盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-17 14:47本頁(yè)面
【正文】 喝問(wèn) 氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕 首先 還擊通過(guò)理解這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國(guó)主義“蓄謀已久的行為”指導(dǎo)讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。（1）讀每二段，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。咽喉：形容險(xiǎn)要的交通要道。比喻逐步侵吞。（2）學(xué)生質(zhì)疑。二、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一段。一、復(fù)習(xí)出示詞語(yǔ)，指名讀。正確、流利、有感情地朗讀課文第一、第二段。第四段（9）：寫(xiě)“盧溝橋事變”揭開(kāi)了中國(guó)人民全國(guó)抗戰(zhàn)的序幕。第二段（25）：寫(xiě)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。（2）指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。（3）指名分自然段讀課文。（1）小黑板出示詞語(yǔ)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。一、導(dǎo)入新課聽(tīng)歌曲＜松花江上＞ 2。檢查預(yù)習(xí)情況初讀課文，理清課文條理。[課外]抄默詞語(yǔ)把課文復(fù)述給父母聽(tīng)完成練習(xí)冊(cè)。造句。[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)] [主要板書(shū)計(jì)劃] 盧溝橋烽火 敵軍 我軍7月7日深 全副武裝 喝 問(wèn) 氣勢(shì)洶洶 嚴(yán)詞拒絕 首先 還擊第二天凌晨 人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽 舉、冒當(dāng)天晚上 抱頭鼠竄 悄悄 可恥下場(chǎng) 英勇頑強(qiáng) [作業(yè)設(shè)計(jì)、安排] [課內(nèi)]抄寫(xiě)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。第三篇：《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。最后，在學(xué)生進(jìn)行了充分閱讀準(zhǔn)備之后，指名學(xué)生按時(shí)間和事情的發(fā)展順序，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，把事件經(jīng)過(guò)練習(xí)到位。讓學(xué)生在有感情的品讀中去體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。我在教學(xué)這課時(shí)，為了更好地激發(fā)同學(xué)們對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，上課時(shí)先給學(xué)生們介紹了二戰(zhàn)的時(shí)代背景以及日本侵略我國(guó)本質(zhì)和原因，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，紛紛對(duì)他們的侵略行為表示憤慨，由此奠定了本課的教學(xué)基調(diào)。2．萬(wàn)籟俱寂四、延伸作業(yè)搜集一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)故事，繪聲繪色地講給其他同學(xué)聽(tīng)，從中體會(huì)軍隊(duì)的善戰(zhàn)和戰(zhàn)士的英勇。（3）你們知道，中國(guó)軍民是怎樣英勇的抗擊侵略者的呢？（4）討論，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抗擊侵略者戰(zhàn)斗的激烈。全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)及聲援（3）指導(dǎo)朗讀好這一自然段2．學(xué)習(xí)第四段（1）自由讀，讀不懂的做上記號(hào)。聽(tīng)錄音，加深印象看板書(shū)，同桌互相復(fù)述指名復(fù)述（6）小結(jié)第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．指名說(shuō)說(shuō)“九一八”事變后的中國(guó)局勢(shì)及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。通過(guò)討論進(jìn)一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場(chǎng)。通過(guò)理解我軍的表現(xiàn)，體會(huì)我國(guó)守軍不怕強(qiáng)敵的英雄氣概。小結(jié)：可見(jiàn)，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心計(jì)劃的。按三個(gè)時(shí)間，分別交流圈畫(huà)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)出了什么？交流并相機(jī)板書(shū)通過(guò)理解這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)這顯然是日本帝國(guó)主義“蓄謀已久的行為”指導(dǎo)讀第3自然段，讀出日寇的蠻橫無(wú)理，不可一世。（1）讀每二段，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（2）學(xué)生質(zhì)疑。二、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一段。三、指導(dǎo)寫(xiě)字四、作業(yè)（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)（2）解釋加點(diǎn)字同仇敵愾萬(wàn)籟俱寂 眾寡懸殊如火如荼猝不及防第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)出示詞語(yǔ)，指名讀。第三段（68）：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)人民對(duì)盧溝橋守軍的慰問(wèn)與聲援。第一段（1）：寫(xiě)九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。：（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。（2）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。二、初讀指導(dǎo)。揭題質(zhì)疑看了課題，有什么疑問(wèn)？學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么？.歷史背景如何？盧溝橋在哪里？??解決問(wèn)題：事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)歷史材料，這時(shí)可請(qǐng)學(xué)生自己匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。、流利、有感情地朗讀課文。能按時(shí)間先后講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。寫(xiě)一份社會(huì)調(diào)查報(bào)告（1）周?chē)卸嗌偃酥馈氨R溝橋事變”？（2）他們?nèi)绾慰创毡厩秩A戰(zhàn)爭(zhēng)？（3）從你的調(diào)查報(bào)告看，這些調(diào)查說(shuō)明了什么問(wèn)題，你有什么認(rèn)識(shí)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：盧溝橋烽火敵軍：蠻橫無(wú)恥、可恥下場(chǎng) 我軍：同仇敵愾、英勇頑強(qiáng)第二篇：盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)盧溝橋烽火一、教學(xué)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)用“逐步”“萬(wàn)籟俱寂”造句。出示一些大屠殺及抗戰(zhàn)中的圖片。
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