōu)美。本課重點(diǎn)書寫的兩個(gè)漢字“風(fēng)”“心”,均有一個(gè)新偏旁和一個(gè)新筆畫需指導(dǎo),教學(xué)中,教師先指導(dǎo)學(xué)生觀察,弄清新偏旁、新筆畫與以往掌握的偏旁、筆畫的不同,再通過范寫,讓學(xué)生明白風(fēng)字框和臥鉤的書寫方法,最后,學(xué)生通過獨(dú)立書寫,在實(shí)踐中體會(huì)。在整個(gè)寫字過程中,教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫方法,巡視糾正不良的書寫姿勢。(四)拓展訓(xùn)練今天,我們到菜園里摘了許多蔬菜,不過我們平時(shí)吃過的也不少。(師指墻上已貼好的蔬菜圖片)瞧,這是小朋友們畫的各種蔬菜。讀一讀,記住了就把它摘下來,比一比,看誰認(rèn)識(shí)的蔬菜最多。學(xué)生下位認(rèn)生字,摘蔬菜圖片。把你認(rèn)識(shí)的蔬菜名稱讀給小伙伴聽聽。、認(rèn)識(shí)蔬菜最多的是誰呢?指名生上臺(tái)在投影儀下展示圖片,并認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)的學(xué)生可跟著一起讀。如有讀錯(cuò),師注意糾正,對認(rèn)讀又多又準(zhǔn)的學(xué)生給予鼓勵(lì),并評(píng)出“識(shí)字大王”。評(píng):課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文是母語教育課程,學(xué)習(xí)資源無處不在,教師要做課程資源的開發(fā)者和利用者。執(zhí)教者充分利用了孩子們生活經(jīng)驗(yàn),用他們熟知的蔬菜作為新的課程資源,利用形象直觀的手段引導(dǎo)孩子們在生活中識(shí)字。(五)總結(jié)從課本里,我們能學(xué)習(xí)許多生字;在生活中,我們也能認(rèn)識(shí)更多的生字。只要小朋友們善于觀察,認(rèn)真學(xué)習(xí),咱們?nèi)巳硕寄艹蔀椤白R(shí)字大王”。注:羅佳老師執(zhí)教的本課《菜園里》由人民教育音像出版社錄制發(fā)行?!恫藞@里》是一篇與生活聯(lián)系的課文。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。我在教學(xué)中,把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會(huì)到,語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。通過親身實(shí)踐,買菜、學(xué)種菜,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。一、買菜課前請家長帶孩子到菜市場買菜,每位學(xué)生準(zhǔn)備1~5種蔬菜。二、認(rèn)菜(一)認(rèn)菜名說說你帶了什么菜?從自己的詞卡中找出自己帶來蔬菜的名稱認(rèn)讀。教師貼一張?jiān)~卡,學(xué)生把菜舉起來(如師:茄子在哪里?生:茄子在這里。)找朋友游戲:同桌一個(gè)拿菜,說:“我是茄子”另一個(gè)拿詞卡,說:“我是你的名字?茄子?”(二)了解菜的特點(diǎn)自己選擇以下方法了解一種蔬菜的特點(diǎn)。①觀察蔬菜(摸一摸,看一看)②讀課文句子③畫畫蔬菜④與同學(xué)討論合作反饋小結(jié)板書:豆角青細(xì)又長黃瓜綠長茄子紫打燈籠蘿卜白、紅捉迷藏辣椒紅、青尖尖嘴南瓜黃越老皮越黃三、說菜選擇自己喜歡的蔬菜說一說教師示范說:我是冬瓜,總喜歡躺在地上,身穿綠衣裳,胖乎乎的。身上還有一點(diǎn)點(diǎn)刺。自己說:指名說——四人小組說小記者采訪。四、蔬菜展把蔬菜放到一起,舉行蔬菜展。理解句子“紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光”。朗讀五、學(xué)種菜認(rèn)識(shí)那么多蔬菜,了解它們的特點(diǎn)。你知道它們是怎么種的嗎?課外的時(shí)候,小朋友和爸爸、媽媽一起去學(xué)學(xué)種菜。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)發(fā)展主體陶行知先生說:“要實(shí)行學(xué)生人體的大解放,讓學(xué)生充分享有心靈的自由,讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來?!