人教六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案最新例文-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:44本頁(yè)面
【正文】 一部分內(nèi)容，邊讀邊把自己的理解或感觸作上記錄。 在小組內(nèi)交流。 在全班進(jìn)行交流 (1)教師重點(diǎn)點(diǎn)撥“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴象征的意義。 相思鳥(niǎo)：指美麗的愛(ài)情。 金孔雀：象征成功的事業(yè)。 橄欖樹(shù)：指對(duì)和平寧?kù)o生活的美好向往。 曼陀鈴：預(yù)示著“我們”富有情趣的生活。 (2)理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”各比喻了什么? (生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗(yàn)。) 學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。 (1)自由用喜歡的方法朗讀。 (2)在班級(jí)表演讀。(師配樂(lè)) 五、拓展練習(xí)、提高能力。 請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，自己創(chuàng)作一首同一題材的小詩(shī)或者替作者補(bǔ)寫(xiě)其他你覺(jué)得可以合理添加的章節(jié)。 給學(xué)生時(shí)間練筆，然后請(qǐng)學(xué)生在班上朗讀。 總結(jié)。 六、作業(yè) 完成《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》相關(guān)作業(yè) 人教六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案最新例文5 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)自讀感悟，交流討論，理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思，了解象征手法。 過(guò)程與方法：正確流利、有感情地誦讀課文。準(zhǔn)確把握課文的思想內(nèi)涵。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體味詩(shī)人所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情。樹(shù)立自信心、開(kāi)拓自己的人生之路。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確流利、有感情地誦讀課文。準(zhǔn)確把握課文內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)： 體味詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理和作者的思想感情，樹(shù)立自信心，開(kāi)拓自己的人生之路。 教法：情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀感悟法、自主探究法。 學(xué)法：說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。 教學(xué)用具：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)流程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 課前聆聽(tīng)歌曲《童年》，引導(dǎo)學(xué)生談自己印象最深刻的童年往事。 師：是啊，童年是人生的黃金時(shí)期，童年有許許多多美好的回憶，童年充滿(mǎn)著令人感動(dòng)的豐富情感……然而，童年時(shí)光再美好，時(shí)間老人的腳步也不會(huì)為我們作多一刻的停留。如今，我們就要告別童年、告別父母、告別呵護(hù)，獨(dú)自“上路”了。今天，我們共同學(xué)習(xí)第八單元“告別童年”的第一課——《我們上路了》。 (板書(shū)課題) 二、初讀課文，整體感知 指名朗讀自己最喜歡的小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。 三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)感情 (一)學(xué)習(xí)第一節(jié) 優(yōu)美流暢、充滿(mǎn)詩(shī)意地朗讀。 師：本節(jié)告訴我們什么事情?從哪句體會(huì)到“稚嫩”的? 指出“剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒, 剛剛?cè)旧夏且荒ǖ姆奂t， 剛剛才撿到一張很小的郵票,”運(yùn)用了象征的寫(xiě)作手法。提問(wèn)：這些事物象征著什么呢? 啟發(fā)：除此之外，還有什么事物也能象征我們?nèi)松膭偲鸩? (初升的朝陽(yáng)、展翅的雛鷹……) 師生配合表演：早晨，要上學(xué)了，臨走時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)些什么?你怎樣回答? 體會(huì)“反正我們是上路了，一步一步地上路了?！睉?yīng)讀出什么感情?(自豪、驕傲、擺脫束縛的快樂(lè)……) 齊讀、輪讀最后一句：“反正我們是上路了，一步一步地上路了——上路了——上路了!” 過(guò)渡：是啊，我們就要告別童年，成為少年了。我們的雙手變得有力，我們的思想逐步成熟，盡管路上會(huì)有風(fēng)雨飄搖，但不管怎么樣，我們上路了!路上會(huì)遇到哪些情況呢?請(qǐng)喜歡第二節(jié)的同學(xué)朗讀。 (二)學(xué)習(xí)第二節(jié) 部分學(xué)生朗讀本節(jié)。 生反饋：本節(jié)告訴我們?nèi)松飞蠒?huì)有哪些可能性?(師相機(jī)板書(shū)) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際，談?wù)劗?dāng)遭遇打擊、困難時(shí)，會(huì)以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)，會(huì)怎么樣去處理?(生暢所欲言) (三)學(xué)習(xí)第三節(jié) 承接學(xué)生的滿(mǎn)懷豪情，引讀第三小節(jié)。 師：哪句寫(xiě)人生路上的“美麗”? 學(xué)生結(jié)合文中小資料及課件理解“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”的象征意義。 遇到美麗的事應(yīng)該怎么辦?從這小節(jié)中找到一個(gè)第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1