【正文】 讓學(xué)生知道在上學(xué)的路上要注意什么、該怎么做，再分別從作息時間、學(xué)習(xí)生活和放學(xué)后等方面生動地展現(xiàn)在一年級的 ^新學(xué)生面前，讓他們逐漸熟悉并融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。該教材的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生對于生活的體驗、感悟，以此促進學(xué)生品德的養(yǎng)成。該教材呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個兒童的世界，是一個和他們的衣食住行息息相關(guān)的生活畫卷，其所選擇的內(nèi)容都能正確引導(dǎo)孩子，主動建構(gòu)人生觀、世界觀，幫助他們正確地、客觀地認識社會、適應(yīng)社會，快樂地生活。學(xué)生分析：該教材的對象是一年級的^新學(xué)生，對于小學(xué)的學(xué)校生活還比較陌生，有很多的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。在他們平時的生活中，從家長那里也知道了一些基本的交通規(guī)則，但在遵守規(guī)則方面做得并不好，安全意識有待加強。學(xué)生都比較喜歡下棋，并有一定的經(jīng)驗?；顒又黝}：基于以上對教材、學(xué)生的幾點認識，將《上學(xué)路上》這節(jié)課設(shè)計成一節(jié)活動課?；顒幽繕?biāo)：初步建立遵守規(guī)則的概念，讓學(xué)生知道生活都離不開規(guī)則。初步樹立安全意識，讓學(xué)生知道自己平時在路上應(yīng)該做什么，不該做什么。初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。初步培養(yǎng)學(xué)生分析、反思、交流、表達等多方面的能力?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生在課前做好骰子師準(zhǔn)備一段動畫片活動過程：一、師：同學(xué)們，你們愛看動畫片嗎？生：愛看！師：那我們今天就一起來看一段動畫片吧！一個十字路口的紅綠燈忽然壞了，許多車輛都差一點撞到了一起。藍貓趕快找來了警察。一會兒警察叔叔把紅綠燈修好了，此時一切又恢復(fù)了正常變得井井有條了。（由深受學(xué)生們喜愛的動畫片導(dǎo)入，馬上就吸引了孩子們的眼球。）二、師生討論師：同學(xué)們，看了剛才的動畫片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：紅綠燈壞了就會引起許多車禍。師：你能發(fā)現(xiàn)紅綠燈的重要性真不簡單！生：如果紅綠燈壞了就要找警察叔叔來修理。師：你真聰明，觀察得很仔細！生：所有的車都要聽紅綠燈的指揮。師：你真愛動腦筋，知道人人都要聽從指揮，都要遵守交通規(guī)則?。ㄍㄟ^對動畫片的回憶，引起學(xué)生的思考，以此揭示本課的主題。）三、小組活動師：那我們就來探討一下你們在上學(xué)的路上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則、怎樣注意安全。這就是我們今天要上的一課————《上學(xué)路上》。板書課題。師：同學(xué)們每個人都住在不同的地方，我們大家都很想知道你們是怎樣到校的。你們想把自己經(jīng)過的地方都畫下來嗎？生：想！師：好，那就請你們把它畫在自己書上的圓圈里。畫好以后，在小組里互相說一說自己是怎樣到達學(xué)校的，以及自己有哪些行為是對的、哪些行為是不應(yīng)該的。（學(xué)生很樂意畫畫，所以小組活動的積極性很高，師參與每個小組的活動中做好引導(dǎo)工作。）師：下面就請大家來說一說哪些行為是不應(yīng)該的？生：在路上貪玩閑逛。生：在路上邊走邊玩，追趕瘋打。生：在路上追趕汽車。生：在路上不靠邊走。┄┄師一一板書。（每個小組的學(xué)生都紛紛把他們討論的結(jié)果展示出來，發(fā)言很踴躍。）師：你們總結(jié)了這么多的不應(yīng)該做得行為，證明每個小組都出色地完成了任務(wù)！四、師：現(xiàn)在我們來輕松一下，一起來玩交通安全棋。請同學(xué)們打開書上的棋盤拿出自己準(zhǔn)備好的骰子，分小組來比一比誰先平安到家！（此時學(xué)生們的興趣高漲，個個躍躍欲試。師參與到學(xué)生的活動中，做好協(xié)調(diào)工作以免秩序混亂，并給每個小組中最先到達的學(xué)生發(fā)一個小獎品。）五、活動總結(jié)師：同學(xué)們剛才玩過了交通安全棋之后，能告訴我除了你們已經(jīng)說過的行為外，還有哪些行為是不應(yīng)該的呢？生：橫穿馬路。生：走路不看紅綠燈。生：過馬路不走人行橫道。生：走路時看書。生：坐車時把頭、胳膊伸出窗外。┄┄師一一板書。（讓學(xué)生再現(xiàn)剛才做過的游戲活動并做出總結(jié)，了解他們對本課的理解及內(nèi)化程度。）師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我相信以后同學(xué)們會更加注意安全、自覺地遵守交通規(guī)則，快快樂樂地度過每一天的！教學(xué)后記：一、學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)需要是設(shè)計課堂教學(xué)的支點課堂教學(xué)的著力點和關(guān)鍵點在與教師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程能否很好的與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗銜接起來，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要。重視了學(xué)生作為個體生活和社會生活的價值需要，通過學(xué)生生活中相關(guān)的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生思考，把學(xué)生的生活作為一種資源引入課堂。這樣基于學(xué)生生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)需要的課堂教學(xué)就真正成為引導(dǎo)學(xué)生從已知走向未知的橋梁，教師也就真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與者、組織者、引導(dǎo)者。二、提倡學(xué)生自主探究、自我發(fā)展、自主建構(gòu)新課程真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的，活動是學(xué)生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經(jīng)途徑。學(xué)生的發(fā)展是整體的，小學(xué)生情感的豐富、良好品德的形成和社會性的發(fā)展依賴于在活動中的親身體驗，是在與外部環(huán)境的相互作用中逐步內(nèi)化的。這節(jié)課上，我們以活動的形式組織教學(xué)。讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中探究、發(fā)現(xiàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、思考、交流、表達等多方面的能力，促進學(xué)生生動、活潑、主動的發(fā)展。引導(dǎo)兒童在活動中探究學(xué)習(xí)是這節(jié)課受到兒童喜愛的原因。學(xué)生畫畫、游戲、討論……忙得不亦樂乎。使學(xué)生在教師精心設(shè)計的教學(xué)活動中，體驗不斷豐富，思考不斷深入，認識逐步加深，這樣課堂教學(xué)的終點就延伸到學(xué)生的生活中，為他的終身發(fā)展服務(wù)。