苯處煼e極創(chuàng)設(shè)活動(dòng),讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參與課堂教學(xué)全過程,增強(qiáng)學(xué)生的自我體驗(yàn)與實(shí)踐,發(fā)展學(xué)生的主體。怎樣才能使活動(dòng)在語文教學(xué)中實(shí)施更有效?通過一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié),我認(rèn)為可以從以下三方面入手:一、讓學(xué)生有活動(dòng)的時(shí)空充分給予學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,以個(gè)體學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生親身參與,這就必須使教材貼近生活。著名教育家贊科夫說過:“如果真正廣闊的生活沖進(jìn)教室的大門而來到課堂,教室的天地就更開闊了?!痹诮虒W(xué)中,從生活實(shí)際出發(fā),把教材與生活相融合,讓學(xué)生在有趣的生活中學(xué)習(xí)。《菜園里》我讓學(xué)生走出課堂,課前到菜市場去買菜,認(rèn)識(shí)菜、了解菜。課后,讓學(xué)生學(xué)種菜。學(xué)生在自由時(shí)空中遇到新事物、新問題,覺得有趣,不自覺動(dòng)眼觀察、動(dòng)手收集、動(dòng)嘴詢問、動(dòng)腦思索,這不正是陶行知所說的六大解放嗎?學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,直接感受到語言的魅力。二、讓學(xué)生有選擇的權(quán)利學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個(gè)性都有差異。教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)習(xí)者為中心,重視學(xué)習(xí)的個(gè)性。在《菜園里》教學(xué)中,我安排這樣一環(huán)節(jié),選擇自己喜歡方法介紹一種菜:①觀察蔬菜②讀課文③畫一畫④與別人討論。學(xué)生有選擇的自由,也就是在這樣無拘無束的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。三、讓學(xué)生有展示的舞臺(tái)設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)形式為學(xué)生提供發(fā)展自我展示的學(xué)習(xí)舞臺(tái),讓學(xué)生居于活動(dòng)的中心,成為活動(dòng)的主人,激發(fā)學(xué)生的興趣。在《菜園里》教學(xué)中,我設(shè)計(jì)找朋友的游戲和說蔬菜的活動(dòng)。行式多樣:同桌合作,小組合作,小記者采訪。這不僅加深對蔬菜了解,更讓學(xué)生在快樂情緒中感受到閱讀樂趣,進(jìn)行認(rèn)字、說話練習(xí),培養(yǎng)合作的能力。又如把學(xué)生買來的菜放在一起,舉行蔬菜展。此時(shí),教室猶如一片菜園,學(xué)生在這種情境下,自然而然地理解“紅綠黃紫真好,菜園一片好風(fēng)光?!笔菇虒W(xué)收到事半功倍的效果?;顒?dòng),讓學(xué)生自己參與,自主選擇,自主體會(huì),自主發(fā)展。活動(dòng),讓學(xué)生愉快地去感受、去體會(huì)、去思考、去認(rèn)識(shí)?;顒?dòng),讓學(xué)生成為真正的主人!第五篇:《菜園里》教案執(zhí)教者余姚SLQ小語課題《菜園里》一、教材說明本課是看圖歸類識(shí)字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱,通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“卜、又、心、風(fēng)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫“ ”和2個(gè)偏旁“走、幾”。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、設(shè)計(jì)思路一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo),所以設(shè)計(jì)本課教學(xué)過程時(shí)考慮的是:教學(xué)內(nèi)容生活化。生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。