【正文】 注意讀準(zhǔn)后鼻音。能按時(shí)間先后講述 “盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。課堂教學(xué)總是一種帶有遺憾的職業(yè)，雖然在課前設(shè)計(jì)得挺好，但學(xué)生卻永遠(yuǎn)是變量，他們是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，不是你想達(dá)成什么目標(biāo)就能達(dá)成什么目標(biāo)。和平與發(fā)展——這是中日兩國(guó)人民的心聲，是亞洲各國(guó)人民的心聲，這是時(shí)代的最強(qiáng)音。侵占平津就必然侵占華北，控制了華北就必然妄想吞滅整個(gè)中國(guó)。誰(shuí)知日本侵略者竟然認(rèn)為――從哪兒看出？（發(fā)動(dòng)進(jìn)攻）三、學(xué)習(xí)四—五小節(jié)，體會(huì)日寇的瘋狂，我軍的英勇與足智多謀。二、自主學(xué)習(xí)，感悟文本。按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了這次事變真正的原因了嗎？指名說(shuō)出盧溝橋事變的原因。如果他們還有一絲良知的話(huà)，面對(duì)我軍的大聲喝問(wèn)，應(yīng)該有怎樣的表現(xiàn)？（做賊心虛、渾身發(fā)抖、無(wú)地自容等）（3）師：令人極為憤慨的是，他們居然不知羞恥，課文中是怎么描寫(xiě)的？可見(jiàn)日本侵略者怎么樣？（蠻橫無(wú)理、恬不知恥、心狠手辣??）課文中有哪些關(guān)鍵詞？從這些詞語(yǔ)中你知道了什么？（4）師：守橋的中國(guó)士兵是怎樣做的呢？從哪些詞語(yǔ)可看出？ 師：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)守橋的中國(guó)士兵是怎樣“嚴(yán)詞拒絕”的？讓我們體會(huì)到中國(guó)守軍怎樣的精神？（誓死衛(wèi)國(guó)）（5）同學(xué)們能從敵我雙方的舉動(dòng)中體會(huì)得這么深刻，真不錯(cuò)！文中有一句話(huà)是這么說(shuō)的：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。體會(huì)讀。經(jīng)歷了8年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，中國(guó)軍民才把日本侵略者趕出了中國(guó)的領(lǐng)土。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出描述敵人和我國(guó)守軍舉動(dòng)的關(guān)鍵詞句，誦讀感悟，體會(huì)字里行間所表達(dá)的思想感情。理解由生字組成的詞語(yǔ)。第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課聽(tīng)歌曲《松花江上》。(1)小黑板出示下列詞浯： ?? 日寇 硝煙 哭爹喊娘 ①“開(kāi)火車(chē)”讀。第三段(第68自然段)：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道：(3)這一段寫(xiě)了什么? ①“九一八”事變后的局勢(shì)，出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置 東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治 東部。指名讀評(píng)議，齊讀。②中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用指導(dǎo)朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個(gè)“!”? ③全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援： 自由讀，齊讀。小結(jié)盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第23自然段，看看故事開(kāi)頭，敵我雙方給你留下了什么印象。（狠心）師評(píng)：同學(xué)們講得非常到位，故事就因日軍“蓄謀已久的挑釁行為”開(kāi)始，讓我們一起來(lái)讀好它，讀出日軍的蠻橫無(wú)理，奸詐狡猾。第三處：英勇的中國(guó)守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。時(shí)間 敵軍 我軍 第二天凌晨 人仰馬翻 吼叫 同仇敵愾瘋狂撲來(lái) 哭爹喊娘 奮起還擊狼狽而逃 ?? 舉起 冒著 沖出 砍去??當(dāng)天晚上猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩抱頭鼠竄 ?? 悄悄進(jìn)發(fā) 齊聲吶喊??（3）給學(xué)生23分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后指名交流。下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時(shí)間）請(qǐng)大家默讀25自然段，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)敵我雙方舉動(dòng)的詞句，并作好批注，一會(huì)兒我們來(lái)交流。借鑒處：王琴（一）導(dǎo)入讀第一節(jié)：“九一八”事變后，我國(guó)的形勢(shì)怎樣呢？指說(shuō)。第三處：當(dāng)天晚上 敵軍全部被殲。體會(huì)語(yǔ)言的感情色彩，同時(shí)感悟日軍的丑陋、兇殘，我軍的英勇、無(wú)畏，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感?！?A什么是“蓄謀已久”“挑釁”？B你從文中哪些地方看出這顯然是蓄謀已久的挑釁行為呢？狡猾的敵人騙不過(guò)警覺(jué)的中國(guó)守軍，面對(duì)敵人的無(wú)理要求，他們當(dāng)即——嚴(yán)詞拒絕。一開(kāi)始，稱(chēng)他們?yōu)槿哲?，后?lái)稱(chēng)他們?yōu)椤ㄈ湛?、日本鬼子），從中你感受到什么？（?duì)侵略者的憎恨）復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。（二）、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。二，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）學(xué)習(xí)第一段問(wèn)：盧溝橋事變的原因是什么？