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分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2024-10-17 12:17本頁(yè)面
  

【正文】 組人數(shù)。(PPT出示數(shù)量關(guān)系式)T:你分析的也非常好?。?)提出問題T:真不錯(cuò),同學(xué)們說的不僅完整,而且思路清晰!那么,根據(jù)題中的已知條件,你們能提出哪些問題?S1:攝影小組有多少人?S2:航模小組有多少人?(老師板書)S3:這三個(gè)小組一共有多少人? T:你的問題正是老師想到了,我們想到一塊了呢!發(fā)明創(chuàng)造就是從發(fā)現(xiàn)問題開始的,同學(xué)們今天已經(jīng)邁出了創(chuàng)造的步伐了。真不錯(cuò)!老師從同學(xué)們的問題庫(kù)中挑了一個(gè),在這節(jié)課先解決。航模小組有多少人?你們能自己解決嗎? S:可以。T:那同學(xué)們就試一試吧!(全班嘗試列式計(jì)算)運(yùn)算順序探究T:哪位同學(xué)跟大家分享一下你的方法?你是如何列式的?(指名回答,將分步計(jì)算和綜合算式板書在黑板上)T:(針對(duì)綜合算式)你是怎樣想的?你先算什么,再算什么?根據(jù)是什么?S:要算航模小組的人數(shù)就要知道攝影小組的人數(shù),攝影小組的人數(shù)是氣象小組人數(shù)的,12,就是先算出攝影小組的人數(shù)等于4人。再乘,就是航模小組的人數(shù),等于3人。T:說的太棒了!(豎起大拇指)先算出攝影小組的人數(shù),再算出航模小組的人數(shù)。那么這個(gè)算式的運(yùn)算順序是什么樣的,你們知道嗎? S:知道。是從左往右的。T:那你們覺得分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序一樣嗎? S:是一樣的。T:那同學(xué)們認(rèn)為分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是什么呢?S:同級(jí)運(yùn)算,從左到右依次計(jì)算;不同級(jí),先乘除,后加減;有括號(hào)要先算括號(hào)里面的。(PPT出示運(yùn)算順序)T:老師們一定為你們感到驕傲!運(yùn)算方法研究T:對(duì)于這樣一個(gè)分?jǐn)?shù)連乘的混合計(jì)算,你們是怎么計(jì)算的呢?怎么計(jì)算簡(jiǎn)便?分享一下你的方法。S:我是這樣算的。用的分母3和的分子3約分,12和的分母4約分。約分以后,直接算出來,等于3人。(老師板書同時(shí)約分的過程和計(jì)算結(jié)果)T:你的想法很獨(dú)特,很有自己獨(dú)特的見解,了不起!的分母3和的分子3約分,實(shí)際是先算的什么?運(yùn)用了什么定律?S:先算的后兩個(gè)數(shù)的乘積。運(yùn)用了乘法結(jié)合律。T:12和的分母4約分呢?運(yùn)用了什么定律? S:先算的12,運(yùn)用了乘法交換律。T:通過這個(gè)計(jì)算過程,我們可以看出整數(shù)混合運(yùn)算的定律在分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中同樣適用。另外,分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算像這樣出現(xiàn)連乘時(shí),我們可以同時(shí)進(jìn)行約分。(PPT出示課本同時(shí)約分的運(yùn)算過程)T:(板書課題:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算)這就是我們今天一起探究的內(nèi)容分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。請(qǐng)同學(xué)們打開課本56頁(yè),看看還有沒有不明白的地方。(全班回顧課本內(nèi)容)(三)鞏固練習(xí)T:通過剛才我們的一起學(xué)習(xí),同學(xué)們會(huì)解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問題了嗎? S:會(huì)。試一試(1)獨(dú)立完成T:那同學(xué)們就來試一試吧。