【正文】 識，我會在今后的教學中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，真正做到“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。20111第四篇：《筆算乘法(連續(xù)進位)》例4課本第五冊79頁例4，“做一做”和練習十八6教學內(nèi)容題使學生進一步掌握進位的方法，能正確地進行計算。教學目標提高學生的計算勇。培養(yǎng)學生認真仔細計算和認真審題的好習慣。重點：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）乘法的方法。教學重點、難點難點：某一位上的乘積加上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法難點。實施新發(fā)教學程序現(xiàn)第一課時一、知識鋪墊：1．復習口算題。（乘加口算題）2．計算5173后訂正，并讓學生說說計算時應注意 什么?二、指導探究，學習新知 1．教學例4。(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子。(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。同學們自己動筆嘗試做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同？在做題過程中遇到什么困難？一會可以互相交流。（3）匯報自學情況，讓學生比一比，發(fā)現(xiàn)什么？ 板書課題把例4與例3的豎式對照，同學們說一說與昨天學的例題有什么相同？學生討論。交流匯報：a、不論數(shù)字多大，數(shù)位多高，計算法則是一樣的。b、都是從個位乘起。并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾。（4）鞏固聯(lián)系，反饋調(diào)節(jié) 42 6 3 8 9————————— —————教師在訂正時要強調(diào)豎式書寫要字寫清楚。進位數(shù)字一定要寫對位置。向十位進幾要寫在十位上，向百位進幾，要寫在百位上。2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數(shù)?！比⒍鄬哟尉毩?，提高能力（1）對比聯(lián)系a33743379b4326389 6 要求2組同學做a組題，4組同學做b組 學生做完后討論兩題的相同點和不同點。相同點：兩組都是連續(xù)進位的隆安縣第二小學“二次”教案專用箋教學程序不同點：兩組題中的第一小題連續(xù)進位乘法，而第2小題是乘得的積加上進上來的數(shù)又要進位的乘法。（2）改錯題。249 6=12943847=23363 8 4現(xiàn)實施新發(fā)25 6 2 57——————————————（3）P79“做一做”訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么?（4）練習十八第5題。（5）練習十八第6題。四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？有什么要注意的問題需要向大家提示嗎？師：這節(jié)課我們主要學習了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法，由于進位的次數(shù)比較多，所以在計算時要注意不要忘記進位，也不要忘記加上進位的數(shù)。[font=?]板書設(shè)計教學后記第五篇：《筆算乘法(連續(xù)進位)》教學設(shè)計（定稿）《筆算乘法——連續(xù)進位》教學設(shè)計大河小學：張兵一、教學目標（一）知識與技能使學生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當?shù)牟呗赃M行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計算。（二）過程與方法利用前面的知識遷移類推，自主解決計算連續(xù)進位的乘法。（三）情感態(tài)度和價值觀運用所學知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計算習慣。二、目標解析乘法估算在日常生活中有著廣泛的應用，不僅可以用來檢驗乘法計算的結(jié)果，同時估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機會，培養(yǎng)良好的估算意識和習慣。連續(xù)進位的筆算乘法的算理和一次進位是一樣的，但計算比較復雜，學生容易出錯，專門安排例題，是為了學生提供更多的練習機會。三、教學重難點教學重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進位的筆算乘法。教學難點：連續(xù)進位的筆算乘法。四、教學準備 課件五、教學過程（一）復習導入列式計算（一次進位練習）。624382715 【設(shè)計意圖】連續(xù)進位與一次進位的計算方法以及算理都是相同的，通過對一次進位的筆算乘法的復習，降低學習新知的難度，利用知識的遷移達到學習新知的目的。（二）創(chuàng)設(shè)情境，學習新知。1．學習連續(xù)進位的筆算乘法。（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？（2）列式：249（3）估一估，它們的積大約是多少？方法一：24接近20，209=180（瓶）往小里估（板書）方法二：9接近10，2410=240（瓶）往大里估（板書）得出：249的得數(shù)在180和240之間。或者：（4）嘗試用豎式計算249。指名板演，其他同學在草稿紙上書寫。（5）匯報評價。跟以前學的計算有什么不一樣？（個位滿幾十進幾，十位又滿幾十進幾。）你們算得對嗎？（與估值進行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）板書：連續(xù)進位（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計算？ ①從個位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進幾。【設(shè)計意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應用。精確計算之前，讓學生先估一估計算結(jié)果的范圍，在精確計算之后與估算結(jié)果對比，判斷計算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應根據(jù)具體的情況選擇相應的方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過對比，找到一次進位與連續(xù)進位的相同點與不同點，突破新知的學習。2．認識因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。（三）分層練習，鞏固提高。1．做一做：列豎式計算。（1）指名板演，其他同學在草稿紙上練習。（2）評價并訂正。2．估一估，再列式計算。36731354993 3．練習十三第7題。4．練習十三第9題。5．練習十三第15題?！驹O(shè)計意圖】計算教學不僅要注意學生計算的準確性，同時還應注意計算的速度，因此通過第2題一定量的計算練習是完成計算教學目標的保障。第3題將計算教學滲透到情境中，有助于學生對乘法算式的理解，常識性的知識有助于學生學習興趣的提高。第4題是開放題，學生首先從眾多信息中選取有用的信息來解決問題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學問題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學生知道乘法計算中存在著很多規(guī)律，體會數(shù)學中的規(guī)律美，感受數(shù)學的奧秘。