【正文】 秦王位，22歲親理國(guó)政，從公元前230年至公元前221年，發(fā)動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)，陸續(xù)滅掉六國(guó)，完成統(tǒng)一（3）（課件動(dòng)態(tài)顯示秦滅六國(guó)過(guò)程示意圖）展現(xiàn)秦依次滅掉六國(guó)的過(guò)程，并在公元前221年，完成統(tǒng)一，建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建國(guó)家──秦朝。（課件閃爍一個(gè)大大的“秦”字）強(qiáng)調(diào)指出：公元前221年是一個(gè)很重要的年代，這一年，秦盡滅六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一；這一年，秦國(guó)的歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開(kāi)始了。（課件動(dòng)態(tài)顯示李白詩(shī)）再現(xiàn)這位滅掉六國(guó)，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采與氣魄。（4）各抒已見(jiàn)：你如何看待秦滅六國(guó)，統(tǒng)一天下？學(xué)生討論作答后明確：秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的一大進(jìn)步，具有十分重要的歷史意義。第一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開(kāi)創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。第二，秦的統(tǒng)一，順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢(shì)和潮流，符合廣大人民的愿望，對(duì)歷史的發(fā)展起了促進(jìn)作用。（5）動(dòng)腦筋：秦王嬴政在用人方面有什么長(zhǎng)處？這和他取得統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有什么關(guān)系？（生答略）(6)過(guò)渡：秦始皇在歷史上的功績(jī)不僅僅是稱(chēng)帝前滅了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制定和推行了一系列影響深遠(yuǎn)的重大措施。中央集權(quán)統(tǒng)治的建立便是其中最主要的措施之一。(7)講中央集權(quán)制度的建立。（課件動(dòng)態(tài)逐步顯示君主專(zhuān)制中央集權(quán)表）在學(xué)生思考回答中央集權(quán)制度建立的原因及主要內(nèi)容后，強(qiáng)調(diào)：由此圖可以看出，從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過(guò)郡縣制把地方上的權(quán)力，集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過(guò)中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到自己手中，這就是君主專(zhuān)制。這樣就形成封建的君主專(zhuān)制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無(wú)上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心。這套中央集權(quán)制度在我國(guó)沿襲了兩千多年，影響十分深遠(yuǎn)。它一方面鞏固了封建國(guó)家的統(tǒng)一，另一方面又加強(qiáng)了對(duì)人民的統(tǒng)治。尤其是郡縣制，在我國(guó)長(zhǎng)期沿用，影響深遠(yuǎn)。提醒學(xué)生：嬴政在稱(chēng)皇帝以前的身份是“秦王”，在統(tǒng)一六國(guó)、稱(chēng)皇帝以后應(yīng)改稱(chēng)“秦始皇”。(8)秦朝中央集權(quán)制度的建立，是從政治上鞏固了統(tǒng)一。那么秦始皇在文化、經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些鞏固統(tǒng)一的措施呢？為什么要采取這些措施呢？具體情況怎樣？秦統(tǒng)一文字、貨幣及度量衡有何歷史意義？（學(xué)生看書(shū)歸納）（課件動(dòng)態(tài)依次顯示各國(guó)文字、貨幣及度量衡相關(guān)圖片及統(tǒng)一情況）設(shè)身處地：讓學(xué)生在具體的歷史背景環(huán)境下理解統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡的重要性和必然性以及實(shí)施這些措施的歷史意義和作用。(9)秦始皇在思想上采取的措施就是焚書(shū)坑儒。（課件依次顯示）什么是“焚書(shū)坑儒”？秦始皇為什么要焚書(shū)坑儒？結(jié)果怎么樣？在學(xué)生回答焚書(shū)坑儒的相關(guān)內(nèi)容后，教師歸納：焚書(shū)坑儒是兩個(gè)歷史事件的合稱(chēng)，秦始皇用焚書(shū)坑儒的方法，目的是想通過(guò)這種做法來(lái)反對(duì)效法古代的治理方法和反對(duì)以古諷今，但他采用的手段極其粗暴野蠻。其結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國(guó)古代文化造成了莫大損失，對(duì)此我們應(yīng)予以批判。(10)（課件顯示郭沫若語(yǔ)）你如何理解和看待“焚書(shū)坑儒”？