【正文】 為了解決教學(xué)難點(diǎn)中的“理清文章思路”，我設(shè)計(jì)以下兩個(gè)步驟。（1）設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：課文抓住了哪些事物來(lái)描繪春天讓學(xué)生回答，然后從局部“春草圖”入手，引導(dǎo)學(xué)生去找尋其他幾幅圖畫，這樣學(xué)生就能在點(diǎn)撥下很快梳理出第二部分的內(nèi)容，而不是借助參考書去“挪”在學(xué)案上了。（2）對(duì)文章的主體部分作了宏觀的把握后，再去理清全文思路自然水到渠成了。5．師生賞讀，突出重點(diǎn)《春》這樣的名篇，如果仍然是教師講，學(xué)生聽(tīng)，那么學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)略到《春》的意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的美。所以，我又創(chuàng)設(shè)了賞讀這一環(huán)節(jié)，不論學(xué)生讀得有多差，不論他讀到的句子有多短，也不論他讀到的是詞語(yǔ)或是句子，只要他發(fā)自內(nèi)心地讀出來(lái)，或是能流暢的背下來(lái)，我們都要對(duì)此肯定，因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言的品味在后面的教學(xué)中會(huì)貫穿始終，這個(gè)環(huán)節(jié)僅是一個(gè)開(kāi)端或鋪墊。當(dāng)堂背誦，鞏固訓(xùn)練五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)春朱自清（抒情）盼春——（描寫）繪春 ——（抒情）贊春春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖此板書全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于理清文章脈絡(luò)，有助于學(xué)生理解和記憶。以上，我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)這五方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明。我的說(shuō)課到此結(jié)束，歡迎各位老師批評(píng)指正。第四篇：《春望》 教案《春望》教案《春望》教案1【設(shè)計(jì)思想】詩(shī)歌教學(xué)重在引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美和韻律美。在緩歌慢唱、密詠恬吟中感悟通過(guò)外在的客觀物象所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)在的思想情感，觀賞他們?yōu)閯?chuàng)設(shè)美妙意境、抒發(fā)內(nèi)心哀樂(lè)所運(yùn)用的高度凝煉的語(yǔ)言，把握詩(shī)的用韻、節(jié)拍、停頓，聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，語(yǔ)流的疾徐曲折，從而濡染心靈，陶冶性情，培育文學(xué)趣味。誦讀是教學(xué)詩(shī)歌的一種很好的方法。那種擅長(zhǎng)傾注劇烈感情的誦讀既能讓我們體會(huì)“無(wú)地沙鷗”的凄涼落魄。又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……初二同學(xué)具有肯定的形象思維的力量，他們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，生活閱歷都較以前大大轉(zhuǎn)變。因此，在教學(xué)這四首詩(shī)時(shí)，本著充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體能動(dòng)作用和創(chuàng)新精神的原則，在自主合作、探究中通過(guò)各種形式的誦讀，體會(huì)詩(shī)中的愛(ài)國(guó)深情，培育他們品嘗語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的力量，以期達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。【實(shí)施方案】教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。，培育同學(xué)品嘗語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的力量。，養(yǎng)成自主、探究、溝通的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：，精準(zhǔn)把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌。，培育同學(xué)品嘗語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的力量。教學(xué)難點(diǎn)：。課時(shí)支配：2課時(shí)(40分鐘2)教學(xué)方法和手段：爭(zhēng)論溝通為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂(lè)等。教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：，結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫作背景的了解，精準(zhǔn)理解詩(shī)中深沉的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。：舉手發(fā)言，列舉中國(guó)愛(ài)國(guó)名人名言或他們的愛(ài)國(guó)事跡1例。，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深化理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。[幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)]二、配樂(lè)朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩(shī)所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。：1)多媒體畫面、詩(shī)文、配樂(lè)朗誦。2)同學(xué)活動(dòng)：悄悄地觀賞，并正音正字，正確把握詩(shī)句的朗讀節(jié)奏，思索老師提出的問(wèn)題。：1)四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?你是怎么知道的?[投影]2)同學(xué)活動(dòng)：4人一組，各抒己見(jiàn)，并努力使對(duì)方接受。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反對(duì)。留意：陳述理由或反對(duì)看法要有依據(jù)。提示：可查閱資料了解寫作背景、詩(shī)人身世，探究詩(shī)中意境，體會(huì)真情實(shí)感。[明確：《春望》抒發(fā)詩(shī)人觸景傷懷、憂國(guó)思家的苦痛心情。《泊秦淮》抒發(fā)詩(shī)人心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的劇烈愿望?！哆^(guò)零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了至死不屈的頑強(qiáng)決心。]。1)同學(xué)活動(dòng)：每小組推舉一名代表在班級(jí)發(fā)言。2)老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。[在溝通中穿插幻燈投影，介紹背景材料，關(guān)心同學(xué)了解寫作背景、詩(shī)人身世，正確理解詩(shī)歌內(nèi)涵。]，仿照詩(shī)人，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。1)假如你是詩(shī)人，此情此景，此時(shí)此刻，你會(huì)帶著怎樣的情感分別吟誦這四首詩(shī)呢?2)同學(xué)活動(dòng)：①走進(jìn)那個(gè)時(shí)代，把自己當(dāng)作詩(shī)人，用詩(shī)的語(yǔ)言抒發(fā)心聲。②小組為單位進(jìn)行練習(xí)。③小組之間開(kāi)展朗誦競(jìng)賽，比哪一組朗讀得最有感情，最為流暢。[播放背景音樂(lè)]3)同學(xué)互評(píng)，老師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。[明確：《春望》(悲傷)、《泊秦淮》(憂憤)、《十一月四日風(fēng)雨大作》(悲愴豪壯)、《過(guò)零丁洋》(慷慨悲壯、正氣凜然)]三、重放配樂(lè)朗誦，同學(xué)比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。2)老師小結(jié)：，不是帶著劇烈感情的人是朗讀不好詩(shī)歌的。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必需做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深化體會(huì)詩(shī)人情感。實(shí)行多種朗讀手段，充分調(diào)動(dòng)自身.。四、拓展提高：你最喜愛(ài)哪一首詩(shī)?為什么?。、點(diǎn)評(píng)。[鼓舞同學(xué)大膽說(shuō)出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都賜予確定。]五、課堂總結(jié)：本節(jié)課通過(guò)爭(zhēng)論溝通我們理解了四首詩(shī)的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩(shī)。盼望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。其次課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：，進(jìn)一步加深對(duì)詩(shī)歌主題的理解。，提高鑒賞古詩(shī)的力量。、感悟和運(yùn)用中引發(fā)喜愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的熱忱。教學(xué)難點(diǎn)：品嘗名句，體會(huì)真情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。[課前播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。]：[音樂(lè)停]上節(jié)課，同學(xué)們飽含深情地朗讀了四首古詩(shī)，理解了詩(shī)歌的思想主題，并在朗讀中學(xué)會(huì)了審美，提高了文學(xué)觀賞的水平。不知道同學(xué)們還能不能背誦這四首古詩(shī)?。二、品嘗詩(shī)歌名句，體會(huì)深沉情思。，詩(shī)中都蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛(ài)國(guó)情懷。你認(rèn)為四首詩(shī)最能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)深情的詞或句子分別是什么?為什么?，邊讀邊思，并結(jié)合有關(guān)資料，在書旁寫下自己的想法。，各抒己見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。，老師適當(dāng)點(diǎn)撥加以引導(dǎo)。內(nèi)容第五篇：《》春望》教案《 春 望 》教 案教學(xué)目標(biāo)：深入體會(huì)古詩(shī)詞的韻律。