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正文內(nèi)容

蘇教版四年級下冊乘法分配律教學設計-資料下載頁

2024-10-16 13:08本頁面
  

【正文】 簡算。(設計意圖:通過題組練習,讓學生在計算中要根據(jù)數(shù)據(jù)特點,靈活運用乘法分配律,培養(yǎng)學生思維的靈活性,不生搬硬套題型。)五、全課小結(jié)孩子們,你們今天收獲了什么?當你們在一些具體的問題中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律,而你又不敢肯定它正確時,你可以怎么辦呢?板書設計乘法分配律(18+23)8 (18+23)8=188+238 748+752=7(48+52)=418 … … … …=328(元) 學生舉例 … … … … 3472+3428 (20+4)25188+238 … … … … (80+20)25=144+184 個性概括:… …=328(元) (a+b)c=ac+bc 2125 7599+75四年級《乘法分配律》教學設計6教材分析乘法分配律是人教版小學數(shù)學四年級下冊的教學內(nèi)容,本課是在學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結(jié)合律,并能初步應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的。乘法分配律是本單元的教學重點,也是本節(jié)課的難點。然而乘法分配律又不是單一的乘法運算,還涉及到加法的運算,是學生學習的難點。因此本節(jié)課不僅使學生學會什么是乘法分配律,更要讓學生經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,進而培養(yǎng)學生的分析、推理、抽象、概括的思維能力。同時,學好乘法分配律是學生以后進行簡便計算的前提和依據(jù),對提高學生的計算能力有著重要的作用。在本節(jié)課的教學過程的設計上,我注重從學生的生活實際出發(fā),把數(shù)學知識和實際生活機密地聯(lián)系起來,讓學生在體驗中學到知識。學情分析學生在前面學習了加法和乘法的交換律、結(jié)合律,以及應用這些運算律進行簡便計算,已經(jīng)初步具備探索和發(fā)現(xiàn)運算定律并運用運算律進行簡便計算的經(jīng)驗,為學習新知識奠定了基礎。同時新知識學生在已經(jīng)學習的知識中也有所體現(xiàn),只是沒有揭示這個規(guī)律罷了,比如學生在計算長方形的周長時,周長=長2+寬2,周長=(長+寬)2。從平時我班學生的表現(xiàn)來看,他們的概括、歸納能力還是一個薄弱的環(huán)節(jié) 。教學目標通過探索乘法分配律的活動,進一步體驗探索規(guī)律的過程,并能用字母表示。經(jīng)歷共同探索的過程,培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學交流的能力。會用乘法分配律進行一些簡便計算重點難點指導探索乘法分配律。發(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律。方法指導通過講學練相結(jié)合,設計相應的練習題,逐步理解抽象的乘法分配律。預設流程激趣導入(約3分鐘)一、創(chuàng)設情境,提出問題:師:老師想請大家?guī)鸵粋€忙,我有一個朋友開了一家小公司,有4名員工,她想給公司的員工每人買一套工作服,她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子,想選一套衣服做工作服。請同學們想一想,怎樣搭配?學生思考:(1)有幾種搭配方案(2)選擇你喜歡的一種方案,并算出總價。(學生自己選擇方案并在練習本上完成。師強調(diào):是買4套衣服)自主學習(約7分鐘)(一)組內(nèi)研討,確定方案組內(nèi)研討:(1)一共有幾種搭配方案?(2)介紹自己的方案,并說一說,你推薦的理由。(3)說說你推薦的方案,需要花多少錢?你是怎么算的39。?合作交流(約10分鐘)匯報交流:師:哪一個同學想先來給老師推薦他的方案?師:要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么,再求什么?分別列式解答師:因為總價相等,這兩個算式我們可以用什么符號把它們連接起來?(學生回答后,師在兩個算式中間用等號連接)師:這個等式怎么讀呢?生嘗試讀等式。(預設學生讀法:。 )研究其它方案由學生依次匯報出其余3種不同的搭配方案,并引導說出是怎么想的。計算后分別加上等號。教師板書:一套 4 = 4件上衣 + 4條褲子(225+75)4 = 2254 + 754(225+125) 4 = 2254 + 1254(175+75)4 = 1754 + 754(175+125) 4 = 1754 + 1254精講點撥(約8分鐘)(二)、觀察比較、猜測驗證觀察比較提出猜想。師:觀察上面的等式,左右兩邊的算式什么變了什么沒變?你們有什么發(fā)現(xiàn)?舉例驗證。讓學生再舉出一些這樣的例子進行驗證,看看是否也有這樣的規(guī)律?學生匯報,教師根據(jù)匯報板書。(三)、總結(jié)規(guī)律,概括模型總結(jié)規(guī)律:師:剛才同學們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學中的一個規(guī)律,很了不起。