中國結(jié)教學設計含五篇-資料下載頁
2025-10-08 12:34本頁面
【正文】 讀的立體地位，歸還學生閱讀的主動權(quán)利，給予學生足夠的閱讀時間，充分引導學生展開與文本、與教師的對話，鼓勵學生對文本進行有個性、有創(chuàng)造力的解讀，使語文課堂真正閃爍出“以自主讀書感悟為本，以學生個性發(fā)展為標”的教學思想。教學過程 師：今天，張老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，看看是什么？（出示中國結(jié)，生答：中國結(jié)）師：看到這份禮物，你們有什么感覺？（生自由說。）師：一個小小的中國結(jié)（板書課題），就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。（板書：中國結(jié)）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風韻吧！：昨天同學們都預習了課文，老師想了解一下你們的預習情況，想請幾位同學來讀讀課文。想讀哪個自然段就讀哪個自然段，誰來？其他同學注意聽字音讀準了嗎？生讀易錯字詞。師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，看看你對中國結(jié)又有了哪些了解？（全班交流）師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯。再讀一組詞，這些詞你們可能都會讀，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思出來？（自由讀——指名讀）巧妙 編結(jié) 巧奪天工 變化無窮 嘆為觀止象征著幸福 呼喚著友誼 贊美著生命 智慧的圖騰 烘托著歡樂師：這里有個詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？人們常說中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標志。想想這些詞語的意思，誰再來讀一讀？（指名讀）師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來。可是，要想深入了解這些詞的意思，必須走進課文，深入到課文的字里行間，仔細地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來描寫中國結(jié)的，都凝聚著作者對中國結(jié)深厚的情感，它們都來自于課文的（第三自然段）。就讓我們一起走進第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。全班交流：??工藝品。（指名讀）師：你的朗讀格外強調(diào)這兩個地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?（相機理解“巧奪天工”）師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結(jié)中國結(jié)的視頻資料，滾屏出現(xiàn)一段文字資料：一根紅繩經(jīng)過綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣?。煟壕瓦@么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結(jié)，（邊說邊輔以手勢幫助學生理解），一根紅繩就成了一個工藝品，真可謂─── 巧奪天工。師：當你了解了這一點后，讀這個句子你一定會有別樣的感受？誰來讀？（指名讀）：再靜下心來細細讀第二句話，你還能體會到什么？如果再配以各種飾品??令人嘆為觀止。說說看？師：一個小小的飾品，竟能起到這種畫龍點睛的作用?？纯茨銈兪种械闹袊Y(jié)，看看那一個個飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹）師：高舉起你們手中的中國結(jié)，前后左右看看，沒有發(fā)現(xiàn)一個相同的，真應了書中的那句話：那真是變化無窮、令人嘆為觀止。師：這可不是一般的贊嘆，這是對一個事物好到極點的贊美，誰能再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀）師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學一起讀。：還有哪個句子激動你的心靈？師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）師：誰想讀？能說說你的感覺嗎？師：是?。∵@是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些說不完，道不盡的情愫卻被一個個小小的中國結(jié)無聲地詮釋。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)師：同學們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界。師：此時此刻，令你嘆為觀止的還只是一個個中國結(jié)嗎？（生自由說）四、學習2自然段。師過渡：編織萬千祝福，蘊涵悠悠古韻，（板書：編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻）難怪作者將中國結(jié)稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。師:從哪兒看出中國結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。師:誰來讀？（指名讀）師生接讀第二自然段，鼓勵學生說出自己在生活中的觀察所得。五、升華主題，小結(jié)。生誦讀板書。師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。板書設計 中國結(jié)一根紅繩三纏兩繞編織萬千祝福蘊涵悠悠古韻
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1