【正文】 第一篇：《盧溝橋烽火》讀后感抗戰(zhàn)到底，保衛(wèi)家園——讀《盧溝橋烽火》有感翻開歷史的畫卷，時(shí)間定格在一九三七年七月七日，中國(guó)人民永遠(yuǎn)不能忘懷的一段歷史就從那開始。那天深夜，侵華日軍以一名日軍失蹤為借口，要過(guò)盧溝橋進(jìn)宛平縣城搜查，這顯然是赤裸裸的挑釁行為。面對(duì)敵人的無(wú)理要求，守橋士兵當(dāng)即嚴(yán)詞拒絕。日軍惱羞成怒，隨即用大炮向盧溝橋攻擊，我國(guó)盧溝橋守橋士兵與日軍展開了激戰(zhàn)。守橋士兵們英勇善戰(zhàn)，足智多謀，與日寇掄起大刀展開白刃戰(zhàn)。第二天，中國(guó)共產(chǎn)黨就通電全國(guó)：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”，號(hào)召全國(guó)人民奮起抗日，團(tuán)結(jié)對(duì)敵。日本侵略者在這里發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，從此，一場(chǎng)偉大的、艱苦卓絕的八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此拉開了序幕。掩卷沉思，那段痛苦讓我心痛，又讓我憤慨。日本侵略者蓄意挑起事端：野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土，犯下了滔天罪行。中國(guó)的將士為了國(guó)家的領(lǐng)土不被列強(qiáng)侵略，拋頭顱、灑熱血。一座歷史的古橋被鮮血染紅，偉大的歷史將在這里上演。盧溝橋畔的槍聲引燃的整個(gè)中華民族的抗日圣火，將中國(guó)推到了一個(gè)新的歷史時(shí)期。民族危機(jī)喚醒了沉睡近百年的中華民族，無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)教育了全國(guó)各族人民。正是戰(zhàn)士們這種不怕犧牲的精神，給我們后人樹立了榜樣。今日的我們，正沉醉在幸福與甜蜜當(dāng)中，可誰(shuí)曾想過(guò)，我們今天的美好生活是昔日的戰(zhàn)士們用自己的血與汗換來(lái)的！但是我們又可曾想過(guò)為什么一個(gè)小小的日本，竟然敢對(duì)偌大的中國(guó)進(jìn)行侵略？因?yàn)橹袊?guó)落后！“落后就要挨打！”這是中華民族近百年盡遭侮辱、積弱不振得出的血的教訓(xùn)。盧溝橋的烽火正在鼓勵(lì)著我們向前進(jìn)，國(guó)家就在我們心中。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。我們不做亡國(guó)奴，我們要用雙手建設(shè)國(guó)家，讓祖國(guó)邁向世界。朋友們，行動(dòng)起來(lái)吧，讓祖國(guó)的旗幟更鮮艷！第二篇：盧溝橋烽火5盧溝橋烽火主備人：徐蘭琴教學(xué)內(nèi)容：：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能按照時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，其中綠線中的只識(shí)不寫，結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境理解部分字詞。3．了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，認(rèn)清日寇侵略罪行，激發(fā)對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。預(yù)習(xí)內(nèi)容：1．自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》。2．通過(guò)聯(lián)系上下文，查字典理解有關(guān)的詞語(yǔ)：蠶食、如火如荼、挑釁、同仇敵愾、蓄謀。、猝不及防、嚴(yán)詞拒絕、萬(wàn)籟俱寂。、流利地朗讀課文。讀順文中的長(zhǎng)句，難讀的段落多讀幾遍。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入“九一八”事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板課題)“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)是怎樣的，它有什么歷史意義，對(duì)我們有哪些啟示?二、切入文本，精講點(diǎn)撥活動(dòng)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1．自由朗讀課文，畫出生字新詞。烽火妄圖吶喊殲滅咽喉要道猝不及防震耳欲聾同仇敵愾挑釁魔爪偽軍凌晨哭爹喊娘萬(wàn)籟俱寂眾寡懸殊如火如荼① 讀準(zhǔn)字音、記住生字。② 查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。③ 完成書后鋼筆描紅，記住書寫要領(lǐng)。⒉ 組內(nèi)解決疑難，組長(zhǎng)報(bào)默生字，輪流批閱。（批閱完及時(shí)訂正，組長(zhǎng)把關(guān)。）。①各組書寫員將容易寫錯(cuò)或讀錯(cuò)的生字展示在小黑板上，并用色筆標(biāo)注。②抽號(hào)分自然段朗讀課文?；顒?dòng)二：再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1．默讀課文，用“畫出描寫時(shí)間的詞句。想想課文寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。2．按照時(shí)間和事情發(fā)展的順序討論給課文分段，概括段落大意（意見不同的要說(shuō)明理由），組內(nèi)形成統(tǒng)一?；顒?dòng)三：學(xué)習(xí)第1自然段，了解事變起因。1．自由讀第1自然段，思考：盧溝橋事變的起因是什么？2．