【正文】 （3）我們可以說逐步怎么樣？（4）用“逐步”說一句完整的話。（2）學生質疑、解疑。指名復述“盧溝橋事變”的經過 過渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓練學習第三段（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（2）交流當時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談談自己的理解）中國共產黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。指導造句。指導朗讀（5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。第二天凌晨 日軍 我軍人仰馬翻 同仇敵愾 狼狽 舉、冒通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。指名讀，評議，齊讀。（2）交流并板書： 1937年7月7日深夜 第二天凌晨 當天晚上細讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關鍵詞語。（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）學習第二段。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。蠶食：像蠶吃桑葉一樣。（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。說說文章的主要內容。能復述“盧溝橋事變”的經過。三、指導寫字四、作業(yè)（1）抄寫詞語（2）解釋加點字同仇敵愾 萬籟俱寂 眾寡懸殊 如火如荼 猝不及防第二課時 教學要求：學習課文第一、第二段，通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。第三段（68）：寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。指導分段：（1）默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。檢查自學情況。二、初讀指導自學課文。揭題質疑看了課題，有什么疑問？ 學生提問，比如“烽火”是什么？、歷史背景如何？盧溝橋在哪里？?? 解決問題：事先請同學預習，搜集有關歷史材料，這時可請學生自己匯報預習成果，并及時表揚這些同學，鼓勵其他同學向他們學習。指導學生書寫詞語。第一課時 教學要求：導入新課，質疑問難。組詞、多音字組詞。填寫成語。[教學時間]3課時 [教學重點] 目標中的3，目標1中的造句。通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨各對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。按時間各事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。學生對課文的知識要點就很容易地掌握了，學習的主體性也得到充分體現(xiàn)。另外，為了引導學生深入研讀課文語言材料，感知課文的思想內容，我要求學生根據課后作業(yè)3的要求自讀課文，圈畫出關鍵詞語，感受敵我雙方的表現(xiàn)。在此基礎上我還引導學生聯(lián)系具體的語言環(huán)境感受本文對比鮮明，描寫生動的寫作特色，如：“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊的險惡用心及卑鄙的行經，帶有鄙視唾棄的感情色彩；“悄悄地”、“進發(fā)”表現(xiàn)了我國守軍的足智多謀、英勇善戰(zhàn)，含有表揚、贊許之意。板書設計：盧 溝 橋 烽 火敵軍我軍 7月7日深全副武裝喝 問氣勢洶洶嚴詞拒絕首先還擊第二天凌晨人仰馬翻同仇敵愾狼狽舉、冒 當天晚上抱頭鼠竄悄悄可恥下場英勇頑強教學反思：《盧溝橋烽火》反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領土的強盜行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強精神，是進行愛國主義教育的好教材。三、指導造句1．逐步（1）指名讀帶有“逐步”的句子（2）這里的“逐步”是什么意思？（3）我們可以說逐步怎么樣？（4）用“逐步”說一句完整的話。（2）學生質疑、解疑。2．指名復述“盧溝橋事變”的經過過渡：日寇豈肯就此罷休？二、繼續(xù)精讀訓練1．學習第三段（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（2）交流當時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談談自己的理解）中國共產黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。指導朗讀（5）換時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。指名讀，評議，齊讀。（2）交流并板書：細讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關鍵詞語。（3）這一段寫了什么？（九一八事變后的局勢、盧溝橋的戰(zhàn)略地位）學習第二段。（1）自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。說說文章的主要內容。第四段（9）：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。第二段（25）：寫“盧溝橋事變”的經過。（2）指名分段，并說說理由。（3）指名分自然段讀課文。（1）小黑板出示詞語。要求：讀準字音，讀通句子，自學生字詞，劃分段落。相機介紹“九一八”事變的經過——九一八”事變后，日本帝國主義熱點了我國東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。四、教具準備：圖片、小黑板五、教學時間：三科室六、教學過程：第一課時一、導入新課2。二、教學重點：能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過?！氨R溝橋事變”的史實，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。，歸納段落大意。注意盡量用上課本上描寫戰(zhàn)爭的一些詞語。今日中國與76年前的中國一樣嗎？我國的政治軍事經濟不斷崛起，日本如果一意孤行必將重蹈覆轍。環(huán)節(jié)三、回歸整題—積累拓展，讀寫訓練（三）讀寫融合，升華情感，出現(xiàn)了許多著名的戰(zhàn)役。從此，一場偉大的抗日戰(zhàn)爭便如火如荼的展開了。過渡：盧溝橋事變點燃了中華兒女的抗戰(zhàn)熱情。）師渲染：一紙電文 熱血沸騰 再讀。②看到敵人這樣的下場，你心中有何感受？(痛快、解恨、暢快、高興)指生讀 齊讀③從5自然段我們不難看出，我軍表現(xiàn)怎樣？敵軍表現(xiàn)怎樣?（我軍英勇 敵軍潰不成軍 狼狽不堪）追問：這采用的是什么寫法？（板書：對比）④