【正文】 秦王位，22歲親理國政，從公元前230年至公元前221年，發(fā)動統(tǒng)一戰(zhàn)爭，陸續(xù)滅掉六國，完成統(tǒng)一（3）（課件動態(tài)顯示秦滅六國過程示意圖）展現(xiàn)秦依次滅掉六國的過程，并在公元前221年，完成統(tǒng)一，建立起中國歷史上第一個統(tǒng)一的封建國家──秦朝。（課件閃爍一個大大的“秦”字）強調(diào)指出：公元前221年是一個很重要的年代，這一年，秦盡滅六國，實現(xiàn)了統(tǒng)一；這一年，秦國的歷史結(jié)束了，統(tǒng)一的秦朝的歷史開始了。（課件動態(tài)顯示李白詩）再現(xiàn)這位滅掉六國，完成統(tǒng)一大業(yè)的秦君的風(fēng)采與氣魄。（4）各抒已見：你如何看待秦滅六國，統(tǒng)一天下？學(xué)生討論作答后明確：秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的一大進步，具有十分重要的歷史意義。第一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。第二，秦的統(tǒng)一，順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢和潮流，符合廣大人民的愿望，對歷史的發(fā)展起了促進作用。（5）動腦筋：秦王嬴政在用人方面有什么長處？這和他取得統(tǒng)一戰(zhàn)爭的勝利有什么關(guān)系？（生答略）(6)過渡：秦始皇在歷史上的功績不僅僅是稱帝前滅了六國，完成了國家的統(tǒng)一，而且還在于他在完成統(tǒng)一之后，又為鞏固統(tǒng)一制定和推行了一系列影響深遠的重大措施。中央集權(quán)統(tǒng)治的建立便是其中最主要的措施之一。(7)講中央集權(quán)制度的建立。（課件動態(tài)逐步顯示君主專制中央集權(quán)表）在學(xué)生思考回答中央集權(quán)制度建立的原因及主要內(nèi)容后，強調(diào)：由此圖可以看出，從皇帝到地方有一套完整的官僚體系。秦始皇通過郡縣制把地方上的權(quán)力，集中到中央，這就是中央集權(quán)；又通過中央的太尉、丞相、御史大夫再把權(quán)力集中到自己手中，這就是君主專制。這樣就形成封建的君主專制的中央集權(quán)制度。這套封建官僚制度造就了皇帝至高無上的權(quán)威，皇權(quán)是權(quán)力的中心。這套中央集權(quán)制度在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。它一方面鞏固了封建國家的統(tǒng)一，另一方面又加強了對人民的統(tǒng)治。尤其是郡縣制，在我國長期沿用，影響深遠。提醒學(xué)生：嬴政在稱皇帝以前的身份是“秦王”，在統(tǒng)一六國、稱皇帝以后應(yīng)改稱“秦始皇”。(8)秦朝中央集權(quán)制度的建立，是從政治上鞏固了統(tǒng)一。那么秦始皇在文化、經(jīng)濟方面采取了哪些鞏固統(tǒng)一的措施呢？為什么要采取這些措施呢？具體情況怎樣？秦統(tǒng)一文字、貨幣及度量衡有何歷史意義？（學(xué)生看書歸納）（課件動態(tài)依次顯示各國文字、貨幣及度量衡相關(guān)圖片及統(tǒng)一情況）設(shè)身處地：讓學(xué)生在具體的歷史背景環(huán)境下理解統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡的重要性和必然性以及實施這些措施的歷史意義和作用。(9)秦始皇在思想上采取的措施就是焚書坑儒。（課件依次顯示）什么是“焚書坑儒”？秦始皇為什么要焚書坑儒？結(jié)果怎么樣？在學(xué)生回答焚書坑儒的相關(guān)內(nèi)容后，教師歸納：焚書坑儒是兩個歷史事件的合稱，秦始皇用焚書坑儒的方法，目的是想通過這種做法來反對效法古代的治理方法和反對以古諷今，但他采用的手段極其粗暴野蠻。其結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成了莫大損失，對此我們應(yīng)予以批判。