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正文內(nèi)容

連續(xù)進位的筆算乘法教案5篇模版-資料下載頁

2025-10-07 17:35本頁面
  

【正文】 識,我會在今后的教學中不斷地總結(jié)經(jīng)驗,改進方法,真正做到“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。20111第四篇:《筆算乘法(連續(xù)進位)》例4課本第五冊79頁例4,“做一做”和練習十八6教學內(nèi)容題使學生進一步掌握進位的方法,能正確地進行計算。教學目標提高學生的計算勇。培養(yǎng)學生認真仔細計算和認真審題的好習慣。重點:掌握三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)乘法的方法。教學重點、難點難點:某一位上的乘積加上來的數(shù)又要進位的情況是一位數(shù)乘法難點。實施新發(fā)教學程序現(xiàn)第一課時一、知識鋪墊:1.復習口算題。(乘加口算題)2.計算5173后訂正,并讓學生說說計算時應注意 什么?二、指導探究,學習新知 1.教學例4。(1)出示主題圖,讓學生看圖列出乘法式子。(2)先由學生試算,通過集體評論訂正、進行學習。同學們自己動筆嘗試做一做,在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同?在做題過程中遇到什么困難?一會可以互相交流。(3)匯報自學情況,讓學生比一比,發(fā)現(xiàn)什么? 板書課題把例4與例3的豎式對照,同學們說一說與昨天學的例題有什么相同?學生討論。交流匯報:a、不論數(shù)字多大,數(shù)位多高,計算法則是一樣的。b、都是從個位乘起。并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進幾。(4)鞏固聯(lián)系,反饋調(diào)節(jié) 42 6 3 8 9————————— —————教師在訂正時要強調(diào)豎式書寫要字寫清楚。進位數(shù)字一定要寫對位置。向十位進幾要寫在十位上,向百位進幾,要寫在百位上。2.小結(jié):“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應注意:用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時,要看看后一位乘得的積有沒有進位,如有進位,不要忘記加上進上來的數(shù)?!比?、多層次練習,提高能力(1)對比聯(lián)系a33743379b4326389 6 要求2組同學做a組題,4組同學做b組 學生做完后討論兩題的相同點和不同點。相同點:兩組都是連續(xù)進位的隆安縣第二小學“二次”教案專用箋教學程序不同點:兩組題中的第一小題連續(xù)進位乘法,而第2小題是乘得的積加上進上來的數(shù)又要進位的乘法。(2)改錯題。249 6=12943847=23363 8 4現(xiàn)實施新發(fā)25 6 2 57——————————————(3)P79“做一做”訂正后,讓學生找出哪一道題最容易出錯,為什么?(4)練習十八第5題。(5)練習十八第6題。四、課堂小結(jié):今天這節(jié)課你學會了什么?有什么收獲?有什么要注意的問題需要向大家提示嗎?師:這節(jié)課我們主要學習了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的筆算乘法,由于進位的次數(shù)比較多,所以在計算時要注意不要忘記進位,也不要忘記加上進位的數(shù)。[font=?]板書設計教學后記第五篇:《筆算乘法(連續(xù)進位)》教學設計(定稿)《筆算乘法——連續(xù)進位》教學設計大河小學:張兵一、教學目標(一)知識與技能使學生能夠結(jié)合具體情境,選取恰當?shù)牟呗赃M行乘法估算,說明估算的思路,然后再精確計算。(二)過程與方法利用前面的知識遷移類推,自主解決計算連續(xù)進位的乘法。(三)情感態(tài)度和價值觀運用所學知識解決生活中的簡單問題,提高解決問題的能力,養(yǎng)成良好的計算習慣。二、目標解析乘法估算在日常生活中有著廣泛的應用,不僅可以用來檢驗乘法計算的結(jié)果,同時估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學生創(chuàng)設估算的情境與機會,培養(yǎng)良好的估算意識和習慣。連續(xù)進位的筆算乘法的算理和一次進位是一樣的,但計算比較復雜,學生容易出錯,專門安排例題,是為了學生提供更多的練習機會。三、教學重難點教學重點:多位數(shù)乘一位數(shù)的估算,連續(xù)進位的筆算乘法。教學難點:連續(xù)進位的筆算乘法。四、教學準備 課件五、教學過程(一)復習導入列式計算(一次進位練習)。624382715 【設計意圖】連續(xù)進位與一次進位的計算方法以及算理都是相同的,通過對一次進位的筆算乘法的復習,降低學習新知的難度,利用知識的遷移達到學習新知的目的。(二)創(chuàng)設情境,學習新知。1.學習連續(xù)進位的筆算乘法。(1)課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息?什么問題?(2)列式:249(3)估一估,它們的積大約是多少?方法一:24接近20,209=180(瓶)往小里估(板書)方法二:9接近10,2410=240(瓶)往大里估(板書)得出:249的得數(shù)在180和240之間?;蛘撸海?)嘗試用豎式計算249。指名板演,其他同學在草稿紙上書寫。(5)匯報評價。跟以前學的計算有什么不一樣?(個位滿幾十進幾,十位又滿幾十進幾。)你們算得對嗎?(與估值進行比較,看是否在估值范圍內(nèi)。)板書:連續(xù)進位(6)討論:多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計算? ①從個位齊,用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。②哪一位上乘得的積滿幾十,就往前一位進幾?!驹O計意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應用。精確計算之前,讓學生先估一估計算結(jié)果的范圍,在精確計算之后與估算結(jié)果對比,判斷計算是否正確,養(yǎng)成良好的估算意識,這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的,應根據(jù)具體的情況選擇相應的方法,提倡選擇合適的估算方法。再通過對比,找到一次進位與連續(xù)進位的相同點與不同點,突破新知的學習。2.認識因數(shù):在乘法里,乘數(shù)也叫因數(shù)。(三)分層練習,鞏固提高。1.做一做:列豎式計算。(1)指名板演,其他同學在草稿紙上練習。(2)評價并訂正。2.估一估,再列式計算。36731354993 3.練習十三第7題。4.練習十三第9題。5.練習十三第15題?!驹O計意圖】計算教學不僅要注意學生計算的準確性,同時還應注意計算的速度,因此通過第2題一定量的計算練習是完成計算教學目標的保障。第3題將計算教學滲透到情境中,有助于學生對乘法算式的理解,常識性的知識有助于學生學習興趣的提高。第4題是開放題,學生首先從眾多信息中選取有用的信息來解決問題,然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學問題并解答。第5題為找規(guī)律,讓學生知道乘法計算中存在著很多規(guī)律,體會數(shù)學中的規(guī)律美,感受數(shù)學的奧秘。
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