【正文】 邊事物和大自然的關注和熱愛。三、教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。教學難點：引導學生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。四、教具準備：卡片 圖片五、教學時間：2課時第一課時教學目標：能正確朗讀課文。感受大自然的美。認識生字，會準確拼讀。教學設計：一、談話導入領讀課題：鮮花和星星鮮花和星星是“我”最喜歡的。（板書：鮮花和星星）卡片：喜歡 借助拼音讀 可以把“喜歡”換上一個跟它意思差不多的詞嗎？加上“最”，“喜歡”和“最喜歡”意思一樣嗎？二、初讀課文“我”最喜歡什么呢？請打開課文自由讀課文，圈出有關的詞語并回答。學生輕輕讀課文，教師指名回答。自主學習課文。出示：最 滿天 一朵 真 數(shù)一數(shù) 一顆各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。說說有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了。想辦法記住生字，互相交流。最：上面“日”，下面“取”。滿：左面“ ”，右邊是“ ”，下面一個“兩”。朵：上面“幾”沒鉤，下面是個“木”。真：中間有三橫。顆：“果”加“頁”。數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。三、寫字指導出示生字：最 滿 朵 真 數(shù) 顆看看、想想、說說寫這些字要注意什么。學生交流后教師小結。最：上下結構。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長，“又”寫在延長線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。朵：和“最”一樣，上下結構，上小下大?！澳尽弊值囊粰M要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上?！皾M、數(shù)、顆”都是左右結構的字。真：上中下結構。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢。按筆順描紅。四、作業(yè)練習寫生字。朗讀課文，背誦課文。第二課時教學目標：感情朗讀全文。背誦課文。教學設計：一、復習檢查聽寫生字詞：最 真 一朵 滿地 一顆劃去不恰當?shù)淖x音數(shù)（shu shu）學 數(shù)一數(shù)（shu shu） 愛好（hao hao）好（hao hao）學生指名朗讀課文。二、精讀訓練自由讀課文。出示思考題，準備填空，第一節(jié)你已經(jīng)讀懂了什么？（1）“我”最喜歡（ ）的（ ）。板書：鮮花（2）表示夏天鮮花多的`語句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板書：滿地（3）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比 的 還多（4）“這里……那里……”表示什么意思？（5）有感情朗讀這一節(jié)，讀出喜歡鮮花的感情。（6）指名讀。過渡：jiaoshi/剛才我們讀的是第一節(jié)，寫的是夏天的白天，第二節(jié)寫的是什么時間？用同樣的方法自學這一小節(jié)。學生反復熟讀成誦。三、背誦指導鮮花和星星我最喜歡滿地 滿天這里…… 那里……真比……的還多（1）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）（2）為什么喜歡鮮花？（鮮花多 滿地 這里一朵 那里一朵 真比天上的星星還多）。（3）為什么喜歡星星？（星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多）。學生試背。指名背誦。四、作業(yè)有感情地朗讀課文。練習背誦。《鮮花和星星》教學設計14教材分析：這是一首優(yōu)美的兒童詩，全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和向往。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星的天真爛漫，充滿了情趣。學情分析：這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。在教學中要引導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產(chǎn)生內心的共鳴，從而感受自然美和語言美，借助課文插圖，創(chuàng)設一貫充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文，使課文內容悄聲無息地走進學生的心田。設計理念：語文教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程，因為只有這樣，三者之間才能相互融合、相互碰撞，才能發(fā)展學生健康的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學生應該是學習的主人，教師應鼓勵學生選擇合適自己的學習方式。閱讀教學中教師應引導學生“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶”。同時，努力營造一種愉悅、輕松的氛圍，把繪畫、唱歌引入課堂，讓學生在樂中學，在樂中悟。教學要求：學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個旁。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學重點、難點：體會生活的情趣，引發(fā)對身邊事物和大自然的關注與熱愛。通過借助多媒體演示以及學生自創(chuàng)的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。課時安排： 2課時。第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。教學準備：多媒體課件 收集有關夏天的鮮花以及星星的資料。一、猜謎導入，激發(fā)興趣猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（根據(jù)學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）二、初讀感知。讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧?。úシ艅赢嫞┻@么美的`小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。檢查自讀效果。（1）出示生字詞。最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準輕聲）（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）（2）指名分段讀課文。三、學習第一節(jié)?？创蠹易x得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想）小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花?？?