（生自由討論，發(fā)表意見(jiàn)）(11)（課件顯示長(zhǎng)城地圖）問(wèn)：秦朝為什么要修筑長(zhǎng)城呢？秦長(zhǎng)城起止點(diǎn)分別在哪里？（課件動(dòng)態(tài)顯示匈奴的進(jìn)攻及《匈奴鷹形金冠飾》圖片，點(diǎn)明長(zhǎng)城修建的目的和過(guò)程；課件動(dòng)態(tài)閃爍長(zhǎng)城的東西起止點(diǎn)；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感）強(qiáng)調(diào)：為了抵御匈奴的進(jìn)攻，秦把原來(lái)秦、趙、燕三國(guó)長(zhǎng)城連接起來(lái)，修筑了西起臨洮，東到遼東的城防，蜿蜒萬(wàn)余里。這座萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代的一項(xiàng)偉大工程，它顯示著我國(guó)古代文化的輝煌成就，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和獨(dú)創(chuàng)性的象征。(12)開(kāi)發(fā)南疆──統(tǒng)一越族地區(qū)（課件動(dòng)態(tài)顯示越族生活地區(qū)）教師介紹：越族在秦派兵進(jìn)入以后，已是秦疆域內(nèi)的一個(gè)少數(shù)民族。那么秦是如何統(tǒng)治越族地區(qū)的？（課件顯示桂林郡、象郡、南海郡的建立）(13)開(kāi)發(fā)南疆──開(kāi)鑿靈渠（課件動(dòng)態(tài)顯示靈渠、湘水、離水及相關(guān)圖片）指出：為解決運(yùn)輸困難，秦始皇派人開(kāi)鑿了靈渠。靈渠溝通了湘水和離水，把長(zhǎng)江和珠江流域連接起來(lái)。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運(yùn)河之一，至今尚能灌溉四萬(wàn)多畝土地。(14)（課件顯示）秦的疆域地圖 如何通過(guò)疆域圖了解秦朝的疆界四至呢？讓學(xué)生按照正確的識(shí)圖方法，找出秦朝疆域在東南西北四個(gè)方向最遠(yuǎn)到達(dá)的地點(diǎn)，并讓生準(zhǔn)確地在地圖上標(biāo)出疆域的四至。（當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)指出的時(shí)候，疆域四至便自動(dòng)地顯示出來(lái)）動(dòng)動(dòng)手：讓學(xué)生根據(jù)地圖設(shè)計(jì)秦朝疆域示意圖，壓縮歷史信息?！拘〗Y(jié)】（屏幕顯示）通過(guò)圖示，我們認(rèn)識(shí)到：秦的統(tǒng)一，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)歷史的新局面。秦始皇采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)歷史有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家的形成作出了積極的貢獻(xiàn)。那么秦始皇的政策措施中，有哪些對(duì)后世有深遠(yuǎn)的影響呢？希望同學(xué)們下去以后探討一下。【鞏固訓(xùn)練】學(xué)生獨(dú)立完成達(dá)標(biāo)測(cè)試題，然后結(jié)合教師給出的答案，小組內(nèi)統(tǒng)一糾正。一、選擇1．秦統(tǒng)一中國(guó)的時(shí)間是：（） 2．秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)是：（），東到遼東 ，東到臨洮 ，東到河套 ，東到長(zhǎng)平3．靈渠溝通了哪兩大水系？（） （）A、夏朝 B、西周 C、春秋 D、秦朝二、探究學(xué)習(xí)假如當(dāng)時(shí)在統(tǒng)一六國(guó)后，秦始皇并沒(méi)有馬上著手這一系列的改革，或者說(shuō)，當(dāng)時(shí)他還是繼續(xù)在馬上奔波，打天下，使秦朝的疆域繼續(xù)擴(kuò)大，那么你能設(shè)想出可能會(huì)有什么樣的場(chǎng)面發(fā)生？那如果不改革，國(guó)內(nèi)建設(shè)沒(méi)有緊跟上來(lái)的話，對(duì)于秦朝的發(fā)展會(huì)是更好還是更糟？為什么？談?wù)勀愕目捶?板書(shū)設(shè)計(jì)：第10課 “秦王掃六合”一、秦滅六國(guó) 二、鞏固統(tǒng)一的主要措施 1．政治上 2．經(jīng)濟(jì)上 【課外拓展】：尋蹤覓影：游覽或?yàn)g覽秦始皇兵馬俑、長(zhǎng)城的圖片，尋覓歷史蹤跡。小組合作設(shè)計(jì)長(zhǎng)城示意圖，了解秦長(zhǎng)城建造的目的和起止點(diǎn)。以秦統(tǒng)一前后的歷史環(huán)境為背景，編寫(xiě)有趣的歷史故事。六、教學(xué)反思對(duì)本課教學(xué)，教師可以采用以下方式進(jìn)行：，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)鋪墊和大致的認(rèn)識(shí)。，動(dòng)態(tài)展示歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。，從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題著手，避免學(xué)生動(dòng)眼不動(dòng)手不動(dòng)腦的現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生參與到討論活動(dòng)中。、師生之間采取相互交流的方式，以達(dá)到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的目的。