大家知道這是什么規(guī)律嗎?(生猜測)師:這個規(guī)律就是我們今天學習的乘法分配律。(齊讀)你能說一說什么叫乘法分配律嗎?用字母表示:師:用字母如何表示乘法分配律?測評總結(jié)(約12分鐘)三、鞏固應用,訓練提升請你根據(jù)乘法分配律填空(12+40)3=()3+()315(40+8)=15()+15()7820+2220=( + )206628+6632+6640=( + + ) 40教師結(jié)合學生回答,介紹前兩道為乘法分配律的正向應用,后三道屬于乘法分配律的反向應用?;鹧劢鹁Ρ鎸﹀e56(19+28)=5619+5628(18+15)26=1815+2615(1125) 4= 114+254(455)14 =45 14 5 14強調(diào):兩個數(shù)的差與一個數(shù)相乘,也可以把它們分別與這個數(shù)相乘,再相減。用乘法分配律計算下面各題。(40+4)25 398+396439拓展提高你能用乘法分配律解決這道題嗎?86101四、說一說,今天我們研究了什么?你有什么收獲板書設計乘法分配律一套 4 = 4件上衣 + 4條褲子(225+75)4 = 2254 + 754(225+125) 4 = 2254 + 1254(175+75)4 = 1754 + 754(175+125) 4 = 1754 + 1254乘法分配律:兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以用這兩個數(shù)分別和這個數(shù)相乘,再相加。第四篇:四年級下冊乘法分配律教學反思四年級下冊乘法分配律教學反思:本次教學發(fā)現(xiàn)了自身很多得不足和需要學習得地方,再教學過程中再推導公式得時間上花得過多,學生總結(jié)得時間過少,乘法分配律的教學是在學生學習了加法交換律、加法結(jié)合律及乘法交換律、乘法結(jié)合律的基礎上教學的。乘法分配律也是學生在學習這幾個定律中的難點。教學中今后從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和解決的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力方面得到進步和發(fā)展。多聽取老師們得建議,不斷提高自身得教學水平。第五篇:蘇教版四年級下冊數(shù)學《乘法分配律》教學設計蘇教版四年級下冊數(shù)學《乘法分配律》教學設計教學內(nèi)容:蘇教版數(shù)學四年級下冊 第5455頁。教學目標:,初步了解乘法分配律的應用。,發(fā)展比較、分析、抽象和概括的能力,增強用符號表達數(shù)學規(guī)律的意識,進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。,獲得發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的愉悅感和成功感,增強學習的興趣和自信。教學重難點:發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律。教學準備:多媒體課件。教學流程:一、創(chuàng)設情境,導入新課。師生談話,引入主題圖:短袖衫32元,褲子45元,夾克衫65元。師問:為了穿著統(tǒng)一漂亮,有幾種配套的穿法。生回答。二、自主探索,合作交流。1.課件出示:買5件夾克衫和5條褲子,一共要付多少元?師問:你打算怎樣算?生口答,師板書:(65+45)5 655+4552.師問:猜想一下,這兩道算式的結(jié)果會怎樣?要驗證我們的算式是否正確,應該用什么方法?生計算,個別板演。證明這兩道算式的結(jié)果是相等的。中間應用“=”接連。3.生讀算式(65+45)5=655+455師問:等號兩邊的算式有什么相同和不同?生同桌說一說,并匯報。4.這兩道算式相等是一種巧合還是有規(guī)律的呢?出示:(2+10)6=26+106(5+6)3=53+63師問:中間可以用“=”來連接嗎? 5.小組討論:這三組等式左邊有什么特點?右邊有什么特點?生匯報。6.師問:你能寫出具有這樣規(guī)律的等式嗎?生獨立寫一寫,個別板書。7.師問:你能想出一道等式,可以把我們今天學習的所有具有這種規(guī)律的等式都包括在內(nèi)嗎?生寫一寫,個別板演。8.揭題:乘法分配律(a+b)c=ac+bc9.師總結(jié):兩個數(shù)的和乘一個數(shù),等于這兩個數(shù)分別去乘這一個數(shù),再把兩次乘得的積相加。三、鞏固練習,拓展應用。想想做做:1.在口里填上合適的數(shù),在○里填上運算符號。(42+35)2=42口+35口2712+4312=(27+口)口1526+1514=口○(口○口)72(30+6)=口○口○口○口強調(diào):乘法分配律,可以正著用,也可以反著用。2.算一算,比一比,每組中哪一道題的計算比較簡便。(1)648+368 254+252(64+36)8 25(4+2)讓學生體會乘法分配律可以使計算簡便。3.用兩種不同的方法計算長方形菜地的周長,并說說它們之間的聯(lián)系。生獨立完成并匯報。4.課件出示:買5件夾克衫比5條褲子貴多少元?生口答,并完善乘法分配率。四、全課小結(jié)師問:今天你有什么收獲?
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