【正文】 強烈的共鳴，隨后，再要求學(xué)生朗讀本段，找出動詞，加以體會，使學(xué)生直觀、形象地理解了課文內(nèi)容，教學(xué)難點迎刃而解。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《盧溝橋烽火》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。四、教學(xué)重難點及措施了解“盧溝橋事變”的經(jīng)過，體會中國守軍不怕犧牲、奮勇抗敵的英雄氣概。能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達能力。情感方面：激發(fā)學(xué)生的愛國心。通過關(guān)鍵詞句感受敵我雙方表現(xiàn)，激發(fā)對侵略者憎恨和對我軍民打擊侵略者行為的敬佩。二、教學(xué)課題知識方面：學(xué)會本課5個生字，理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。（二）、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。讓我們再讀課題——讓這一慘痛歷史永遠留在我們心中。引讀，引發(fā)盧溝橋事變的意義：五、總結(jié)至此，我們了解了盧溝橋事變的大致經(jīng)過。因此，中國共產(chǎn)黨通電全國，大聲疾呼，出示，齊讀，“平津危急！華北危急！中華民族危急！”⑴ 讀后有什么體會？ ⑵學(xué)生交流看法。一開始，稱他們?yōu)槿哲?，后來稱他們?yōu)椤ㄈ湛?、日本鬼子），從中你感受到什么？（對侵略者的憎恨）?fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。）（4）指導(dǎo)朗讀第五自然段。交流：（1）先看課文第四自然段（抓有關(guān)句子，并理解“同仇敵愾”等詞）（2）指導(dǎo)朗讀第四自然段。日軍惱羞成怒??（引讀第三自然段）我軍為何要退守？先理解“眾寡懸殊”，再點明這是一種作戰(zhàn)策略?！?A什么是“蓄謀已久”“挑釁”？B你從文中哪些地方看出這顯然是蓄謀已久的挑釁行為呢？狡猾的敵人騙不過警覺的中國守軍，面對敵人的無理要求，他們當(dāng)即——嚴(yán)詞拒絕。請同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段，看看在7月7日這天晚上發(fā)生了什么事？生自讀后指名說。（演示課件）在1937年7月7日，他們悍然發(fā)動了震驚中外的“盧溝橋事變”。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《盧溝橋烽火》。體會語言的感情色彩，同時感悟日軍的丑陋、兇殘，我軍的英勇、無畏，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。3．揭題：“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。我的設(shè)想： 導(dǎo)入部分：1．聽歌曲《松花江上》：請學(xué)生說說聽后的感受。第三處：當(dāng)天晚上 敵軍全部被殲。（第二天凌晨）（1）繼續(xù)交流。交流：第一處：（第3自然段）從這里，我們看到了（）的敵人。過渡：在這樣的形勢下，盧溝橋烽火點燃了。借鑒處：王琴（一）導(dǎo)入讀第一節(jié)：“九一八”事變后，我國的形勢怎樣呢？指說。：這是一段我們每個中國人都應(yīng)該記住的歷史，可惜不幸的是近年來，日本有一部分人卻在歪曲歷史事實，不承認(rèn)他們的先輩曾經(jīng)在我國犯下的燒、殺、搶、掠的滔天罪行，甚至還美化他們的侵略戰(zhàn)爭，把他們無恥的侵略行為說成是正義的。一、談話導(dǎo)入，讓我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文和七十年前發(fā)生在中華大地上的那段震驚世界的歷史有關(guān)，邊板書邊說：盧溝橋烽火：看了課題，有什么疑問？學(xué)生提問，比如“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？??解決問題：事先請同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時可請學(xué)生自己匯報預(yù)習(xí)成果，并及時表揚這些同學(xué)，鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。理解“挑釁”，從哪些地方可以看出日軍的挑釁行為？如果讓你來復(fù)述，你會怎么講？（出示關(guān)鍵詞：偷偷地、摸來、氣勢洶洶、蓄謀已久、嚴(yán)詞拒絕、惱羞成怒、退守供學(xué)生選用）第二處：第4自然段。下面，我們一起來學(xué)習(xí)課文的2—5自然段，看看作者是按什么順序記敘這件事的？（時間）請大家默讀25自然段，邊讀邊畫出描寫敵我雙方舉動的詞句，并作好批注，一會兒我們來交流。課前思考： 薄雪芳 借鑒處：（二）指導(dǎo)有感情地朗讀課文2—5節(jié)。他們的團結(jié)體現(xiàn)在：北平市民??鐵路工人??各地民眾、海外華僑??由此，你想到了哪些詞？（萬眾一心 眾志成城??）三、作業(yè)正因為他們的團結(jié)一致，一場偉大的抗日戰(zhàn)爭便如火如荼地展開了。中華民族處在生死存亡的關(guān)頭。時間 敵軍 我軍 第二天凌晨 人仰馬翻 吼叫 同仇敵愾瘋狂撲來 哭爹喊娘 奮起還擊狼狽而逃 ?? 