【正文】 我們接著再去動物樂園瞧一瞧，看還有誰在?你們看，那里有一群小朋友在跳繩呢。你能算出他們的人數(shù)嗎?指名回答。課件出示：加法算式(5+5+5+5=20)乘法算式(45=20)或(54=20)想想說說。(1)一共有( )個2枝(課件出示鋼筆圖：每盒2枝，有3盒)加法算式：乘法算式：(2)一共有( )個5朵(課件出示花朵圖：每束5朵，有2束)加法算式：乘法算式：聽聽，寫寫。教師說學生寫算式。4個2相加。7個8相加。反饋：有的學生可能寫乘法算式，有的學生可能寫加法算式。教師把兩種答案都板書在黑板上，然后提問：你們喜歡哪種?為什么?(引導學生進行比較，得出寫乘法算式比較簡單。)游戲。游戲規(guī)則：生：老狼，老狼，幾點了?師：2點了。學生就要兩個兩個地抱在一起。教師指名幾位學生上臺做游戲，其他學生在下面喊，然后根據(jù)上面學生抱的人數(shù)寫出乘法算式。聽到小朋友愉快的笑聲，一只狐貍也出來了。它給我們帶來了一道聰明題，想考考我們。你有辦法將下列算式改為乘法算式嗎?2+2+2+2+1+1。3+2+4。6+3+3+3學生獨立思考，然后小組成員間相互交流。全班交流。四、小結，暢談收獲我們參觀動物樂園的行程結束了，你學到了什么知識呢《乘法的初步認識》教案15教學目標：使感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會道生活中處處有數(shù)學。初步體會乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和的計算用乘法比較簡便，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。培養(yǎng)學舌功能操作能力和語言表達能合作交流能力教具課件：教科書第44頁游樂場情景放大圖或課件，以練習九的第2題為基本內(nèi)容的乘法算式卡片；每個學生準備20～30根小棒。教學重點：在具體情景中體會乘法乘法運算的意義教學時間：第7周 星期3教學程序 時限 教學內(nèi)容基礎訓練 5 每天一練準備1．出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動？我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學生的注意力引向畫面。2．讓學生觀察畫面，提出問題。適當給予啟發(fā)引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請學生自由發(fā)言，提出問題。3．解決問題。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結果。新課1．擺圖形游戲。談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開始擺圖形。2．交流。1）擺好后，算一算自己用了多少根小棒。（2）小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。（3）請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。3．乘法。（1）讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。（2）說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。（板書：乘法）（3）以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）根據(jù)學生的回答，板書： 6 3②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上，向學生說明叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫/，再寫。 ③把乘法算式寫完整。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作六乘三等于十八。④告訴學生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：36=18。這個算式怎樣讀？（三乘六等于十八）4．嘗試。（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）交流。請學生說一說自己是怎樣想的。5．小結。學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后，小結：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。實踐應用 1．教科書第46頁的做一做。讓學生先說一說圖意，明確計算一共有多少個小朋友蕩秋千？的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。給學習有困難的學生以啟發(fā)。2．練習九的第1題。先讓學生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培養(yǎng)學生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。3．。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學生練習乘法算式的讀法。4．練習九的第3題。讓學生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。