我最好的老師word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 12:19本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個(gè)具體的事例發(fā)現(xiàn)一個(gè)道理的寫(xiě)法。所需的可貴品質(zhì)。探究懷特森先生是我最好的老師的原因。學(xué)生回答后小結(jié)：其實(shí)，每一個(gè)人心。但有一位老師在他的學(xué)生看來(lái)的確是。這節(jié)課，咱們跟著作者走近這。我們應(yīng)從哪些問(wèn)題入手去讀懂這篇課文呢？畫(huà)出同學(xué)容易讀錯(cuò)的詞。但作者一開(kāi)始就這么認(rèn)為嗎？默讀課文，劃出相關(guān)句子，并試著用。自己的話說(shuō)一說(shuō)。一切都是他編造出來(lái)的。這種動(dòng)物從來(lái)沒(méi)有存在。識(shí)教授給你，你遇見(jiàn)過(guò)這樣的老師嗎？老師的教學(xué)有問(wèn)題了。所以我們?nèi)細(xì)庹?，一起讀：。出來(lái)，培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能力。用一個(gè)事例論證一個(gè)觀點(diǎn)。課文講述了“我”-----------時(shí)------老師----------的故事。-------的人，-----------獨(dú)特，他用--------------------的舉動(dòng)，
【正文】 級(jí) (3)班的班主任 .他很年輕 ,寬寬的額頭 ,明亮的眼睛 ,當(dāng)他邁出輕快的步子走進(jìn)教室時(shí) ,全班同學(xué)熱烈鼓掌歡迎 . 第一堂語(yǔ)文課 ,就鬧了笑話 . 課文剛講了一段 ,提問(wèn)時(shí) ,幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)齊刷刷地舉手 ,他們都希望能給新老師一個(gè)好印象 . 王老師看看他們 ,拿起了座位表 :蔡林同學(xué) ,請(qǐng)你回答 . 全班哄堂大笑 .坐在最末一排的一個(gè)男孩站了起來(lái) ,他低著頭 ,一聲不響 ,惱火地盯著笑得前仰后合的同桌 . 王老師重復(fù)了一遍問(wèn)題 ,見(jiàn)蔡林不出聲 ,才揮手讓他坐下 ,請(qǐng)其他同學(xué)回答 . 課后 ,王老師把蔡林找到辦公室 . 蔡林 ,我剛才提出的問(wèn)題你會(huì)嗎 ?我猜 你是會(huì)的 . 蔡林不說(shuō)話 . 王老師猜對(duì)了 ,剛才的問(wèn)題蔡林確實(shí)能答 .平時(shí)他不怎么聽(tīng)課 ,因?yàn)閾Q了一個(gè)老師 ,他覺(jué)得挺新鮮的 ,一直在注意聽(tīng) ,提的那問(wèn)題又不算太難 . 同學(xué)笑 ,你好像不太高興 .不過(guò) ,他們?yōu)槭裁匆δ??我做錯(cuò)了什么嗎 ? 蔡林看了看老師 ,撇撇嘴 :老師 ,我是差生 ,沒(méi)人提問(wèn)我的 . 差生 ?王老師搖搖頭 ,誰(shuí)說(shuō)你是差生 ? 蔡林想了想 :大家都這么認(rèn)為 .我 ,我自己也承認(rèn) . 王老師正想說(shuō)話 ,上課鈴聲響了 .王老師讓蔡林回班上課 . 放學(xué)時(shí) ,王老師在教學(xué)門(mén)口等蔡林 ,把他叫到一旁 ,遞給他一個(gè)大信封 ,讓他回家 去看 ,信封正面是幾個(gè)大字 差生檔案 . 幾個(gè)同學(xué)圍上來(lái) ,蔡林推開(kāi)他們 ,拿著信封自顧自走了 . 一出校門(mén) ,他就忍不住拆開(kāi)信封 ,里面有兩張紙 ,上面工工整整地寫(xiě)著 : 貝多芬學(xué)拉小提琴時(shí) ,他的老師說(shuō)他絕不是當(dāng)作曲家的料 . 物種起源 的作者達(dá)爾文在自傳里透露 :所有的老師都認(rèn)為我資質(zhì)平庸 ,與聰明不沾邊 . 愛(ài)迪生小時(shí)侯反應(yīng)奇慢 ,老師認(rèn)為他沒(méi)有學(xué)習(xí)能力 . 愛(ài)因斯坦四歲才會(huì)說(shuō)話 ,七歲才會(huì)認(rèn)字 . 物理學(xué)家牛頓小學(xué)成績(jī)一團(tuán)糟 . 蔡林把信紙放回信封里 ,小心折疊起來(lái) ,放進(jìn)口袋 ,大踏步回家去 .他一面走 ,一面伸手摸著衣袋 ,好像 里邊裝著寶貝似的 .
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