教師自帶一些蔬菜,讓學(xué)生去看看,去摸摸,去聞聞,直接將情景生活化,使學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的壓力。此時(shí)課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個(gè)個(gè)陌生的、生硬的方塊字的組合,而是一個(gè)個(gè)他們急于認(rèn)識(shí)的朋友。學(xué)生在玩玩說說中學(xué)會(huì)了觀察,識(shí)記了生字,并提高了表達(dá)能力。教學(xué)形式多樣化。單獨(dú)學(xué)習(xí),同桌配合,小組合作創(chuàng)優(yōu)勝,在多種教學(xué)形式下,學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。課件的適時(shí)運(yùn)用,能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。教學(xué)時(shí)間靈活化。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時(shí),具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間不作硬性規(guī)定,視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)狀況再定。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、西紅柿的圖片課件以及課文課間。在學(xué)生課桌上放一個(gè)信封,里面放有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”的字詞卡片,數(shù)量與學(xué)生人數(shù)同。課件演示內(nèi)容:(1)一幅菜園的風(fēng)光,菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大,幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光”(2)田字格書寫“卜、心”的過程演示。六、教學(xué)流程(一)談話揭題,提示學(xué)法。(3分鐘)小朋友們,今天,我們要到一個(gè)地方去參觀。(課件先出示菜園全景,隨后出現(xiàn)“菜園里”三個(gè)字)這是什么地方呢?瞧,“菜園”這兩個(gè)字正向我們眨眼呢,看誰能先和它們交上好朋友,讀準(zhǔn)字音,(注意菜是平舌音)記住字形。(可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記)貼題目(二)看圖識(shí)記,鞏固認(rèn)字(10到12到分鐘)(1)現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里,呦!菜園里的蔬菜可真多呀!看,老師呀把它們一一請到了教室,讓它們來到了大屏幕上??纯葱∨笥颜J(rèn)不認(rèn)識(shí)它們,能不能叫出它們的名字。在考小朋友之前,老師有個(gè)小要求請你聽好了,先請每位小朋友,自己試著讀讀這些蔬菜,不認(rèn)識(shí)的借助拼音讀讀。讀完一遍請舉手示意老師你完成了這個(gè)小任務(wù),當(dāng)老師舉手示意時(shí),請每位小朋友安靜,因?yàn)槔蠋熞堊x的最棒最勇敢的小朋友來展示,好嗎?開始吧!好,誰先來認(rèn)認(rèn)它們?(指名表揚(yáng)。小老師帶讀、齊讀、去掉拼音齊讀、(表揚(yáng)自己)開小火車)這些小火車司機(jī)可真了不起。讀得都很不錯(cuò)。(5分鐘)(2)下面,老師要來考考小朋友的記性,看,這些蔬菜,跳出屏幕,來到了老師的手上,我要邀請小朋友來和老師一起玩?zhèn)€游戲,想玩嗎?好,游戲開始了,請小朋友根據(jù)老師手上的字詞卡片,你們來叫出它們的名字??纯凑l讀的最標(biāo)準(zhǔn),把音節(jié)聲調(diào)讀準(zhǔn)確(游戲1)(2分鐘)(3)真棒!老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們玩第二個(gè)游戲。老師在你們的抽屜里放了一個(gè)信封,請你拿出里面的詞語卡片倒在桌子上,根據(jù)老師大屏幕上的圖片,請你找到相應(yīng)的小卡片,展示給同桌看,看看誰的記性好,能快速的找到它們的名字,試著記住它們的名字,好不好?小朋友們可不要把它們名字叫錯(cuò)了?。ㄓ螒?)(3分鐘)此部分預(yù)設(shè)15分鐘,視學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整。過渡語:游戲好玩嗎?