中國(guó)結(jié)---平結(jié)備課主講稿-資料下載頁(yè)
2024-10-14 03:29本頁(yè)面
【正文】 學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中，做一個(gè)善良的人，善良是我們的處世之道。同學(xué)們，最后，將愛(ài)心傳遞，將自己準(zhǔn)備的禮物送給二年級(jí)的小同學(xué)。同學(xué)們，本期道德講堂到這里就要接近尾聲了。我們的道德講堂是屬于大家的講堂，講述的是我們身邊好人的道德故事。真誠(chéng)地希望我們每一個(gè)人都能成為道德的傳播者，踐行者和受益者。衷心感謝大家的熱情參與！謝謝大家，再見(jiàn)！第五篇：《有利于生存的本領(lǐng)》備課主講稿《有利于生存的本領(lǐng)》備課主講稿一、教材分析《有利于生存的本領(lǐng)》是蘇教版六年級(jí)（下）科學(xué)第四單元第二課內(nèi)容。本課在《共同的家園》這一單元中起著承上啟下的作用。既是前兩課的延伸與拓展，又是下一課的基礎(chǔ)，因此在本單元中的地位及其重要。本課重在研究生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，教材將其分為兩個(gè)部分來(lái)介紹，即身體構(gòu)造上的適應(yīng)性和行為習(xí)性上的適應(yīng)性，分別指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和收集資料。二、學(xué)情分析通過(guò)近幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的粉趣，已經(jīng)具備了一定的探究能力。因此，教師要重在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察，分析收集資料的活動(dòng)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)生實(shí)際。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道動(dòng)植物的生存本領(lǐng)是其適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。知道生物的適應(yīng)性分為即身體構(gòu)造上的適應(yīng)性和行為習(xí)性上的適應(yīng)性。過(guò)程與方法：能夠列舉出動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)仙人掌耐旱原因的解釋。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)，感受人和自然和諧相處的重要性，意識(shí)到尊重動(dòng)植適應(yīng)性的意義。四、設(shè)計(jì)理念在教學(xué)中，要緊緊依靠教材提供的具體事例，讓學(xué)生自學(xué)，小組討論，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源，使抽像的知識(shí)具體形象，更有趣味，拓展教學(xué)的空間和思維，從而優(yōu)化了教學(xué)效果。五、教學(xué)重點(diǎn)了解生物一些適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。六、教學(xué)難點(diǎn)分析斑馬條紋混淆視覺(jué)的作用。七、教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)植物圖片，多媒體教學(xué)課件等。八、教學(xué)方法 教學(xué)要緊接第一課，在第一課認(rèn)識(shí)生物離不開(kāi)具體環(huán)境的基礎(chǔ)上，使學(xué)生了解它們適應(yīng)環(huán)境的一些生存本領(lǐng)。要以列舉研究方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)，由對(duì)具體的生物或其部分的研究推廣開(kāi)去，來(lái)揭示動(dòng)植物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為兩個(gè)主要步驟：其一，是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的適應(yīng)性；其二，引導(dǎo)學(xué)生考慮如何運(yùn)用生物的適應(yīng)性。以小組自學(xué)，合作觀察，自主探究的方式學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，體驗(yàn)知識(shí)獲得的過(guò)程的那種樂(lè)趣，鍛煉了學(xué)生的分析和收集資料的能力，同時(shí)提高了他們的語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。九、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：（一）談話：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道地球上有哪些生態(tài)環(huán)境嗎？生活在這些環(huán)境里面的動(dòng)物和植物又是如何適應(yīng)環(huán)境，形成有利于自己生存的本領(lǐng)呢？今天這一節(jié)課，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生求知的興趣，和學(xué)習(xí)的積極性，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。]（二）、學(xué)習(xí)目標(biāo)。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)所要達(dá)成的目標(biāo)。]二、導(dǎo)學(xué)（一）認(rèn)識(shí)動(dòng)植物知應(yīng)沙漠環(huán)境的生存本領(lǐng)：觀察帶來(lái)的仙人掌，說(shuō)說(shuō)這種植物在外形和養(yǎng)植上有什么特點(diǎn)？ ：仙人掌的葉子為什么長(zhǎng)成這樣的形狀呢？ 、交流。：我們課前做的實(shí)驗(yàn)，證明了什么道理呢？ ：生活在沙漠里的動(dòng)物是否也需要這樣的本領(lǐng)呢？ “沙漠之舟”――駱駝的本領(lǐng)。：你們是如何知道這些知識(shí)的？ 。（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源，研究生活在海洋、草原里的動(dòng)植物的物殊本領(lǐng)。：下面的學(xué)習(xí)，我們主要是把我們課前收集到的信息，加上現(xiàn)在老師提供給大家的網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行小組研究。除了書(shū)上出現(xiàn)的動(dòng)植物，我們還可以收集同一環(huán)境中其他你們感興趣的動(dòng)植物資料，然后進(jìn)行小組交流，看哪些小組獲得探究的收獲多。，做好記錄。，幫助學(xué)生整理歸納。（三）討論給動(dòng)植手搬家需要注意什么：同學(xué)們參觀游覽過(guò)海底世界、動(dòng)植物園等地方，發(fā)現(xiàn)有些不在我們這時(shí)生長(zhǎng)的動(dòng)植也被請(qǐng)到我們身邊。為了養(yǎng)好這些動(dòng)植物，工作人員一定動(dòng)了很多腦子。你們想想，在這個(gè)過(guò)程中需要注意些什么？。：如果是你沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，你能根據(jù)它們?cè)瓉?lái)生活環(huán)境來(lái)說(shuō)新環(huán)境應(yīng)具備什么樣的條件嗎？[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，小組合作自主探究，交流分享，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，互助互學(xué)，不同的想法不斷的碰撞，激發(fā)了學(xué)生的興起，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，提高了同學(xué)們的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。]十、討論紀(jì)要：
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1