分?jǐn)?shù)除法三教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-17 00:04本頁面
【正文】 讓已經(jīng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)方法的學(xué)生利用這幅主題圖做充分預(yù)習(xí)，然后把所有信息設(shè)計成開放式，讓學(xué)生根據(jù)信息大膽找到關(guān)系，提出問題，并出示“探究指導(dǎo)”鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決問題，這樣讓學(xué)生思之有法，學(xué)之有據(jù)，并能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反饋時，學(xué)生會出現(xiàn)多種解決問題的策略，要適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生用方程解決此類問題。如果有學(xué)生選擇用除法計算，要引領(lǐng)學(xué)生做好分析，可借助線段圖的功能理清思路。課時目標(biāo)：，初步體會用方程解決實(shí)際問題的簡便性。，在操作過程中，加深了學(xué)生對解決問題的理解。，鞏固了分?jǐn)?shù)除法的計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：：能用方程解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。：分析分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、比較硬的紙、彩色筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入舊知鋪墊師提問：同學(xué)們！快速說出下列的倒數(shù)17171542182師提問：同學(xué)們！先做這幾題，再找出下列題中的單位“1” 1是多少？232).16 的是多少？41).12 的43）.全班人數(shù)的 7是20人。54）.全廠工人數(shù)的 8是女工。設(shè)計意圖：學(xué)生通過復(fù)習(xí)過度到找單位“1”水到渠成的引出新課了，為接下來的新知識做好鋪墊）二、探究新知創(chuàng)設(shè)情境師提問：淘氣正在上體育課，他們正在做什么呢？（課件出示教材第60頁情境圖）師提問：淘氣在這個時候提出了一道數(shù)學(xué)題，我們能不能解答這道題呢？（課件出示例題）互動新授（1）說一說，想一想師引導(dǎo)：根據(jù)例題能夠找出已知條件是什么？這道題要求我們求什么？ 學(xué)生思考后回答：我們從例題中知道了跳繩的小朋友有6人，要我們求操場上參加活動的總?cè)藬?shù)是多少？探究解決：操場上參加活動的總?cè)藬?shù)是多少？問題根據(jù)題意，讓學(xué)生動手折一折，畫一畫。并互相交流怎么折，怎么畫？ 學(xué)生畫好了，展示個別學(xué)生畫的圖，并派代表匯報你為什么這樣畫？2不斷引導(dǎo)學(xué)生得出題意意思：6名同學(xué)是操場上參加活動的總?cè)藬?shù)的，也92就是參加活動的總?cè)藬?shù)為單位“1”,6個同學(xué)占了。921歸納：從跳繩人數(shù)有6個小朋友占了，我們知道就代表了有3個小朋友，99總共有9分，那么就可以知道參加活動的總?cè)藬?shù)是：93=27（人）。29板書：6247。=6=27（人）92（2）用方程解決問題過度：剛才，同學(xué)們用折一折，畫一畫知道了操場上的總?cè)藬?shù)，那么你能用方程解決這個問題嗎？設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。師：我們剛剛復(fù)習(xí)了找未知量單位“1”，同學(xué)們能不能在這道題中找出來。學(xué)生交流匯報：操場上參加活動的總?cè)藬?shù)是未知量，作單位“1”。2師：6名跳繩小朋友，是操場上參加活動的總?cè)藬?shù)的。理解這句話意思。并9試著寫出等量關(guān)系式。2引導(dǎo)學(xué)生寫出：參加活動的總?cè)藬?shù)的=跳繩人數(shù)9師：根據(jù)寫出的數(shù)量關(guān)系式，同學(xué)們能不能用方程解決這道題呢？試一試（教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)）指名學(xué)生回答，并讓他在黑板上寫出來。師：分析解方程（黑板上寫出來）解題過程：解：設(shè)操場上有x人參加活動。2x=6 9222x247。=6247。 9999 x=6 x=27 答：操場上有27人參加活動。歸納：①首先要設(shè)未知量為x。②列出方程③解出方程④最后要答設(shè)計意圖：讓學(xué)生動手操作，理解題意的意思。并讓學(xué)生尋找等量關(guān)系式以及用方程解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用方程解決問題的步驟，進(jìn)一步深化學(xué)生對用方程解決問題的認(rèn)識，提高用方程解決簡單分?jǐn)?shù)問題的能力。三、鞏固新知讓學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意，寫出等量關(guān)系式，解決問題四、本課小結(jié)解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本策略是什么？ 單位“1”是已知量，用乘法列式計算。單位“1”是未知量，可以用兩種方法解答，一種是方程解，另一種是算術(shù)解。五、布置作業(yè)六、板書設(shè)計分?jǐn)?shù)除法（三）296247。=6=27（人）解：設(shè)操場上有x人參加活動。922 x=69222x247。=6247。 9999 x=6 x=27 答：操場上有27人參加活動。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)，努力體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用情境教學(xué)法，采用多媒體輔助，并讓學(xué)生動手畫圖多種方式，主動參與到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生理解題意，順利找出來了等量關(guān)系。從而增強(qiáng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
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