5．練習九的第4題。讓學生先觀察圖，確定圖下面兩個（ ）里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生獨立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。課堂小結 1．請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？2．教師總結：通過這節(jié)課學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的知識。質(zhì)疑問難 通過這節(jié)課的學習，你有沒有不明白的地方，或有沒有新的發(fā)現(xiàn)？第三篇：乘法的初步認識教案《乘法的初步認識》一、教學內(nèi)容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》二年級上冊P44～46乘法的初步認識二、教學準備多媒體課件三、教學目標⑴ 在認識幾個幾的基礎上理解乘法的含義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。⑵ 在與相同加數(shù)連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。⑶感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。四、教學重點、難點理解乘法的含義五、教學過程一、情境導入同學們節(jié)假日你們喜不喜歡去公園玩？那今天，你愿意跟老師去公園看看？公園里可真熱鬧啊，你看到什么了？（出示情景圖）我們?nèi)タ纯此麄冊诟墒裁矗颗?，原來他們在用小棒擺美麗的圖案。我們一起來看看他們擺了什么啊？（出示擺圖形的課件）二、初步感知這些小朋友們用這些不起眼的小棒擺出了這么美麗的圖案來，真了不起?，F(xiàn)在請你觀察下，他們擺一個圖案，用了幾根小棒？數(shù)一數(shù)。他們擺了幾個這樣相同的圖案呢？一共用了幾根小棒呢？（1）匯報：怎樣列式？板書（雨傘：4+4+4+4 三角形：3+3+3+3+3+3 五角星：5+5+5）這么多數(shù)加在一起寫的時候感覺怎么樣？那如果擺了100個這樣的圖案這算式會怎樣？有沒有好辦法能讓她變得簡短些？討論下（2）學生討論，板書有代表性的想法。6個3：你是數(shù)了數(shù)這里面3的個數(shù)，她用了一句話，說出了這個算式的意思。（3）說一說你能用這種方法說說另外兩個算式的意思嗎？ 生：4個4 3個5引出乘法剛才啊，小朋友開動腦筋，想辦法讓這么長的加法算式變短了，那你知道數(shù)學家們是怎么樣想的嗎？板書：6*3 這種表示方法叫乘法 板書課題：乘法三、探究新知感知乘法看來很多小朋友已經(jīng)知道了一些關于乘法的知識了，那看到這個乘法算式你有什么問題要問嗎？*：乘號教師小結：3表示加數(shù)3 6表示3的個數(shù)，數(shù)數(shù)共有6個3相加。因為有6個3相加，所以是6*3。學習乘法的讀、寫（1）*: 這個乘號像什么？（加號斜過來）因為乘法和加法有密切的聯(lián)系，乘法就是這樣的加法得來的，所以數(shù)學家就把加號一彎，創(chuàng)造了另外的符號——乘號。乘號在讀的時候，我們讀：乘誰來讀讀這個算式。（2）6個3相加既可以寫成6*3，也可以這樣寫：板書3*6 怎么讀 那么這兩個算式在這里都表示6個3相加。我們看看用乘法表示這樣的加法感覺怎么樣？如果有100個3相加，只要怎么就可以啦？那上面的加法算式你能把他改成乘法嗎？解釋下好嗎？也可以？（3）想一想，寫一寫 剛才我們都顧著來看這些小朋友拼圖案了，那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友都 在干什么吧！玩摩天輪、過山車。小火車的小朋友一共有多少個？請生在本上列式，再匯報：4+4+4+4+4=5*4或4*5 2+2+2+2+2+2=6*2或2*6 3+3+3+3=4*3或3*4 a、請生讀讀.（先讀加法算式，再讀乘法算式）四、鞏固練習剛才小朋友們發(fā)揮了聰明才智把這么多長的連加算式用非常簡便的乘法來表示。真棒！掌聲鼓勵一下。哇，剛才小朋友用什么來鼓掌的？我們每個人有幾個手指頭？（10）6個小朋友一共有幾個手指頭？板書：6個10 6*10或10*6那我再問大家一個問題：你有幾只眼睛？ 我們班有一共有幾只眼睛？請生閉上眼睛師拍手讓學生說說再讓學生練習（課件）出示判斷題（課件）五、課堂小結小朋友們，今天這節(jié)課我們到游樂園里去玩了圈，你有什么收獲？今天這節(jié)課我們學會了乘法，知道許多相同的數(shù)加在一起，就可以用乘法來表示，而且特別簡便！。第四篇：乘法的初步認識教案乘法的初步認識教案乘法的初步認識教案1一、教學目標（一）知識與技能在具體的情境中理解乘法算式的意義，知道乘法算式各部分的名稱，認識乘號，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。（二）過程與方法通過多種數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷構建乘法意義的過程，培養(yǎng)學生分析、比較及抽象概括的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受加法與乘法的密切聯(lián)系，體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。