【正文】 請學(xué)生自己匯報預(yù)習(xí)成果，并及時表揚這些同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。借鑒處：王琴（一）導(dǎo)入讀第一節(jié)：“九一八”事變后，我國的形勢怎樣呢？指說。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。第三處：當(dāng)天晚上 敵軍全部被殲。3．揭題：“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。體會語言的感情色彩，同時感悟日軍的丑陋、兇殘，我軍的英勇、無畏，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。（演示課件）在1937年7月7日，他們悍然發(fā)動了震驚中外的“盧溝橋事變”?！?A什么是“蓄謀已久”“挑釁”？B你從文中哪些地方看出這顯然是蓄謀已久的挑釁行為呢？狡猾的敵人騙不過警覺的中國守軍，面對敵人的無理要求，他們當(dāng)即——嚴(yán)詞拒絕。交流：（1）先看課文第四自然段（抓有關(guān)句子，并理解“同仇敵愾”等詞）（2）指導(dǎo)朗讀第四自然段。一開始，稱他們?yōu)槿哲?，后來稱他們?yōu)椤ㄈ湛堋⑷毡竟碜樱?，從中你感受到什么？（對侵略者的憎恨）?fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。引讀，引發(fā)盧溝橋事變的意義：五、總結(jié)至此，我們了解了盧溝橋事變的大致經(jīng)過。（二）、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。通過關(guān)鍵詞句感受敵我雙方表現(xiàn)，激發(fā)對侵略者憎恨和對我軍民打擊侵略者行為的敬佩。能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達能力。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《盧溝橋烽火》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。二，導(dǎo)學(xué)達標(biāo)（一）學(xué)習(xí)第一段問：盧溝橋事變的原因是什么？你能找到嗎？學(xué)生自由朗讀第一段，在不懂處做個記號。過渡：共產(chǎn)黨的大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果呢？引：全國人民迅速行動起來????你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？出示，面對侵略者，面對共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國軍民（團結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、）齊讀上述詞語，引發(fā)盧溝橋事變的意義：（1）師引：盧溝橋事變拉開了????。經(jīng)歷了8年艱苦卓絕的斗爭，中國軍民才把日本侵略者趕出了中國的領(lǐng)土。希望大家將來能為維護中日和平、維護世界和平而努力！四、布置作業(yè)復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。七、教師個人介紹省份： 江蘇學(xué)校：睢寧縣沙集仝圩小學(xué)姓名：余琛 職稱：小學(xué)高級教師電話： ***電子郵件：ycy_8492： 睢寧縣沙集仝圩小學(xué)第四篇：《盧溝橋烽火》教案教學(xué)內(nèi)容：5 盧溝橋烽火 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。課時劃分：三課時第一課時 教學(xué)時間：主備人：紀(jì)正榮 參備人：潘玉猛 楊小金 戴曉慶 教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“逐步”“萬籟俱寂”造句。教學(xué)重、難點：按時間、事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。（3）指名分自然段讀課文。第二段（25）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、精讀訓(xùn)練1．學(xué)習(xí)第一段。比喻逐步侵吞。（1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計劃的。當(dāng)天晚上日軍我軍抱頭鼠竄悄悄通過討論進一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。教學(xué)重、難點：復(fù)述課文教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)指名說說“九一八”事變后的中國局勢及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。語言引入：這是一段我們每個中國人都應(yīng)該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實，不承認(rèn)他們的先輩曾經(jīng)在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭，把他們無恥的侵略行為說成是正義的。)