【正文】 識，我會在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)方法，真正做到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。20111第四篇：《筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)》例4課本第五冊79頁例4，“做一做”和練習(xí)十八6教學(xué)內(nèi)容題使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計算。教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生的計算勇。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）乘法的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：某一位上的乘積加上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法難點(diǎn)。實施新發(fā)教學(xué)程序現(xiàn)第一課時一、知識鋪墊：1．復(fù)習(xí)口算題。（乘加口算題）2．計算5173后訂正，并讓學(xué)生說說計算時應(yīng)注意 什么?二、指導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)例4。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子。(2)先由學(xué)生試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。同學(xué)們自己動筆嘗試做一做，在做題的過程中體會一下與前一節(jié)課講的有什么不同？在做題過程中遇到什么困難？一會可以互相交流。（3）匯報自學(xué)情況，讓學(xué)生比一比，發(fā)現(xiàn)什么？ 板書課題把例4與例3的豎式對照，同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？學(xué)生討論。交流匯報：a、不論數(shù)字多大，數(shù)位多高，計算法則是一樣的。b、都是從個位乘起。并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾。（4）鞏固聯(lián)系，反饋調(diào)節(jié) 42 6 3 8 9————————— —————教師在訂正時要強(qiáng)調(diào)豎式書寫要字寫清楚。進(jìn)位數(shù)字一定要寫對位置。向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上。2．小結(jié)：“一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！比?、多層次練習(xí)，提高能力（1）對比聯(lián)系a33743379b4326389 6 要求2組同學(xué)做a組題，4組同學(xué)做b組 學(xué)生做完后討論兩題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：兩組都是連續(xù)進(jìn)位的隆安縣第二小學(xué)“二次”教案專用箋教學(xué)程序不同點(diǎn)：兩組題中的第一小題連續(xù)進(jìn)位乘法，而第2小題是乘得的積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的乘法。（2）改錯題。249 6=12943847=23363 8 4現(xiàn)實施新發(fā)25 6 2 57——————————————（3）P79“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯，為什么?（4）練習(xí)十八第5題。（5）練習(xí)十八第6題。四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么收獲？有什么要注意的問題需要向大家提示嗎？師：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，由于進(jìn)位的次數(shù)比較多，所以在計算時要注意不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。[font=?]板書設(shè)計教學(xué)后記第五篇：《筆算乘法(連續(xù)進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計（定稿）《筆算乘法——連續(xù)進(jìn)位》教學(xué)設(shè)計大河小學(xué)：張兵一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當(dāng)?shù)牟呗赃M(jìn)行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計算。（二）過程與方法利用前面的知識遷移類推，自主解決計算連續(xù)進(jìn)位的乘法。（三）情感態(tài)度和價值觀運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。二、目標(biāo)解析乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來檢驗乘法計算的結(jié)果，同時估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機(jī)會，培養(yǎng)良好的估算意識和習(xí)慣。連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的算理和一次進(jìn)位是一樣的，但計算比較復(fù)雜，學(xué)生容易出錯，專門安排例題，是為了學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入列式計算（一次進(jìn)位練習(xí)）。624382715 【設(shè)計意圖】連續(xù)進(jìn)位與一次進(jìn)位的計算方法以及算理都是相同的，通過對一次進(jìn)位的筆算乘法的復(fù)習(xí)，降低學(xué)習(xí)新知的難度，利用知識的遷移達(dá)到學(xué)習(xí)新知的目的。（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。1．學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？（2）列式：249（3）估一估，它們的積大約是多少？方法一：24接近20，209=180（瓶）往小里估（板書）方法二：9接近10，2410=240（瓶）往大里估（板書）得出：249的得數(shù)在180和240之間?；蛘撸海?）嘗試用豎式計算249。指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上書寫。（5）匯報評價。跟以前學(xué)的計算有什么不一樣？（個位滿幾十進(jìn)幾，十位又滿幾十進(jìn)幾。）你們算得對嗎？（與估值進(jìn)行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）板書：連續(xù)進(jìn)位（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計算？ ①從個位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進(jìn)幾?！驹O(shè)計意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。精確計算之前，讓學(xué)生先估一估計算結(jié)果的范圍，在精確計算之后與估算結(jié)果對比，判斷計算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應(yīng)根據(jù)具體的情況選擇相應(yīng)的方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過對比，找到一次進(jìn)位與連續(xù)進(jìn)位的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，突破新知的學(xué)習(xí)。2．認(rèn)識因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。（三）分層練習(xí)，鞏固提高。1．做一做：列豎式計算。（1）指名板演，其他同學(xué)在草稿紙上練習(xí)。（2）評價并訂正。2．估一估，再列式計算。36731354993 3．練習(xí)十三第7題。4．練習(xí)十三第9題。5．練習(xí)十三第15題。【設(shè)計意圖】計算教學(xué)不僅要注意學(xué)生計算的準(zhǔn)確性，同時還應(yīng)注意計算的速度，因此通過第2題一定量的計算練習(xí)是完成計算教學(xué)目標(biāo)的保障。第3題將計算教學(xué)滲透到情境中，有助于學(xué)生對乘法算式的理解，常識性的知識有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。第4題是開放題，學(xué)生首先從眾多信息中選取有用的信息來解決問題，然后自主提出其他用乘法解決的數(shù)學(xué)問題并解答。第5題為找規(guī)律，讓學(xué)生知道乘法計算中存在著很多規(guī)律，體會數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，感受數(shù)學(xué)的奧秘。