舉起 冒著 沖出 砍去??當(dāng)天晚上猝不及防 鬼哭狼嚎 手握 腰佩抱頭鼠竄 ?? 悄悄進發(fā) 齊聲吶喊??（3）給學(xué)生23分鐘時間準(zhǔn)備，然后指名交流。激戰(zhàn)一直持續(xù)到9日凌晨，侵占橋頭的日軍全部被殲，盧溝橋重又回到了中國軍隊的手中。到了橋頭，大刀隊員們齊聲吶喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，一個個人頭滾落，尸橫橋頭。學(xué)生交流的時候，可問：你為什么找這些詞呢？讓學(xué)生說說理由。第三處：英勇的中國守軍舉起明晃晃的大刀，冒著敵人的炮火，在殺聲中沖出了縣城。（3）交流：第一處：早有防備的中國守軍同仇敵愾，奮起還擊，打得日本鬼子人仰馬翻?？隙ㄊ莻€愛憎分明的好少年！指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段（1）同學(xué)們，故事的開頭我們在關(guān)鍵詞的幫助下，講得很不錯，大家可以按照剛才的方式，學(xué)習(xí)下面一個自然段。誰來試試講故事的開頭吧！老師將剛才同學(xué)們交流的詞出示在大屏幕上，也許對你有用。（狠心）師評：同學(xué)們講得非常到位，故事就因日軍“蓄謀已久的挑釁行為”開始，讓我們一起來讀好它，讀出日軍的蠻橫無理，奸詐狡猾。（英勇）（5）日軍惱羞成怒，首先向中國軍隊開起火來。（無理）（3）這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。交流：（1）一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。請同學(xué)們自由朗讀第23自然段，看看故事開頭，敵我雙方給你留下了什么印象。二、細讀課文?！捌咂弑R溝橋事變”是我國歷史上非常重要的事件。在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。小結(jié)盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。(1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。(2)學(xué)生質(zhì)疑：?①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中的主要故事。學(xué)習(xí)第四段。②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用指導(dǎo)朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調(diào)換位置?為什么連用三個“!”? ③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援： 自由讀，齊讀。①當(dāng)時的形勢十分危急。“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第二天凌晨 軍 我軍仰馬翻 同仇敵愾 狽 舉、冒理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。指名讀評議，齊讀。(4)齊讀第一段，小結(jié)： 這就是“盧溝橋事變”的起因。②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：學(xué)生指出人體中“咽喉”的位置。通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。咽喉：形容險要的交通要道：(3)這一段寫了什么? ①“九一八”事變后的局勢，出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北”的位置 東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治 東部。蠶食：像蠶吃桑叫?一樣；比喻逐步侵占。同仇敵愾 猝不及防 萬籟俱寂 如火如荼(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。三、指導(dǎo)寫字第二課時出示詞語，指名讀。第三段(第68自然段)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第一段(第1自然段)：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。(2)指名分自然段讀課文(3)指導(dǎo)分段：①默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。③齊讀。(1)小黑板出示下列詞浯： ?? 日寇 硝煙 哭爹喊娘 ①“開火車”讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落?！胺榛稹敝甘裁?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思?設(shè)疑。介紹“九一八”事變的經(jīng)過：揭題：“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。第一課時一、導(dǎo)人新課聽歌曲《松花江上》。教學(xué)重點：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。