盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-12 14:47 本頁面
【正文】 第一篇：盧溝橋烽火教學(xué)設(shè)計(jì)5《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《盧溝橋烽火》主要敘述了發(fā)生在1937年7月7日的“盧溝橋事變”的經(jīng)過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。由于本文是一篇和歷史事件有關(guān)的課文，因此對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)此文有一大障礙——?dú)v史事件和現(xiàn)實(shí)世界的跨越較大，在教學(xué)本課時(shí)，一方面應(yīng)補(bǔ)充必要的歷史事實(shí)，使學(xué)生了解“盧溝橋事變”前后的歷史；另一方面，應(yīng)緊緊抓住課文中的場(chǎng)面描寫，引導(dǎo)學(xué)生去感悟作者滲透在字里行間的強(qiáng)烈思想感情。教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、有感情地朗讀課文，能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。能通過品味文中的語言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。能隨事件認(rèn)清日寇的侵略罪行，感受我國(guó)軍民英勇愛國(guó)行為的可敬。教學(xué)重點(diǎn)：課文的2—5自然段，通過作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。教學(xué)難點(diǎn)：按時(shí)間的先后順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，確立主題。（課前進(jìn)行“和我同姓名人我來說活動(dòng)），一座歷經(jīng)百年的橋，卻經(jīng)歷了一場(chǎng)令國(guó)人刻骨銘心的戰(zhàn)斗，一座歷經(jīng)滄桑的橋，卻見證了一段令國(guó)人難忘的歷史，它的名字就叫—盧溝橋，讓我們翻開那厚厚的歷史長(zhǎng)卷，一起去看看那——盧溝橋的烽火。（板書課題，齊讀課題。）“烽火”是什么意思？做什么用的？那盧溝橋的烽火報(bào)的是什么警，發(fā)出的什么信號(hào)呢？——那是日本鬼子全面侵華的信號(hào)。讓我們一起回到1937年7月7日深夜那個(gè)不平常的夜晚，去親眼目睹日本帝國(guó)主義的侵略本質(zhì)吧！二、精讀理解、感悟文本。默讀課文第二－三自然段，看看到底發(fā)生了什么事？（1）交流發(fā)生了一件什么事（2）細(xì)讀日寇與我軍的有關(guān)句子談感受。（3）指導(dǎo)讀出日寇的不可一世、蠻橫無理，我軍的誓死為國(guó)、大義凜然。（4）守橋的中國(guó)士兵是如何判定日本軍官是赤裸裸的挑釁而不是搜查失蹤的士兵呢？（劃劃，想想）（如果真要尋找丟失的士兵，也該在白天，不應(yīng)該在“星光暗淡，萬籟俱寂”的“深夜”。日軍到中國(guó)士兵的管轄范圍來搜查，總該講些基本禮節(jié)，可他們卻是“全副武裝”，還“氣勢(shì)洶洶”。部隊(duì)的紀(jì)律很嚴(yán)明，日軍竟然會(huì)丟失士兵，這是件丟臉的事，“家丑不可外揚(yáng)”，可他們卻興師動(dòng)眾地來搜查。失蹤的只是個(gè)小士兵，應(yīng)該沒有必要這樣連夜搜查。）是啊，這些地方都可以看出日寇故意挑起事端妄圖侵略的險(xiǎn)惡用心。（5）1937年7月7日，趁著深夜，全副武裝，想要占領(lǐng)盧溝橋，那盧溝橋到底是一座什么樣的橋，使得日軍不惜編造謊言來強(qiáng)占它呢？誰來介紹一下盧溝橋？?jī)H僅是這樣一座橋，日軍有什么好占領(lǐng)的呢？（導(dǎo)入第一自然段的學(xué)習(xí)）齊讀第一自然段（1）盧溝橋確實(shí)重要。最后一句話我們?cè)賮硪积R讀一讀，讀出盧溝橋的重要（2）你是怎么讀的？為什么強(qiáng)調(diào)“咽喉”，直接說“要道”也可以??？（病毒一旦進(jìn)入咽喉，就會(huì)在全身蔓延）日軍一旦強(qiáng)占了盧溝橋，他們的魔爪就會(huì)怎樣？ 再齊讀第一句話。（3）盧溝橋重要嗎？駐守在橋頭的中國(guó)士兵會(huì)讓日軍強(qiáng)占盧溝橋嗎？駐守在橋頭的中國(guó)士兵會(huì)讓日軍的魔爪伸向全國(guó)手無寸鐵的老百姓嗎？ 駐守在橋頭的中國(guó)士兵會(huì)讓他們的兄弟姐妹遭受日軍的蹂躪嗎？（4）、如果你是駐守在橋頭的中國(guó)士兵，你會(huì)怎樣做？（5）、正像你們一樣，1937年7月7日，駐守在橋頭的中國(guó)士兵也進(jìn)行了英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，文章哪些自然段向我們描述了這些無名英雄的壯舉（4－5）（6）、好，下面的時(shí)間就請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這一部分，去感受我們中國(guó)守軍的英勇、頑強(qiáng)。朗讀課文5自然段。（1）先自由地讀讀課文——畫出描寫日寇地句子，用﹏﹏﹏畫出描寫我軍的句子，談體會(huì)。（2）同桌兩個(gè)人合作讀，一個(gè)讀日軍，一個(gè)讀我軍。（3）講一講守城的經(jīng)過（4）請(qǐng)同學(xué)們看文中插圖，說說從這幅圖上，看到了什么？仿佛聽到了什么？又感覺到了什么？（5）課文中哪些詞語突出地表現(xiàn)了中國(guó)守軍的英勇無畏呢？那些詞語又表現(xiàn)了敵軍的可恥下場(chǎng)呢？（6）戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫: 敵我雙方的對(duì)比，人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的生動(dòng)描寫。過渡：經(jīng)過一番激烈的戰(zhàn)斗，雖然盧溝橋又回到了我軍手中，但日寇亡我之心不死繼續(xù)向平津一代調(diào)集兵力，發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，中華民族處在生死存亡的關(guān)頭。出示表示情況危急的語段（1）、“平津危急！華北危急！中華民族危急！”這三個(gè)詞的順序能對(duì)調(diào)嗎？為什么？感嘆號(hào)表示什么？指導(dǎo)讀（2）面對(duì)如此危急的情況，全國(guó)人民是怎么做的？面對(duì)侵略者，面對(duì)共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國(guó)軍民團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、一起打響了抗戰(zhàn)的第一槍，所以說——齊讀課文最后一自然段，了解“盧溝橋事變”的意義。三、整合文本，指導(dǎo)復(fù)述。如果不看書，你能把事變的經(jīng)過將出來嗎？有什么好辦法？2
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