(2)出示圖片，日本侵略軍就是這樣蠶食著我國的領(lǐng)土，從東北三省到華北地區(qū)，遭受著日軍鐵蹄的踐踏。四、研讀課文25節(jié)。日軍：(1)蓄謀已久是什么意思?這代指什么?(2)從哪些細(xì)節(jié)你看出盧溝橋事變的發(fā)生是敵人蓄謀已久的陰謀?交流【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】題3。指名朗讀，讀出日軍的奸詐狡猾。)守軍：，遭到了守橋的中國士兵的嚴(yán)詞拒絕。守軍：不畏強敵，開槍還擊。指導(dǎo)朗讀，突出同仇敵愾、奮起反擊時守軍的英勇無畏。指導(dǎo)朗讀。你想對這些大刀隊員說些什么?讓我們將他們的這種英雄氣概，深深記在心中，一起懷著對他們的無比敬意，再讀一讀課文第5自然段。比如日軍的蓄謀已久的挑釁行為文章第二節(jié)中哪里是總體描寫，哪里是具體描寫?、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。文章第四節(jié)寫第二天凌晨敵我雙方的交戰(zhàn)場面是如何安排內(nèi)容的先后順序的?。時間 敵軍 我軍1937年7月7日深夜 全副武裝 氣勢洶洶 大聲喝問 嚴(yán)詞拒絕惱羞成怒 首先開火 立即還擊第二天凌晨 人仰馬翻 吼叫 瘋狂撲來 同仇敵愾 奮起還擊哭爹喊娘 狼狽而逃 舉起 冒著 沖出 砍去當(dāng)天晚上 猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩抱頭鼠竄 悄悄進發(fā) 齊聲吶喊 兩面夾擊總結(jié)場面描寫剛才大家抓住了特定的時間里，我軍與敵軍交戰(zhàn)時雙方神態(tài)舉動的關(guān)鍵詞語復(fù)述了盧溝橋事變的經(jīng)過，像這樣對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫就是場面描寫。指導(dǎo)朗讀。舉起、冒著、沖出、砍去四個動作，感受到大刀隊員們英勇無畏，與敵人殊死搏斗。面對日軍喪心病狂的侵略，中國士兵是怎樣做的呢?出示5節(jié)你們勾畫了哪些詞句?，打得日本鬼子人仰馬翻。)指導(dǎo)朗讀，讀出堅定的語氣。)氣勢洶洶(引：從中看出了日本侵略者蠻橫霸道。由此可見，日軍的舉動十分可疑，更讓我們感受到日軍奸詐狡猾，詭計多端。請大家默讀25自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動的詞句，并作好批注，一會兒我們來交流。)(2)請同學(xué)們再讀讀這句話，還有哪里，你能看出盧溝橋的重要?(出示句子：至1937年上半年，平津通往南方的咽喉要道。二、檢查預(yù)習(xí)詞語：烽火 妄圖 偽軍 咽喉 凌晨 吶喊 殲滅 震耳欲聾 哭爹喊娘理清課文脈絡(luò)：出示預(yù)習(xí)導(dǎo)航2按時間加事件概括課文主要內(nèi)容三、研讀第一節(jié)：日本為什么要發(fā)動盧溝橋事變?出示第一節(jié)●蠶食(1)什么意思?(就是說日本要把我們像蠶吃桑葉一樣一點點吃光。2．萬籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個戰(zhàn)爭故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽，從中體會軍隊的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段 2．學(xué)習(xí)第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號。聽錄音，加深印象看板書，同桌互相復(fù)述指名復(fù)述（6）小結(jié)第三課時 教學(xué)時間：主備人：紀(jì)正榮 參備人：紀(jì)正榮 楊小金 戴曉慶 教學(xué)目標(biāo)：1．通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。通過理解我軍的表現(xiàn)，體會我國守軍不怕強敵的英雄氣概。按三個時間，分別交流圈畫的詞語，并說說從中體會出了什么？交流并相機板書：1937年7月7日深夜日軍我軍全副武裝喝問氣勢洶洶嚴(yán)詞拒絕首先還擊通過理解這些詞語，讓學(xué)生體會這顯然是日本帝國主義“蓄謀已久的行為” 指導(dǎo)讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。咽喉：形容險要的交通要道。（2）學(xué)生質(zhì)疑。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語，指名讀。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。（2）指名分段，并說說理由。（1）小黑板出示詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1．聽歌曲《松花江上》2．揭題質(zhì)疑看了課題，有什么疑問？（“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？??）相機介紹“九一八”事變的經(jīng)過——九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。能