(10)（課件顯示郭沫若語）你如何理解和看待“焚書坑儒”？（生自由討論，發(fā)表意見）(11)（課件顯示長城地圖）問：秦朝為什么要修筑長城呢？秦長城起止點分別在哪里？（課件動態(tài)顯示匈奴的進攻及《匈奴鷹形金冠飾》圖片，點明長城修建的目的和過程；課件動態(tài)閃爍長城的東西起止點；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感）強調(diào)：為了抵御匈奴的進攻，秦把原來秦、趙、燕三國長城連接起來，修筑了西起臨洮，東到遼東的城防，蜿蜒萬余里。這座萬里長城是我國古代的一項偉大工程，它顯示著我國古代文化的輝煌成就，是我國古代勞動人民智慧和獨創(chuàng)性的象征。(12)開發(fā)南疆──統(tǒng)一越族地區(qū)（課件動態(tài)顯示越族生活地區(qū)）教師介紹：越族在秦派兵進入以后，已是秦疆域內(nèi)的一個少數(shù)民族。那么秦是如何統(tǒng)治越族地區(qū)的？（課件顯示桂林郡、象郡、南?？さ慕ⅲ?13)開發(fā)南疆──開鑿靈渠（課件動態(tài)顯示靈渠、湘水、離水及相關(guān)圖片）指出：為解決運輸困難，秦始皇派人開鑿了靈渠。靈渠溝通了湘水和離水，把長江和珠江流域連接起來。靈渠是世界上現(xiàn)存最古老的人工運河之一，至今尚能灌溉四萬多畝土地。(14)（課件顯示）秦的疆域地圖 如何通過疆域圖了解秦朝的疆界四至呢？讓學(xué)生按照正確的識圖方法，找出秦朝疆域在東南西北四個方向最遠到達的地點，并讓生準確地在地圖上標出疆域的四至。（當學(xué)生用鼠標指出的時候，疆域四至便自動地顯示出來）動動手：讓學(xué)生根據(jù)地圖設(shè)計秦朝疆域示意圖，壓縮歷史信息?！拘〗Y(jié)】（屏幕顯示）通過圖示，我們認識到：秦的統(tǒng)一，開創(chuàng)了我國歷史的新局面。秦始皇采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對我國歷史有著深遠的影響，對我國多民族國家的形成作出了積極的貢獻。那么秦始皇的政策措施中，有哪些對后世有深遠的影響呢？希望同學(xué)們下去以后探討一下。【鞏固訓(xùn)練】學(xué)生獨立完成達標測試題，然后結(jié)合教師給出的答案，小組內(nèi)統(tǒng)一糾正。一、選擇1．秦統(tǒng)一中國的時間是：（） 2．秦長城的起止點是：（），東到遼東 ，東到臨洮 ，東到河套 ，東到長平3．靈渠溝通了哪兩大水系？（） （）A、夏朝 B、西周 C、春秋 D、秦朝二、探究學(xué)習(xí)假如當時在統(tǒng)一六國后，秦始皇并沒有馬上著手這一系列的改革，或者說，當時他還是繼續(xù)在馬上奔波，打天下，使秦朝的疆域繼續(xù)擴大，那么你能設(shè)想出可能會有什么樣的場面發(fā)生？那如果不改革，國內(nèi)建設(shè)沒有緊跟上來的話，對于秦朝的發(fā)展會是更好還是更糟？為什么？談?wù)勀愕目捶?板書設(shè)計：第10課 “秦王掃六合”一、秦滅六國 二、鞏固統(tǒng)一的主要措施 1．政治上 2．經(jīng)濟上 【課外拓展】：尋蹤覓影：游覽或瀏覽秦始皇兵馬俑、長城的圖片，尋覓歷史蹤跡。小組合作設(shè)計長城示意圖，了解秦長城建造的目的和起止點。以秦統(tǒng)一前后的歷史環(huán)境為背景，編寫有趣的歷史故事。六、教學(xué)反思對本課教學(xué)，教師可以采用以下方式進行：，對新課內(nèi)容有一個鋪墊和大致的認識。，動態(tài)展示歷史知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的感性認識。，從引導(dǎo)學(xué)生進行思考和發(fā)現(xiàn)問題，提出問題著手，避免學(xué)生動眼不動手不動腦的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生參與到討論活動中。、師生之間采取相互交流的方式，以達到生生互動、師生互動的目的。