你能找到嗎？學(xué)生自由朗讀第一段，在不懂處做個(gè)記號(hào)。經(jīng)歷了8年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，中國(guó)軍民才把日本侵略者趕出了中國(guó)的領(lǐng)土。七、教師個(gè)人介紹省份： 江蘇學(xué)校：睢寧縣沙集仝圩小學(xué)姓名：余琛 職稱(chēng)：小學(xué)高級(jí)教師電話(huà)： ***電子郵件：ycy_8492： 睢寧縣沙集仝圩小學(xué)第四篇：《盧溝橋烽火》教案教學(xué)內(nèi)容：5 盧溝橋烽火 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。課時(shí)劃分：三課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：主備人：紀(jì)正榮 參備人：潘玉猛 楊小金 戴曉慶 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。第二段（25）：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。二、精讀訓(xùn)練1．學(xué)習(xí)第一段。（1）讀每二段，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。當(dāng)天晚上日軍我軍抱頭鼠竄悄悄通過(guò)討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場(chǎng)。（3）你們知道，中國(guó)軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。)(2)出示圖片，日本侵略軍就是這樣蠶食著我國(guó)的領(lǐng)土，從東北三省到華北地區(qū)，遭受著日軍鐵蹄的踐踏。日軍：(1)蓄謀已久是什么意思?這代指什么?(2)從哪些細(xì)節(jié)你看出盧溝橋事變的發(fā)生是敵人蓄謀已久的陰謀?交流【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】題3。)守軍：，遭到了守橋的中國(guó)士兵的嚴(yán)詞拒絕。指導(dǎo)朗讀，突出同仇敵愾、奮起反擊時(shí)守軍的英勇無(wú)畏。你想對(duì)這些大刀隊(duì)員說(shuō)些什么?讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對(duì)他們的無(wú)比敬意，再讀一讀課文第5自然段。時(shí)間 敵軍 我軍1937年7月7日深夜 全副武裝 氣勢(shì)洶洶 大聲喝問(wèn) 嚴(yán)詞拒絕惱羞成怒 首先開(kāi)火 立即還擊第二天凌晨 人仰馬翻 吼叫 瘋狂撲來(lái) 同仇敵愾 奮起還擊哭爹喊娘 狼狽而逃 舉起 冒著 沖出 砍去當(dāng)天晚上 猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩抱頭鼠竄 悄悄進(jìn)發(fā) 齊聲吶喊 兩面夾擊總結(jié)場(chǎng)面描寫(xiě)剛才大家抓住了特定的時(shí)間里，我軍與敵軍交戰(zhàn)時(shí)雙方神態(tài)舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述了盧溝橋事變的經(jīng)過(guò)，像這樣對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)就是場(chǎng)面描寫(xiě)。舉起、冒著、沖出、砍去四個(gè)動(dòng)作，感受到大刀隊(duì)員們英勇無(wú)畏，與敵人殊死搏斗。)指導(dǎo)朗讀，讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。由此可見(jiàn)，日軍的舉動(dòng)十分可疑，更讓我們感受到日軍奸詐狡猾，詭計(jì)多端。)(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話(huà)，還有哪里，你能看出盧溝橋的重要?(出示句子：至1937年上半年，平津通往南方的咽喉要道。2．萬(wàn)籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽(tīng)，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。聽(tīng)錄音，加深印象看板書(shū)，同桌互相復(fù)述指名復(fù)述（6）小結(jié)第三課時(shí) 教學(xué)時(shí)間：主備人：紀(jì)正榮 參備人：紀(jì)正榮 楊小金 戴曉慶 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫(huà)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)出了什么？交流并相機(jī)板書(shū)：1937年7月7日深夜日軍我軍全副武裝喝問(wèn)氣勢(shì)洶洶嚴(yán)詞拒絕首先還擊通過(guò)理解這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國(guó)主義“蓄謀已久的行為” 指導(dǎo)讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。（2）學(xué)生質(zhì)疑。第四段（9）：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。（1）小黑板出示詞語(yǔ)。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。中華兒女永遠(yuǎn)不會(huì)忘記中華民族的恥辱日——1937年7月7日（齊讀），不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上犯下的滔天罪行！讓我們銘記：落后就要挨打！過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去了，我們要以史為鑒，面向未來(lái)。重點(diǎn)理解“咽喉”意思【百度搜索】中國(guó)地形全圖：播放錄音片段，學(xué)生聽(tīng)學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)議小結(jié)：可見(jiàn)事件的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀精心策劃