做完游戲,老師要帶小朋友來做做課間操吧。請小朋友和同桌一起,跟老師一起來學(xué)學(xué)。(課間操3到4分鐘)做完了游戲,下面老師讓你們來參加比賽,你們想不想?yún)⒓??好,那么讓我們趕緊打開語文書,來讀讀課文,等會(huì),我們來進(jìn)行朗讀比賽,看看誰是小小播音員,誰最會(huì)讀書了。好不好?(三)初讀課文,整體感知(6分鐘)你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜,它們有什么特點(diǎn)呢,下面,我們來讀讀課文,從課文中來找到答案吧!請小朋友們先自由朗讀課文,一邊用手指點(diǎn)著字,一邊讀,看誰能把課文中的字寶寶都讀正確。讀完,請你舉手告訴老師,開始吧?。?分鐘)剛才小朋友們讀得真認(rèn)真,老師要想邀請小朋友來幫個(gè)忙,老師準(zhǔn)備了這些生字寶寶,喏,它們都在大屏幕上,想請小朋友來幫老師在語文書上用筆圈出來,請你們再讀讀課文,邊讀邊幫老師圈出這寫生字寶寶,圈好后,也請你舉手示意老師,好嗎?開始吧!好,請看大屏幕,老師用紅色代表了這些生字寶寶,你圈對了嗎?請舉手,表揚(yáng)一下自己。(2分鐘)下面,誰愿意來把課文讀給大家聽,老師請他來讀讀,誰來試試?真勇敢,讀得聲音響一些,好嗎?其他小朋友認(rèn)真聽,然后來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣,好嗎?(評(píng),表揚(yáng))(1分鐘)(四)看圖探究,鞏固誦讀(6分鐘)說說這些蔬菜有什么特點(diǎn)?(出示相應(yīng)的圖片,指名讀,比賽讀,齊讀這個(gè)特點(diǎn))豆角青青細(xì)又長,黃瓜身穿綠衣裳。茄子高高打燈籠,蘿卜地下捉迷藏。(看課件說,茄子高高的掛在枝頭,就像一盞盞的小燈籠。讀出可愛來。注意輕聲。捉迷藏可聯(lián)系生活:讓學(xué)生先說說看看課件,告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜,蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”)辣椒長個(gè)尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。(南瓜小的時(shí)候是什么顏色的,長大成熟變成什么顏色了?所以說,南瓜越老皮越黃)過渡語:這些蔬菜真是太可愛了,它們不僅樣子可愛,而且顏色也漂亮,請看大屏幕,說說有哪些顏色?完成“畫畫連連”一題。(以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。)(五)學(xué)寫生字,指導(dǎo)規(guī)范。(8分鐘)本課寫字教學(xué)要注意“卜”,垂露豎,豎在豎中線,起筆重,頓一頓,中間輕,回筆往上收;點(diǎn)在橫中線,平一點(diǎn)。輕落重?!靶摹边@個(gè)字的指導(dǎo):首先讓學(xué)生整體觀察一下,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)不同的方向、位置及高低。“ 臥鉤”是新筆畫,可先啟哪學(xué)生形象記一記:一個(gè)人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢,然后范寫,注意講清起筆輕,橫中線位置找中點(diǎn)靠左些,臥鉤橫中線中間靠右些,運(yùn)筆漸重,彎到豎中線往上抬,找到左上角對齊出鉤,鉤之前要頓一頓再鉤。第二點(diǎn)在豎中線的左邊,第三點(diǎn)是平點(diǎn)。最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫,體會(huì)寫“心”字的要領(lǐng)。(完成課堂作業(yè)本第一題)生寫,師巡視、展示、評(píng)議拓展:課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果,將認(rèn)識(shí)的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來,再寫上名稱。如果能像兒歌那樣給它編寫一兩句,寫寫它的特點(diǎn)就更好了。最后,我們把這些實(shí)踐活動(dòng)的成果貼在教室里,布置一個(gè)“蔬菜瓜果園”。(這樣既激發(fā)了學(xué)生再學(xué)習(xí)的熱情,又使學(xué)生將認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來,還美化了環(huán)境)
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