【正文】 每二段，畫出表示時間的詞語。（2）交流并板書：1937年7月7日深夜第二天凌晨當天晚上3．細讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關(guān)鍵詞語。按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？交流并相機板書：1937年7月7日深夜日軍我軍全副武裝喝問氣勢洶洶嚴詞拒絕首先還擊通過理解這些詞語，讓學生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為” 指導讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀，評議，齊讀。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預謀、精心計劃的。第二天凌晨日軍我軍人仰馬翻 同仇敵愾狼狽舉、冒通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強敵的英雄氣概。通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。當天晚上日軍我軍抱頭鼠竄悄悄通過討論進一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。指導朗讀（5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。聽錄音，加深印象看板書，同桌互相復述指名復述（6）小結(jié)第三課時 教學時間：主備人：紀正榮 參備人：紀正榮 楊小金 戴曉慶 教學目標：1．通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學重、難點：復述課文教學準備：課件教學過程：一、復習指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。指名復述“盧溝橋事變”的經(jīng)過 過渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓練 1．學習第三段（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（2）交流當時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫猓┕伯a(chǎn)黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）指導朗讀好這一自然段 2．學習第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號。（2）學生質(zhì)疑、解疑。（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？（4）討論，引導學生體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。三、指導造句 1．逐步（1）指名讀帶有“逐步”的句子（2）這里的“逐步”是什么意思？（3）我們可以說逐步怎么樣？（4）用“逐步”說一句完整的話。2．萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。附：板書設(shè)計：盧溝橋烽火敵軍敵軍7月7日深全副武裝喝 問氣勢洶洶嚴詞拒絕首先還 擊第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾狼狽舉、冒當天晚上抱頭鼠竄悄 悄可恥下場英勇頑強教后記：第五篇：盧溝橋烽火教案一、談話導入同學們，讓我們來學習一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關(guān)，邊板書邊說：盧溝橋烽火 齊讀課題揭題質(zhì)疑：看了課題，有什么疑問? 學生提問，比如烽火是什么?歷史背景如何?盧溝橋在哪里?解決問題：事先請同學預習，搜集有關(guān)歷史材料，這時可請學生自己匯報預習成果，師相機介紹九一八事變的經(jīng)過九一八事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。語言引入：這是一段我們每個中國人都應(yīng)該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實，不承認他們的先輩曾經(jīng)在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭，把他們無恥的侵略行為說成是正義的。事實到底是怎樣呢?今天我們就來看一看盧溝橋烽火。