組內(nèi)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的局勢(shì)和事變的起因，再有感情地齊讀第1自然段。三．練習(xí)鞏固 ⒈ 選擇正確的讀音。魔爪（zhuǎzhǎo）咽喉（yāny224。ny232。）挑釁（tiāotiǎo）⒉ 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）不及防如（）如（）同仇敵（）人（）馬（）（）（）而逃萬(wàn)籟（）（）四．總結(jié)延伸第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．默寫詞語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶人仰馬翻哭爹喊娘抱頭鼠竄嚴(yán)詞拒絕同仇敵愾奮起還擊兩面夾擊2．學(xué)生齊讀，思考：你發(fā)現(xiàn)這兩組詞語(yǔ)分別寫什么的？3．導(dǎo)入：我們讀書就應(yīng)該這樣，要善于抓住關(guān)鍵的地方來(lái)品味。這節(jié)課我們跟隨課文再一次回到1937年7月7日那個(gè)不平凡的夜晚，去親眼目睹日本帝國(guó)主義者的侵略本質(zhì)，讀一讀課文第二、三自然段，看看到底發(fā)生了什么事。二、精講點(diǎn)撥，主動(dòng)建構(gòu)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)25自然段，了解事變經(jīng)過(guò)。1．默讀課文25自然段，圈畫出描寫敵我雙方表現(xiàn)的詞句，思考從中讀懂了什么？2．合作完成表格（提示：抓住最能體現(xiàn)日寇本質(zhì)和我軍精神的關(guān)鍵詞）時(shí)間7月7日深夜當(dāng)天晚上 日寇我軍第二天凌晨，并展示朗讀?；顒?dòng)二：講述事變經(jīng)過(guò)，銘刻歷史史實(shí)。，練習(xí)講述事變經(jīng)過(guò)。三、練習(xí)鞏固。年月日深夜，一支的日本軍隊(duì)摸到盧溝橋，借口，遭到守橋的中國(guó)士兵。的日軍就向中國(guó)軍隊(duì)開火，中國(guó)守軍立即開槍還擊。第二天凌晨，日軍炮轟宛平縣城，又遭到中國(guó)軍隊(duì)的，這就是震驚中外的“”，又稱“”。它拉開了中國(guó)人民全面抗戰(zhàn)的序幕。2．填上合適的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么？①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂，一支全副武裝的日本軍隊(duì)，向盧溝橋來(lái)。從所填寫的詞語(yǔ)可以看出日本軍隊(duì)，帶有的感情色彩。②當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈又向盧溝橋。所填寫的詞語(yǔ)表現(xiàn)了我國(guó)守軍，帶有的感情色彩。四、總結(jié)延伸第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。二、精講點(diǎn)撥，主動(dòng)建構(gòu) 活動(dòng)一：學(xué)習(xí)68自然段，感受全國(guó)軍民的愛國(guó)情懷。，畫出最能體現(xiàn)全國(guó)軍民愛國(guó)熱情的語(yǔ)句。，確定小組展示方式?；顒?dòng)二：了解事變意義，講述英雄故事。，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的感人事跡，組內(nèi)說(shuō)說(shuō)課余自己從課外書中讀到或從電影、電視中看到過(guò)的抗日英雄的感人故事。三、練習(xí)鞏固 1．中國(guó)共產(chǎn)黨通電全國(guó)，在電文中還會(huì)說(shuō)什么？補(bǔ)充下面句子。盧溝橋事變的第二天，中國(guó)共產(chǎn)黨就通電全國(guó)，大聲疾呼：“平津危急！華北危急！中華民族危急！”⒉ 積累文中的四字詞語(yǔ)，分類摘抄下來(lái)，并任選兩三個(gè)詞語(yǔ)寫一段話。描寫敵軍的：描寫我軍的：其他：四、總結(jié)延伸作業(yè)設(shè)計(jì)：講述盧溝橋事變的故事。搜集描寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的成語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：1937年7月7日晚7月8日凌晨7月8日晚上7月9日凌晨教學(xué)反思：盧 溝 橋 烽 火敵軍蓄意挑釁大舉進(jìn)攻猝不及防全部殲滅我軍嚴(yán)詞拒絕同仇敵愾主動(dòng)出擊里應(yīng)外合第三篇：盧溝橋烽火《盧溝橋烽火》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]能有感情地朗讀課文。能通過(guò)品味文中的語(yǔ)言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無(wú)理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)所包含的情感。能隨事件認(rèn)清日寇的侵略罪行，感受我國(guó)軍民英勇愛國(guó)行為的可敬。[教學(xué)重點(diǎn)] 課文的二—五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。[教學(xué)過(guò)程]一、激情導(dǎo)入：1．播放錄像，你看到了什么？這就是令中國(guó)人永世難忘的盧溝橋事變時(shí)的戰(zhàn)斗片段。2．談話導(dǎo)入。這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《盧溝橋烽火》，重溫歷史。（板書）二、品讀課文，學(xué)習(xí)寫法。1．合作探究：默讀課文2——5自然段，思考：課文是如何通過(guò)有條有理的描寫體現(xiàn)了日軍的險(xiǎn)惡用心和中國(guó)軍民誓死衛(wèi)國(guó)的精神的？找出描寫敵我雙方的句子，談感受。