，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節(jié)）自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的一起來。）四、學習第二節(jié)。過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？（出示句式：看著天上的星星，我覺得?？粗焐系男切?，我真想。）那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）配樂朗讀全文。五、拓展延伸超越文本。老師這里還有一幅秋天菊花盛開的圖片，老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？模仿課文中的句式，口頭填空：我喜歡，秋天滿地的菊花：這里 ，那里 ，真比 。再請大家欣賞幾幅圖片（出示：滿池的魚兒、滿天飛翔的小鳥、落葉、蝴蝶、草地上的牛羊、金黃的麥子、掛滿枝頭的橘子、圖片。）你最喜歡哪一幅呢？也像剛才一樣仿照著課文寫一首兒童詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）六、指導寫字：“那”、“滿”。教師講解、示范。學生臨寫，教師巡視指導。七、布置作業(yè)。把剛才仿寫的小詩寫在你的積累本上。板書設計：（星星貼圖）鮮花和星星（草地、鮮花貼圖）《鮮花和星星》教學設計15教學目標：復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。在朗讀中體會課文，背誦課文。感受課文語言美，展開想像體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。教學準備：鮮花圖片，星星圖片（若干），優(yōu)質教學資源光盤。教學過程：一、激趣導入，復習生字。揭示課題，齊讀課題。師：上節(jié)課我們一起學習了第14課《鮮花和星星》，請小朋友們一起讀課題。生：第14課《鮮花和星星》復習生字，“貼鮮花”。師：我們還認識了一些生字寶寶，現(xiàn)在它們躲到了鮮花里，小朋友們還能不能叫出它們的名字呢？（能）小朋友們真有信心！現(xiàn)在誰能正確、響亮地叫出它們的名字，誰就有機會當小老師領大家讀一遍，并請他把鮮花送回草地，誰來讀？（1）指名讀。（注意：“最”是平舌音，“真”是前鼻音且是翹舌音。）（2）齊讀。師：瞧，小朋友們還能記住生字寶寶的名字，它們多開心呀！它們都已露出了笑臉！讓我們一起讀出它們的名字。過渡：師：小朋友們看鮮花盛開的草地多漂亮呀！想不想讓鮮花越開越多，越開越美呢?。ㄏ耄┻@節(jié)課誰能美美的讀書，好好的說話，誰就有機會到草地上開一朵鮮花，用我們的雙手把草地裝扮得更加美麗，好嗎？二、精讀感悟。自由讀。師：請小朋友們打開書，輕聲、自由地讀一讀課文，看能否正確流利地讀出課文。老師范讀課文。師：這篇課文寫得很美，老師也想讀了，請小朋友們閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊展開想像的翅膀，在你眼前會出現(xiàn)什么景色呢？交流。生1：我好像看見了滿地地鮮花。生2：我好像看見了滿天的星星。生3：。［過渡］：介紹張老師。師：聽小朋友們說得這么好，有一位老師也想和我們一起上課了，讓我們掌聲歡迎張老師，向張老師問好?。◤埨蠋熀茫。┈F(xiàn)在我們和張老師一起學習課文第一小節(jié)。主講老師：現(xiàn)在我們就來學習第一小節(jié)，請小朋友們讀一讀這一節(jié)，想一想，這里的鮮花怎么樣？你從哪里看出來的，開始吧！現(xiàn)場老師：你從哪里看出來的，你就在哪里圈出來，多讀兩遍，老師相信你們能行！自由讀。指名讀。交流。師：你覺得這里鮮花怎么樣？生：我覺得這里的鮮花很多。師：你從文中哪里看出來的？生1：我從“滿地”可以看出鮮花很多。師：你真是個會讀書的孩子，還能從哪里可以看出這里鮮花很多？生2：我從“這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多”可以看出花兒很多?。圻^渡］師：你肯定是個愛動腦筋的小朋友，讓我們聽聽張老師的意見！主講老師：從“滿地”、“這里一朵，那里一朵，比天上的星星還多”可以看出鮮花很多，小朋友們，你們能讀出鮮花的多嗎？自由讀。指名讀。師：誰能讀出這里鮮花多的？用你的聲音告訴大家！老師評價。指名說一說夏天鮮花的名字。師：誰知道夏天都有哪些花呢？［過渡］師：小朋友們認識不少花，下面聽聽張老師的介紹。主講老師：這是xx花，大自然中有的花我們能叫出名字，有的叫不出名字，你能用一個詞語贊美它們嗎？指名說。[過渡]：張老師也為我們帶來了一些贊美花的詞語，跟著張老師讀。主講老師：能讀出你的喜歡嗎？指名讀。老師評價：師：你有點喜歡，誰更喜歡。師：老師聽出來了，你真的喜歡鮮花！師：鮮花聽到你能用這么美的小詩贊美它們，它們多高興呀！師：讓我們一起讀出心中對鮮花的喜歡！[過渡]：師：小朋友們真會讀書，讓我們聽聽張老師又提出什么要求？主講老師：這么美的小詩，真想永遠留在腦海里，讓我們背一背吧！自由背誦。師：小朋友們，試著背一背，相信你們讀得這么好，一定也能背得好！指名背。齊背，一邊背一邊想象畫面。擴展資料：鮮花和星星教學設計校說上評賽課教案鮮花和星星（第二課時教學設計）漣水縣鄭梁梅小學 劉曉娟教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課8個生字，兩條內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。學習由生字組成的詞語。通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。教具準備：多媒體 教學時間：二課時 教學過程：第一課時（略）第二課時教學目標：（一）知識目標：進一步鞏固字詞，熟練掌握生字的音、形、義。正確區(qū)分“棵”和“顆”。學習課文，理解課文內容，感受大自然的美麗，激發(fā)學生熱愛自然之情。在理解的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。在閱讀教學中積累詞語，進行語言文字的訓練，進行說話訓練，練習仿寫詩歌。（二）情感目標通過美文朗讀、情境再現(xiàn)，培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境的感情。通過拓展延伸，激發(fā)學生探索未知世界的強烈愿望。教學過程：一、復習導入齊讀課題復習生字詞師：上節(jié)課我們認識了很多的字詞朋友，今天老師把他們都請來了，瞧（課件出示詞語），還認識嗎？ 指名分行讀復習課文過渡：看來小朋友們的詞語已經(jīng)掌握的很好了，那課文是不是也能讀得既準確又流利呢？請小朋友們打開課本自由地輕聲讀課文，邊讀 邊思考這個問題：文中的我最喜歡夏天的什么呢？出示句子：我最喜歡夏天（）和（）自由輕聲讀課文指名答師：是的，文中的我最喜歡夏天——生讀（滿地的鮮花）和（滿天的星星）二、精讀課文（一）、學習第一小節(jié)師：小朋友的，大自然可美啦，一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些花開放嗎？ 指名說師：夏天的花可多了，你們