最大的麥穗word版教案2-資料下載頁
2024-12-03 12:18本頁面
【導讀】教學中我從以下兩方面入手進行教學：。第一段話引導讀懂人生的道路也是只許進。第二段話看似簡單，僅僅一句話，確是蘇格拉底對弟子們的。一聲斷喝，蘊涵著蘇格拉底對弟子的行為敲醒警鐘。第三段話時，學生已讀懂蘇格拉底是在用麥地模擬人。了人生有許多不確定的因素，有時我們也難以發(fā)現(xiàn)，難以把握；因此，教學中朗讀有助于學生深入地理解課文。如果沒有仔細地朗讀，我始終認為語文課應注重培養(yǎng)學生的語文感悟能力，在應當讀的。時候讀，應該品的地方品。惟有做到如此才是真正的駕御了課堂。對學生放手的同時又不會讓學生信馬由韁地亂走。過程中“潛移默化”。同時，我還注意在學生自己聯(lián)系生活，聯(lián)系實際各抒。的觀察、思考稍加引導，給予學生深層次的熏陶。例如；我在導讀蘇。格拉底的第三段話時，就試圖在語言訓練、思維訓練中滲透人文精神，引導學生更深入的感悟本文的哲理。
【正文】 關鍵的詞語，讀出蘇格拉底那洪鐘般的聲音，品味蘇格拉底的一番深入淺出的話。同時，我還注意在學生自己聯(lián)系生活，聯(lián)系實際各抒己見，在彼此的探討與思辯中得到自己的所 得時，對學生不同于他人的觀察、思考稍加引導，給予學生深層次的熏陶。例如；我在導讀蘇格拉底的第三段話時，就試圖在語言訓練、思維訓練中滲透人文精神，引導學生更深入的感悟本文的哲理。
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