二、檢查預習詞語：烽火 妄圖 偽軍 咽喉 凌晨 吶喊 殲滅 震耳欲聾 哭爹喊娘理清課文脈絡(luò)：出示預習導航2按時間加事件概括課文主要內(nèi)容三、研讀第一節(jié)：日本為什么要發(fā)動盧溝橋事變?出示第一節(jié)●蠶食(1)什么意思?(就是說日本要把我們像蠶吃桑葉一樣一點點吃光。)(這是個比喻的說法。)(2)出示圖片，日本侵略軍就是這樣蠶食著我國的領(lǐng)土，從東北三省到華北地區(qū)，遭受著日軍鐵蹄的踐踏?！裱屎硪?1)什么意思?(本來是人體的器官，關(guān)系到人的性命，從這里可以看出盧溝橋的重要性。)(2)請同學們再讀讀這句話，還有哪里，你能看出盧溝橋的重要?(出示句子：至1937年上半年，平津通往南方的咽喉要道。)(3)(圖)是的，盧溝橋淪陷，北平就是當時的北京、天津都會失守，戰(zhàn)爭的烽火將燃遍神州，生靈涂炭!短短的一句話，包含的是民族存亡的憂思，請同學們讀好這句話。四、研讀課文25節(jié)。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。請大家默讀25自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動的詞句，并作好批注，一會兒我們來交流。交流：請同學們看看故事開頭23自然段，敵我雙方給你留下了什么印象。日軍：(1)蓄謀已久是什么意思?這代指什么?(2)從哪些細節(jié)你看出盧溝橋事變的發(fā)生是敵人蓄謀已久的陰謀?交流【預習導航】題3。、萬籟俱寂、深夜、偷偷地摸來引：真要尋找失蹤的士兵，也該在白天，這樣尋找也方便，而日軍偏偏選擇在星光黯淡、萬籟俱寂的深夜。由此可見，日軍的舉動十分可疑，更讓我們感受到日軍奸詐狡猾，詭計多端。這是明顯的蓄謀已久的挑釁行為。指名朗讀，讀出日軍的奸詐狡猾。(引：找人需要帶一支全副武裝的軍隊來嗎?全副武裝只能讓我們覺得日軍這是有備而來，蓄意挑釁。)氣勢洶洶(引：從中看出了日本侵略者蠻橫霸道。)惱羞成怒(引：為什么惱羞成怒?因為他們蓄謀已久的挑釁行為沒有得逞，日軍是惱羞成怒，首先向中國守軍開起火來。)守軍：，遭到了守橋的中國士兵的嚴詞拒絕。不嚴詞拒絕行嗎?(不行!這關(guān)系到全中國的存亡。)指導朗讀，讀出堅定的語氣。在這場戰(zhàn)斗中，你看到了怎樣的敵人?怎樣的守軍?總結(jié)：敵人：蠻橫無理，不可一世。守軍：不畏強敵，開槍還擊。讓我們再一次認清日本侵略者的的侵略本質(zhì)，齊讀3自然段。面對日軍喪心病狂的侵略，中國士兵是怎樣做的呢?出示5節(jié)你們勾畫了哪些詞句?，打得日本鬼子人仰馬翻。仿佛看到了我國守軍奮勇抗擊侵略者的情景。指導朗讀，突出同仇敵愾、奮起反擊時守軍的英勇無畏。，狼狽而逃。舉起、冒著、沖出、砍去四個動作，感受到大刀隊員們英勇無畏，與敵人殊死搏斗。引：大刀隊員們所面對的敵人是怎樣的?用炮火瘋狂地進攻宛平城，敵人的武器十分先進，而我軍只有大刀，武器很落后，但是這更顯出了我軍戰(zhàn)士視死如歸，奮勇殺敵的大無畏精神。指導朗讀。，充滿智慧，成功收復了盧溝橋。指導朗讀。、5自然段中，這些大刀隊員們給你留下了怎樣的印象?面對如此英勇的大刀隊員，日寇是被殺得人仰馬翻、鬼哭狼嚎、抱頭鼠竄。你想對這些大刀隊員說些什么?讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對他們的無比敬意，再讀一讀課文第5自然段。同學們談得真好，你能夠抓住剛才交流的詞語，把盧溝橋事件的經(jīng)過講一講嗎?老師將剛才大家交流的詞語放在這里，供你選用。時間 敵軍 我軍1937年7月7日深夜 全副武裝 氣勢洶洶 大聲喝問 嚴詞拒絕惱羞成怒 首先開火 立即還擊第二天凌晨 人仰馬翻 吼叫 瘋狂撲來 同仇敵愾 奮起還擊哭爹喊娘 狼狽而逃 舉起 冒著 沖出 砍去當天晚上 猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩抱頭鼠竄 悄悄進發(fā) 齊聲吶喊 兩面夾擊總結(jié)場面描寫剛才大家抓住了特定的時間里，我軍與敵軍交戰(zhàn)時雙方神態(tài)舉動的關(guān)鍵詞語復述了盧溝橋事變的經(jīng)過，像這樣對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫就是場面描寫。?要交代場面發(fā)生的背景：時間、地點、環(huán)境，還要在此基礎(chǔ)上有具體描寫。比如日軍的蓄謀已久的挑釁行為文章第二節(jié)中哪里是總體描寫，哪里是具體描寫?、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排內(nèi)好內(nèi)容先后順序。文章第四節(jié)寫第二天凌晨敵我雙方的交戰(zhàn)場面是如何安排內(nèi)容的先后順序的?。五、作業(yè)仿照課文結(jié)合自己的生活經(jīng)歷描寫一個場面：勞動、比賽、課件活動、辯論等。