①學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師指導(dǎo)。②交流，老師板書。抓住重點(diǎn)句子理解。③指導(dǎo)朗讀。我們對(duì)日本人充滿仇恨，對(duì)中國(guó)守軍充滿了欽佩。那作者是如何表現(xiàn)這種情感的呢？（1）出示句子，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬(wàn)籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊(duì)，偷偷地向盧溝橋摸來(lái)。②當(dāng)天晚上，大刀隊(duì)員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進(jìn)發(fā)。分析歸類，指導(dǎo)朗讀。（2）除了這點(diǎn)，文章中還有許多類似之處，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們幫老師找出來(lái)吧!出示課件，學(xué)生兩人合作填表格。學(xué)生交流。（3）小結(jié)：正如巴金老先生在《給家鄉(xiāng)孩子的信》中說(shuō)到，他是用作品表達(dá)他的情感，作者也是在通過(guò)作品表達(dá)他的情感，我們以后也應(yīng)該把這種方法用到寫作中。過(guò)渡，引讀8小節(jié)：（1）你能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述剛才你讀中的感悟？出示，面對(duì)侵略者，面對(duì)共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國(guó)軍民 團(tuán)結(jié)一致、同仇敵愾、眾志成城、齊心協(xié)力、……（2）從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（3）學(xué)習(xí)“平津危急！華北危急！中華民族危急！”位置可調(diào)換嗎？為什么用3個(gè)感嘆號(hào)？出示地圖。（4）指導(dǎo)朗讀。三、拓展提升，深化中心：（過(guò)渡）……如今，盧溝橋的槍聲距離我們已經(jīng)72年了，老師想問(wèn)，我們能忘記那時(shí)的槍聲嗎？為什么？學(xué)生自由說(shuō)，滲透愛國(guó)情感。（介紹日本過(guò)去和現(xiàn)在的一些卑鄙行為）四、教師總結(jié)：我們不能忘記國(guó)恥，要牢記落后就要挨打，要牢記團(tuán)結(jié)才會(huì)發(fā)展，發(fā)展才能強(qiáng)大。正因?yàn)槿绱?，我們不僅戰(zhàn)勝了日本侵略者，也戰(zhàn)勝了08年的大雪、地震，北京奧運(yùn)會(huì)更是讓全世界人稱贊。所以，我們要牢記——不忘國(guó)恥，發(fā)奮圖強(qiáng)！五、板書： 盧溝橋烽火（）日 蓄意挑釁 我（敗逃）七七事變（勝利）軍 奮力還擊 軍盧溝橋烽火（兩課時(shí)）一、教材簡(jiǎn)析《盧溝橋烽火》反映的是中國(guó)現(xiàn)代史上一起具有深遠(yuǎn)意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的強(qiáng)盜行徑，歌頌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強(qiáng)精神，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，理解詞語(yǔ)，并能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)詞語(yǔ)所包含的情感。通過(guò)了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，通過(guò)品味文中的語(yǔ)言體會(huì)日軍的勃勃野心、蠻橫無(wú)理、可恥下場(chǎng)及我國(guó)軍民同仇敵愾，抗擊日本侵略軍的英勇。激發(fā)對(duì)日寇侵略罪行的憎恨和對(duì)我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：課文的二—五自然段，通過(guò)作者對(duì)敵我雙方表現(xiàn)的描寫，體會(huì)日寇的瘋狂與可恥下場(chǎng)，感受我國(guó)軍民的團(tuán)結(jié)、機(jī)智與英勇。教學(xué)難點(diǎn)：事件本身對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的意義學(xué)生在認(rèn)知上可能是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：看了課題，有什么疑問(wèn)？學(xué)生提問(wèn)，比如“烽火”是什么？歷史背景如何？盧溝橋在哪里？??：學(xué)生將搜集到的有關(guān)歷史材料進(jìn)行交流。相機(jī)介紹“九一八”事變的經(jīng)過(guò)——九一八”事變后，日本帝國(guó)主義熱點(diǎn)了我國(guó)東北及華北部分地區(qū)，為侵略魔爪伸向全中國(guó)，又蓄意制造了盧溝橋事變。二、初讀指導(dǎo)。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。（1）小黑板出示詞語(yǔ)。相機(jī)理解部分詞語(yǔ)。（2）開火車讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。（3）指名分自然段讀課文。：（1）默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個(gè)自然段講的是同一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。（2）指名分段，并說(shuō)說(shuō)理由。第一段（1）：寫九一八事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段（2