二、目標解析本課教學目標的定位是基于學生已掌握100以內(nèi)加法的基礎上，讓學生在具體的游樂園情境中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，當學生發(fā)現(xiàn)用已學的加法解決問題比較麻煩時，便渴望有一種簡便的方法能夠取代，這時乘法便呼之欲出了。因此，經(jīng)歷構建乘法意義的過程，感受加法與乘法之間的聯(lián)系是本課的難點，由此體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。三、教學重難點教學重點：在具體的情境中理解乘法算式的意義教學難點：經(jīng)歷構建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯(lián)系四、教學準備課件，小棒等五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1．創(chuàng)設情境出示教材第46頁游樂園主題圖。2．師生交流（1）游樂園里有哪些好玩的游樂項目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？（2）你能提出哪些數(shù)學問題？【設計意圖】從學生喜聞樂見的游樂園入手，讓學生自己觀察、交流，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，不僅為新課鋪墊，也激發(fā)了學生的學習積極性。（二）自主探究，合作交流1．感知相同數(shù)連加的特點，滲透乘法的意義（1）出示問題一：小飛機里共有多少人？（2）學生自主解決問題。（3）匯報交流。預設一：一個一個地數(shù)。預設二：三個三個地數(shù)。（學生在數(shù)學書上每3個人圈一圈）預設三：3+3+3+3+3=15溝通：哪兩種方法意思差不多？為什么？（方法二和方法三差不多，都表示5個3相加）（4）認識相同加數(shù)。觀察加法算式，有什么特點？（加數(shù)相同，都是3）有幾個這樣的數(shù)相加？（5個）2．感受相同數(shù)連加與幾個幾之間的聯(lián)系，初步感知乘法的意義。出示問題二：小火車里共有幾個人？數(shù)一數(shù)：一個一個的數(shù)，一共有多少人？圈一圈：每節(jié)車廂6個人圈一圈，一共圈幾圈？寫一寫：6+6+6+6=24說一說：表示幾個幾相加的和是多少？觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點？（它們都是連加，加數(shù)都相同。）3．加深體驗，感受學習乘法的必要性。（1）出示問題三：過山車里共有多少人？（2）用自己的話說說這幅圖的意思，表示幾個幾相加的和？（3）學生列出算式：（4）按要求列算式：如果這列過山車再長些，需要10個2 相加一共有能做多少人？20個2相加呢？100個2相加呢？你有什么感受？4．明確乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法。（1）明確乘法的意義：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。（2）學會乘法算式的讀寫，認識乘號。①7個2相加用乘法算式可以寫成72=14，讀作：7乘2等于14，或27=14，讀作：2乘7等于14。②小組內(nèi)交流：100個2相加，怎樣用乘法算式表示？③獨立列式：用乘法算式表示前兩問中的兩個連加算式。④介紹乘號的來歷。（教材第51頁你知道嗎？）（3）比較每組乘法算式和加法算式。①你喜歡哪種？為什么？（突出乘法算式的簡潔，感受乘法的必要性。）②3+3+3+3+3=15與35=15，為什么加法中沒有5，而乘法算式中有5呢？5．認識乘法各部分的名稱，理解乘法的意義。（1）出示問題四：一共有多少個氣球？（2）學生獨立列式計算，匯報板書。（3）認識乘法各部分的名稱?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設計自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動，讓學生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學生對乘法意義的認識逐步從感性上升到理性。（三）鞏固練習，深化理解。1．基本練習（1）教材第48頁做一做第1題。擺一擺，說一說，再填一填。（2）教材第48頁做一做第2題先說一說，再填一填。2．變式練習（1）教材第48頁做一做第3題。直接將加法算式改寫成乘法算式。（2）教材第50頁練習九第9題。根據(jù)幾個幾相加的描述寫出乘法算式，再讀出來。（3）游樂園中哪個問題不能用乘法解決？為什么？3．綜合練習（1）教材第51頁練習九第13題根據(jù)算式畫圖，都有兩種畫法，學生根據(jù)自己的理解畫出一種即可。（2）教材第51頁練習九第14題運用乘法與加法間的關系，計算乘法算式的得數(shù)?！驹O計意圖】練習設計層層深入，使學生進一步認識乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。能綜合運用所學知識靈活地解決問題，體會乘法的簡潔性和學習乘法的價值。（四）暢談收獲，總結課題1．這節(jié)課我們一起學習了什么？你有哪些收獲？2．總結課題：乘法的初步認識。（板書）【設計意圖】通過歸納總結，揭示本課的課題，加深對乘法意義的理解。通過談收獲讓學生享受學習成功的快樂，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的積極情感。乘法的初步認識教案2一、教材分析：學生已經(jīng)學過加法、減法，