(PPT出示試一試兩道題)請(qǐng)同學(xué)們嘗試完成作業(yè)紙的第一題,試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成,指名兩位同學(xué)在黑板紙上板演過程)(2)反饋 T:同學(xué)們和他們做的一樣嗎?(指名板演的同學(xué))你是怎么想的呢?S:除以一個(gè)數(shù)(0除外)等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。先把除法轉(zhuǎn)換成乘法。再進(jìn)行計(jì)算。啄木鳥醫(yī)生(1)獨(dú)立改錯(cuò)T:計(jì)算中的小錯(cuò)誤就像是大樹里面的蟲子,你們能當(dāng)好啄木鳥醫(yī)生為樹木治病嗎?(PPT出示改錯(cuò)練習(xí))S:能。T:那請(qǐng)各位醫(yī)生快點(diǎn)診治吧?。?)反饋T:哪位醫(yī)生愿意分享一下你的手術(shù)過程?S1:做除法的時(shí)候不能約分。要將除法轉(zhuǎn)換成乘法。S2:有括號(hào)的要先算括號(hào)里面的。T:都是好醫(yī)生,病因找的真準(zhǔn)?。ㄋ模┛偨Y(jié)T:探討到這兒,誰(shuí)能說說你們是怎么計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的? S1:先把除法轉(zhuǎn)換成乘法再計(jì)算。連乘的時(shí)候,可以同時(shí)約分。S2:同級(jí)運(yùn)算,從左往右,有括號(hào)要先算括號(hào)里面的。T:看來都有不少收獲??!這是老師最希望的事情。(五)解決問題供水問題T:同學(xué)們剛才救活了不少樹木??墒潜Wo(hù)我們生活的世界光照顧樹木是不夠的,那我們還應(yīng)該做什么呢?(PPT出示解決問題第一題)請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀題,先自己試著做一做,算一算。(全班獨(dú)立完成)T:誰(shuí)愿意分享一下?S:用660,然后同時(shí)約分,結(jié)果等于110個(gè)。T:同學(xué)們的結(jié)果和他一樣嗎? S:一樣。T:原來有這么多的嚴(yán)重缺水的城市。看來要環(huán)保,我們更應(yīng)該做到的就是從我做起,節(jié)約用水。反饋問題(出示PPT)T:剛才的問題,對(duì)于你們來說不難吧?做對(duì)的同學(xué)舉手?。▽W(xué)生舉手示意)T:哦,可不少呢!老師觀察出做對(duì)的人數(shù)是全班同學(xué)人數(shù)的?。其中的?是女生。你們能算出剛才這道題做對(duì)的女生有多少人嗎?(根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù))S:能。T:那就請(qǐng)同學(xué)們幫老師統(tǒng)計(jì)一下吧!地震問題(PPT出示地震圖片)T:同學(xué)們,當(dāng)我們能夠開心自在的在寬敞明亮的教室里面學(xué)習(xí)的時(shí)候,日本的一些孩子們可不行。在今年的3月11日,是有記錄以來,發(fā)生的震級(jí)第三大的地震。(出示中新網(wǎng)PPT)中新網(wǎng)4月8日電,截至目前的統(tǒng)計(jì)顯示,日本大地震遇難人數(shù)約占日本人口的,失蹤的人數(shù)約是遇難人數(shù)的。請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小記者,幫中新網(wǎng)算算失蹤的人數(shù)約為多少?(學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算)T:哪位記者計(jì)算出來了?(學(xué)生回答,PPT演示過程)T:(PPT播放舒緩的音樂)有非常多的人在這次災(zāi)難中失去了生命,還有15000人仍然不知去向??赡芩麄儍炊嗉伲覀?nèi)匀黄矶\奇跡的發(fā)生,為了他們的家人,為了我們的鄰國(guó),也為了全世界的人們。(六)課堂作業(yè)T:好!今天的課就上到這里。請(qǐng)同學(xué)們完成課堂作業(yè),課本57頁(yè)的第一題。(七)板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算航模小組有多少人?12=4(人)4=3(人)=12 =3(人)1 1
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