人教六年級下冊語文教學設計(編輯修改稿)
2025-04-05 13:18 本頁面
【文章內容簡介】 么? ⑴兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質疑，勇于爭辯。 ⑵孔子謙虛謹慎、實事求是, 盡管學識淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”，引導體會學無止境的道理。 ，熟讀成誦。 人教六年級下冊語文教學設計3 教學目標 正確讀寫生字詞。 聯(lián)系上下文，結合注釋，掌握故事內容。正確流利地朗讀、背誦課文。 體會學習必須專心致志的道理。學習孔子實事求是的科學精神。 教學重點 正確朗讀、背誦課文，掌握故事內容。 教學難點 體會學習必須專心致志的道理。學習孔子實事求是的科學精神。 教具準備 生字卡片 導 學 過 程 二 次 備 課 預習題綱 讀準生字詞。 了解孔子、孟子、列子的生平資料。 第一課時 學習《學奕》 一、初讀課文,正確讀寫。 學生試讀課文，標出難讀或不會讀的字，劃出不會停頓的句子。 教師范讀課文，并重點指導： ①正確讀寫加點詞語： 學奕( ) 鴻鵠( ) 弓繳( ) 弗若( ) ②正確停頓下列句子： 思/援弓繳/而射之 二、自由練讀，讀通讀順。 根據試讀，師生一起歸納朗讀文言文的要點： ①讀準字音。②停頓適當。③語速稍慢。 學生模仿教師自由練讀，讀通讀順。(要給學生充裕的時間反復朗讀) 同桌互讀課文，互相正誤。 教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等。 三、精讀課文，理解文意。 學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內容，遇有困難教師及時幫助。 同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導：如“之 ”在不同句子里的意思不同?！芭c”是通假字，同“歟”，表示疑問或反問，跟“嗎”“呢”相同。弗若，不如。為是其智弗 若與，在這句話里，“為”應讀第四聲。然，這樣。 學生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學生理解中的難點。 同桌互講故事內容。 四、再讀課文，體會道理。 兩個人各是怎樣學下棋的? “其一人專心致志，惟弈秋之為聽”(其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導，注意力十分集中，一心一意)?！耙蝗穗m聽之 ，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”(而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它， 學習時注意力不集中，三心二意)。 學得結果怎么樣?“雖與之俱學，弗若之矣”(雖然后一個人同前一個人一起學習，卻學得不如前一個)。 學弈這個故事告訴我們一個什么道理?(學習、做事必須專心致志，不可三心二意。) 五、聯(lián)系生活，深化認識 。 (做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。) ? (讓學生聯(lián)系生活、學習中的經歷充分發(fā)言，認識到不專心產生的不良結果，增強做事專心致志的意識。) 六、復述故事，背誦課文。 人教六年級下冊語文教學設計4 學習目標 ，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 ，聯(lián)系自己生活實際理解課文內容。感悟時光匆匆，要珍惜時間，不能碌碌無為。 、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜
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