【正文】 我有以下幾個問題要和同學(xué)探討：疑問一 ：疑問二 ：本文主體部分是按順序?qū)懙?，通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈 的偉大精神和面對敵人的高貴品質(zhì)，表達了作者對父親的除開頭外，文章是按、的順序來敘述的。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。（2）堅決不離開北京：從第7自然段父親的話中的兩個句可以體會到。這表現(xiàn)了他的精神。對方是“粗暴的吼聲”“滿臉橫肉”“冷笑著”。④父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。第1自然段和最后3個自然段連是的寫法。B、課文給我印象最深的是李大釗被捕時，因為當(dāng)時敵人的、與父親的形成了鮮明的對比，面對敵人，“我”的與父親的形成對比。：看得多了，不以為奇。見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。首先概括地指再具體舉了來說明“”。因此，只要有“”的精神，就一定能“”。研究問題：他們解決問題的過程并不是的，都要經(jīng)過，很。②善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。比如“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進步，驕傲使人落后”儲蓄人生①人們在吃飽穿暖之后，知道要儲蓄，以便在需要的時候支取它，借助它走出困境，每當(dāng)我清點一張張金額不大但令人鼓舞的存單時，心里總有一種感悟：人生，不也是一種儲蓄嗎？②一個人呱呱墜地，便開始儲蓄。④的儲蓄需要鍥而不舍，一個人從幼小到成熟的過程，就是不斷儲蓄知識和技能的過程，接受小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)乃至更高的教育，這僅僅是儲蓄知識的一個方面，更重要的是在于刻苦勉勵，日積月累不斷地不斷充實和更新知識，堅持活到老學(xué)到老、儲蓄到老。用單豎線給本文分段落層次，并分析本文的結(jié)構(gòu)特點：文章說，“人生需要儲蓄的東西很多”，你認(rèn)為還需要儲蓄什么？請寫出一點并簡要表述你的理由。n()工崇山()嶺()俏()馬二、用“改”組詞（不得重復(fù)）填入下面的括號中。（厲歷）聲喝（hēh232。你不用蠟燭就不行嗎？厄運是什么意思？本文指的是什么？厄運的意思是：；本文指的是?；貞浛偸且^去的，明天我們就要分離了，此時此刻，我們可以做些什么來表達依依惜別之情呢？“活動建議”。：哪些語句你不太理解？。四、閱讀《給老師的一封信》：寫信是表達情感的一種好方式。這一篇篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是用愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？六、布置作業(yè)《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈言》、《給老師的一封信》。第三課時一、導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們在《同學(xué)錄》里留下了紀(jì)念；我們在班級紀(jì)念冊里留下了紀(jì)念；那么，我們該給學(xué)校留下什么紀(jì)念呢？二、小組內(nèi)自由交流三、指名說一說四、指導(dǎo)寫《倡議書》和《建議書》：為母校做點事的方式很多。如“同學(xué)們”、“婦女姐妹們”等，也有的倡議書不另起行寫受倡議對象，而是在正文中指明。建議書的寫作格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分組成。這樣往往可以使受文單位或個人從實際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基礎(chǔ)。（5）落款。四、閱讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》：同學(xué)們，我們這是畢業(yè)聯(lián)歡晚會，所以在活動中經(jīng)常安排一些畢典禮講話，可以請領(lǐng)導(dǎo)代表講話，也可以請學(xué)生代表講話。許多電影、電視劇都以秦朝建立為創(chuàng)作題材，如電影《英雄》等。（3）通過對秦始皇及其相關(guān)歷史事件的正確評價，培養(yǎng)學(xué)生辯正認(rèn)識歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。（5）長城和靈渠是我國古代的偉大工程，是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。歷史在逐步地趨向統(tǒng)一。（1）秦是怎樣滅掉六國而統(tǒng)一天下的呢？①秦的統(tǒng)一是經(jīng)過商鞅變法以后一百多年的兼并戰(zhàn)爭，不斷地蠶食東方鄰國的土地才完成的。第二，秦的統(tǒng)一，順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢和潮流，符合廣大人民的愿望，對歷史的發(fā)展起了促進作用。這套中央集權(quán)制度在我國沿襲了兩千多年，影響十分深遠。其結(jié)果是摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給我國古代文化造成了莫大損失，對此我們應(yīng)予以批判。（當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)指出的時候，疆域四至便自動地顯示出來）動動手：讓學(xué)生根據(jù)地圖設(shè)計秦朝疆域示意圖，壓縮歷史信息。六、教學(xué)反思對本課教學(xué)，教師可以采用以下方式進行：，對新課內(nèi)容有一個鋪墊和大致的認(rèn)識。，從引導(dǎo)學(xué)生進行思考和發(fā)現(xiàn)問題，提出問題著手，避免學(xué)生動眼不動手不動腦的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生參與到討論活動中。秦始皇采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對我國歷史有著深遠的影響，對我國多民族國家的形成作出了積極的貢獻。這座萬里長城是我國古代的一項偉大工程，它顯示著我國古代文化的輝煌成就，是我國古代勞動人民智慧和獨創(chuàng)性的象征。尤其是郡縣制，在我國長期沿用，影響深遠。中央集權(quán)統(tǒng)治的建立便是其中最主要的措施之一。③從公元前230年到公元前221年，秦王嬴政發(fā)動了大規(guī)模的統(tǒng)一戰(zhàn)爭，陸續(xù)滅掉六國，完成了統(tǒng)一。接下來我們一起來看一下戰(zhàn)國末期的形勢。（2）對學(xué)生進行分組和分工，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。（二）過程與方法：教學(xué)過程以學(xué)生為主體，通過創(chuàng)設(shè)故事情境、溫故而知新、動態(tài)演示歷史地圖、設(shè)身處地、用表歸納歷史史實、設(shè)計秦朝疆域示意圖、評價歷史人物、比較辨別等方式，采用電化教學(xué)手段，動態(tài)演示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，從而達到調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性、主動性的目的，順利完成教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)課題通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家，秦的統(tǒng)一在歷史上有重大意義和進步作用。：作者從哪幾方面做了講話？（回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事——上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會）：你們從作者敘述的三件事中，體會到了作者怎樣的情感？（表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍）：是呀，以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點。五、學(xué)生動筆寫《倡議書》或《建議書》六、指名讀一讀《倡議書》或《建議書》七、布置作業(yè)將《倡議書》或《建議書》抄寫出來，粘貼到學(xué)校的公布欄。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。標(biāo)題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。正文