【正文】 許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”（3）、“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”（4）、她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。指導(dǎo)交流體會、與感情地朗讀。老教授的這些話在當(dāng)時產(chǎn)生了什么作用？（被人肯定的快樂、心里會感到暖暖的、心里會一種成就感、感到很高興??）請找出老教授鼓勵關(guān)愛作者的另一種形式——眼神的句子劃出來，用心地讀一讀。（課件出示）一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。交流自己的發(fā)現(xiàn)。同桌討論對3個平靜理解。平靜的神態(tài)背后，老婦人在想什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老婦人當(dāng)時的心理活動。課件出示，引導(dǎo)練筆：當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我仿佛在說?? 當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說??當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥地眼睛平靜地望著我，仿佛在說??生活中你聆聽過這樣的語言，看到過這樣的眼神嗎？同學(xué)交流。（三）小結(jié)：正是這不教而教帶給了作者自信，激勵了作者奮進，帶給了作者成功。學(xué)完了這個故事，從這位唯一的聽眾身上你學(xué)到了什么？同學(xué)交流。是啊，關(guān)愛，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，激人奮進，幫助人們獲得成功。所以我們每個人都要懂得鼓勵，懂得幫助，懂得關(guān)愛。課件出示：做一個傾聽者！不要吝嗇自己的鼓勵和微笑！愿感恩和付出同時在我們身上體現(xiàn)！把這段話送給同學(xué)們，一塊共勉！五、作業(yè)（請選擇一至兩題完成）把你讀完課文后所獲得的感悟?qū)懗梢痪涓裱?。為你身邊的人做一件好事，奉獻你的愛心。3．薦閱讀《我看見了大?！?、《平分生命》。六、板書設(shè)計音樂白癡鼓勵唯一的聽眾關(guān)愛幫助小提琴手《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計蚌埠市桃園小學(xué)張陽第五篇：《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計柴湖鎮(zhèn)小學(xué) 秦玉梅教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，明白“唯一的聽眾”是誰。體會老婦人對年輕人的鼓勵、尊重、關(guān)心與愛護，感受人與人之間真情的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、音樂導(dǎo)入。播放小提琴曲并提問：這是什么樂器演奏的？師：小提琴是樂器之后，它的音色純凈、悠揚。聽，小提琴曲是多么的美妙動聽?。】墒窍胍葑喑鲞@么動聽的樂曲可不是一件容易的事。同學(xué)們，你們能拉出這么優(yōu)美的曲子嗎？師：老師也不能，但是有一個人做到了。你們知道是誰嗎？他就是文章當(dāng)中的“我”。那么我是一開始就能拉出這么動聽的樂曲的嗎？學(xué)生自由讀課文的開頭和結(jié)尾，說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。質(zhì)疑。從一個原先被家人稱為音樂白癡的青年，成長為一個能從容走上舞臺，演奏出悅耳的曲子的小提琴手。小伙子的進步多大啊！而這一切都得益于那清晨里他──唯一的聽眾。（板書：唯一的聽眾。）二、初讀課文，整體感知。過渡：是啊，年輕人從一個音樂白癡走向成功，這一切都緣自于老人的影響，那么，老人主要是用什么來影響“我”的呢？（語言、神態(tài)）三、研讀課文，感受鼓勵與尊重。研讀老人詩一般的語言。（1）師：是啊，老人詩一般的語言令“我”感動，也令所有的讀者感動。請同學(xué)們小聲朗讀課文，用“——”劃出描寫老人語言的句子，反復(fù)讀這些句子，說說從這些句子中你體會到了什么？（2）學(xué)生讀、劃、說。（3）集體交流?！窬渥右唬豪先私凶×宋?，說：“是我打擾你了嗎，小伙子？不過我每天早晨都在這兒坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：?，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！薄窬渥佣骸耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？” ●句子三：我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！薄窬渥铀模河幸淮?，她說我的琴聲能給她帶來快樂與幸福。（4）出示四個句子，師生接讀。研讀老人“平靜”的眼神。（1）師：老人如詩般的語言讓人感動著，老人那平靜的眼神也令人難忘。讓我們再回到課文中，快速默讀課文，找到描寫老人眼神的句子，用“~~~”劃出，反復(fù)讀，想一想從老人的心靈的窗戶中你讀懂了什么？（2）學(xué)生讀、劃。（3）交流： 出示句子：● 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。● 她一直很平靜地望著我?！?她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??（4）齊讀3個句子。此時無聲勝有聲，老人平靜的眼神背后，又在想些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老人當(dāng)時的心理活動，可選一兩處寫。（音樂起）● 當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時，她平靜地望著我，仿佛在說?? ● 當(dāng)我每天去小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說?? ● 當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說?? 學(xué)生寫后交流。四、揭秘。我這些改變都源自于我那唯一的聽眾──一位耳聾的老人，她總是靜靜的坐在木椅上，用平靜的目光注視著我，用鼓勵的話語激勵著我，使我重拾拉琴的信心，終于奏出令專修音樂的妹妹都驚嘆的優(yōu)美旋律，而此時意想不到的謎底也被妹妹揭開……（齊讀妹妹的話。）五、小練筆。一切都明白了！如果此刻你就是這位年輕人，回憶起與老人相識相伴的點點滴滴，她鼓勵的話語又回響在耳邊，她平靜的目光又浮現(xiàn)在眼前……你一定有太多的話想對她傾訴，拿起筆，把它寫下來。六、總結(jié)升華。俗語有云：“千里馬常有，而伯樂不常有。”我們都為文中的“我”感到由衷的祝福，他遇到了伯樂，這位外表優(yōu)雅，有藝術(shù)修養(yǎng)，有學(xué)者風(fēng)范的老教授，給予“我”鼓勵、關(guān)愛、贊賞與期待，讓“我”重新樹立起信心和勇氣，最終站在了萬眾矚目的舞臺中央。因此，在我心里，她就是我“唯一的聽眾”！