記憶名句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情理，做到學(xué)以致用。領(lǐng)略古詩(shī)詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感。深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。難點(diǎn)：理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情理作者作詩(shī)的背景或心境課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)杜甫詩(shī)之沉郁，無(wú)不令我們愛(ài)不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩(shī)。二、整體感知借助課下注釋、工具書，掃除文字、詞語(yǔ)障礙。抵，值，相當(dāng)；渾，簡(jiǎn)直；簪，古人用來(lái)別發(fā)連冠的首飾。了解作者寫作時(shí)的背景或心境。杜甫《春望》背景《新唐書肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽(yáng)郡，張巡敗之”。二月，“李光粥及安慶緒之眾戰(zhàn)于太原，敗之”，“關(guān)西節(jié)度兵馬使郭英X（）及安慶緒戰(zhàn)于武功，敗縷。慶緒陷馮翊郡，太守蕭賁死亡”，“慶緒將蔡希德寇太原”，“郭子儀及安慶緒戰(zhàn)于永豐倉(cāng)，敗之”?！顿Y治通鑒》卷二百一十九載，這年三月，“尹子奇復(fù)引大兵攻睢陽(yáng)”，”安守忠將騎二萬(wàn)寇河?xùn)|，郭子儀擊走之”。整個(gè)春季三個(gè)月，戰(zhàn)爭(zhēng)不息。這首詩(shī)是唐肅宗至德二年（757年）三月，杜甫在長(zhǎng)安時(shí)所作。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)安被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。詩(shī)人觸景生情，抒寫了傷亂的感三、出示目標(biāo)、理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感。深入理解名句，培養(yǎng)品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。四、自主探究（一）自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成以下問(wèn)題這首詩(shī)寫于國(guó)家危難之時(shí)，詩(shī)中都蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛(ài)國(guó)情懷。這首詩(shī)最能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)深情的詞或句子是什么？為什么？提示：國(guó)破山河在，城春草木深?！粋€(gè)“深”字寫盡山河破碎，人民離散。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對(duì)鳥語(yǔ)花香的春景，不但無(wú)心賞玩，反而落淚心驚?！盀R”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥使我的心靈驚悸。烽火連三月，家書抵萬(wàn)金?！斑B三月”見(jiàn)戰(zhàn)禍之長(zhǎng)?！暗秩f(wàn)金”極言家書難得。足見(jiàn)思家之苦。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！嗤礋o(wú)法排解，搔頭更增哀嘆。詩(shī)歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面？明確：寫了國(guó)都、山河、城、草木四種形象。國(guó)破，山河依舊，城春，草木深。這是一幅淪陷中長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都淪陷，城池殘破，雖然山河依舊，可是亂草遍地，林木蒼蒼，使人滿目凄然。頷聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象，組成了怎樣一幅畫面？明確：烽火連天，兵荒馬亂，“家書”承載著親人的牽掛和眷念。詩(shī)人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩(shī)人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。五、合作提升小組合作完成以下問(wèn)題，時(shí)間8分鐘詩(shī)中常使用反襯手法，即以甲物之是來(lái)襯乙物之非。杜甫的《春望》開(kāi)頭兩句就使用了這一手法，你能夠說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？“國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安——是政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，其繁華熱鬧可以想見(jiàn)。但是，目前的長(zhǎng)安，惟有山河存在，這不就意味著過(guò)去的繁華都城已被叛軍糟蹋殆盡，剩下的只有山山水水了嗎？春天來(lái)了，城里到處都是“草木深”，不就意味著人煙稀少才讓草木叢生嗎？如何理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句的意思？課本的注解是：“感時(shí)花濺淚”——感傷國(guó)事，看到美麗的花兒都禁不住落淚?！昂迍e鳥驚心”——傷心離別，聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。六、當(dāng)堂檢測(cè)詩(shī)題中的“望”字包含哪些內(nèi)容？這首詩(shī)抒發(fā)的情感？七、抽查清古詩(shī)文導(dǎo)讀112題