2009-20xx學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)生物工作計(jì)劃-資料下載頁
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【正文】 語，直接賓語與間接賓語，賓語補(bǔ)足語，表語，狀語)(2)、英語簡單句的五種基本句型和There be句型。第七模塊進(jìn)一步 理解和掌握主謂一致的用法。Module 7 summer in LA重 點(diǎn) 難 點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步 理解和掌握主謂一致的用法, 謂語動(dòng)詞與前面主語一致；能理解并靈活運(yùn)用本課中的知識(shí)點(diǎn)。2．教學(xué)難點(diǎn)：集體名詞與某些代詞作主語時(shí)對(duì)謂語動(dòng)詞的選擇，閱讀技巧的培養(yǎng)。第八模塊緊緊圍繞“旅游和休假””這一主題展開多方面的聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生由簡單到復(fù)雜,漸漸感知新的語法項(xiàng)目“轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、疑問句和祈使句”，間接引語從句。Module 8 Time off通過對(duì)北海公園、武陵園景區(qū)的介紹和作者旅游經(jīng)歷的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，陶冶情操，同時(shí)喚起學(xué)生的保護(hù)環(huán)境意識(shí)。而且在語境中很自然地體驗(yàn)本單元的語法項(xiàng)目“轉(zhuǎn)述現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、疑問句和祈使句”。第九模塊著重以友誼為話題, 通過聽力、對(duì)話和閱讀材料的學(xué)習(xí)介紹了賓語從句。Module9 Friendship 《新標(biāo)準(zhǔn)》英語采用發(fā)現(xiàn)式語法學(xué)習(xí)法: 呈現(xiàn)提問發(fā)現(xiàn)總結(jié), 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。賓語從句是初中階段較難掌握的，友誼是同學(xué)們較為感興趣的話題，也與他們自身經(jīng)歷相關(guān)。借助友誼展開話題討論, 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。第十模塊著重分析動(dòng)詞不定式，以求掌握動(dòng)詞不定式及動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式做賓語的句式。Module 10 On the radio以電臺(tái)廣播活動(dòng)為話題，通過 1對(duì)廣播臺(tái)的參觀，文本主人公幼年時(shí)對(duì)廣播收聽的喜愛，長大后從事于廣播事業(yè)繼而成功的一系列事件展開。以求掌握動(dòng)詞不定式及動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式做賓語的句式；把握與電臺(tái)廣播相關(guān)的詞匯及日常用語；并通過文本的學(xué)習(xí)能夠放眼實(shí)事，領(lǐng)會(huì)成功人士光環(huán)背后所需付出的努力與勤奮。本教材各單元話題靈活，貼近生活實(shí)際。這學(xué)期的每一模塊內(nèi)容跳躍性強(qiáng)，容易混淆，很難掌握。另兩個(gè)復(fù)習(xí)模塊。三、學(xué)生分析八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，容易出現(xiàn)兩極分化。所以本學(xué)期應(yīng)注意抓好后進(jìn)生的工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、提高教學(xué)質(zhì)量的可行措施及教改措施本學(xué)期要著重注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的展開，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)及鼓勵(lì)他們多使用工具書。充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，注重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識(shí)的梯度，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，擴(kuò)大照顧面, 培優(yōu)補(bǔ)差。實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成績好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦默寫情況。注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在教學(xué)過程中以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學(xué)生掌握語言知識(shí)的能力。提供閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。高晉2
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