人教六年級下冊語文教案最新例文(編輯修改稿)
2025-04-15 00:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 文中劉老師放飛的風箏是他對生活無限熱愛的標志，劉老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風箏”是指劉老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。 四、總結(jié)、擴展。 挑選你最感動的句子讀一讀，并說說為什么? 談談對課文或?qū)⒗蠋煹挠∠蟆? 寫法上的啟示。(師作適當?shù)难a充。) 五、課后延伸。 (必做題)摘抄課文中的優(yōu)美詞句。 (選做題)以“我最____的人”為題寫一篇短文，并試著運用從課文中學到的一些表達方法。 板書設(shè)計： 理想的風箏 身殘志堅 熱愛工作 熱愛生活 人教六年級下冊語文教案最新例文3 教學目標： 1. 正確流利的朗讀課文，隨文學習生字“箏”“翩”，了解課文的內(nèi)容。 2. 學習“放飛風箏”這一特寫鏡頭，感悟劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚情意。 ，揣摩文章的表達效果，學習作者是怎樣表達文章思想感情的。 教學重點： 抓住文本特點，通過放飛風箏這一特寫鏡頭的學習，感悟體會劉老師積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度和師生之間的深厚情意。 教學難點： 揣摩文章的表達效果，學習“體會文章表達思想感情”的方法。 教學準備： 學生：熟讀課文，自學生字詞。 教師：自制多媒體課件。 教學過程： 第一課時 (一)談話導入，板書課題。 。 介紹作者蘇叔陽，回憶他的心靈獨白。 ，指導生字“箏”的讀音和寫法。 (二)把握特點，理清文脈。 ，整體感知文章特點。 ，理清課文中講了劉老師的哪幾件事。 引導概括四件事 (師相機板書) 笑談殘腿、上歷史課、傾聽發(fā)言、放飛風箏 。 ，明確本節(jié)課的學習任務。 (三)體會情感，梳理方法。 ，出示自學提示。(課件出示) ，教師巡視輔導。 3. 抓典型事例中的重點語句，品詞析句，梳理“體會文章思想感情”的方法。 重點句段一：“他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠遠地舉著風箏。他喊聲：“起!”便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風箏，同看風箏的同學們說笑?！? 重點句段二：“有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到了他生命的力量?！? (1)生談體會，隨文識字“翩”。 (2)師相機引導作者是抓住典型事例，并通過人物語言、動作、神態(tài)等細節(jié)描寫表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 (3)指導朗讀，體會兩個“最幸?！痹诓煌榫诚滤磉_的思想感情。 (4)師相機引導體會文章思想感情的方法：抓住典型事例、品讀重點句、關(guān)注課題、感情朗讀 ，升華情感。 (四)遷移練習，加深感悟。 根據(jù)課堂生成，抓住課文最后一段，進行補白練習。 課件出示：劉老師，我深深地想念您……。 想念您 。 想念您 。 想念您 。 (五)回歸總結(jié)，布置作業(yè)。 ，提出下節(jié)課學習要求。 。 ⑴有感情的朗讀課文，畫出讓你感動的句段并做批注。 ⑵搜集有關(guān)名人成功的故事或有關(guān)理想的名言警句。 板書設(shè)計： 26 理想的風
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