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菜園里教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2025-10-06 15:10本頁(yè)面
  

【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)11設(shè)計(jì)理念生活是教學(xué)的源泉,也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng),因此,作為學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開(kāi)發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源,拓展活動(dòng)領(lǐng)域,架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍,開(kāi)放學(xué)生識(shí)字的時(shí)間和空間,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)特色本課通過(guò)多媒體演示有關(guān)蔬菜的圖片,使學(xué)生通過(guò)看圖了解一些蔬菜及有關(guān)蔬菜的一些常識(shí),還可以認(rèn)識(shí)一些表示蔬菜名稱的漢字,讓學(xué)生在學(xué)文的過(guò)程中識(shí)字,更能加深對(duì)生字的識(shí)記,又不至于感到枯燥。學(xué)生分析學(xué)生很喜歡直觀的東西,給他們展示各種蔬菜圖片可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于對(duì)蔬菜的了解和朗讀時(shí)正確地運(yùn)用技巧。教材重組與加工對(duì)于本節(jié)課我將識(shí)字和朗讀兒歌放在一起,學(xué)生能通過(guò)朗讀更加熟悉生字,還將形聲字的教學(xué)納入本節(jié)課的教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)了利用教材教教材的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜的及名稱,通過(guò)兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。能夠正確、流利地朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的興趣。重點(diǎn)及難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜的名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)流程第一板塊:創(chuàng)設(shè)生活情境,語(yǔ)境中滲透識(shí)字1、認(rèn)識(shí)蔬菜,語(yǔ)境中識(shí)字。⑴ 老師這里有許多蔬菜,你們認(rèn)識(shí)嗎?(屏顯)⑵ 在認(rèn)識(shí)蔬菜的過(guò)程中相機(jī)貼出詞卡并認(rèn)讀。2、知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪嗎?(引出課題并板書(shū)課題)第二板塊:構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái),小組中自主識(shí)字1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:⑴ 些蔬菜要是長(zhǎng)在菜園里是什么景象呢?請(qǐng)看大屏幕(課件展示),說(shuō)說(shuō)你看后的感受。⑵ 想看課文里是怎么寫(xiě)的嗎?請(qǐng)把書(shū)翻到95頁(yè),自己讀讀課文。(生自由讀文,師巡視,了解學(xué)情)⑶ 在老師巡視的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)與的學(xué)生讀的不流利,因?yàn)橛胁徽J(rèn)識(shí)的字,沒(méi)關(guān)系,初次見(jiàn)面,肯定陌生,多讀幾遍就認(rèn)識(shí)了???,字寶寶出來(lái)了。2、小組合作,自學(xué)生字:⑴ 下面就請(qǐng)個(gè)小組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)這些生字,小朋友們要想辦法,動(dòng)腦筋記住他們,和字寶寶成為好朋友。⑵ 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)甚至生字。3、匯報(bào)檢查,交流方法。第三板塊:整合知識(shí),精設(shè)練習(xí),拓展中識(shí)字1、讀出輕聲的詞。2、了解形聲字的特點(diǎn)。3、課件出示圖,理解“捉迷藏”。4、指名分別讀句子。5、句子練習(xí)6、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。第四板塊:深化主題,樂(lè)中回味1、朗讀課文。2、指名朗讀。3、生生互評(píng)。4、深化主題。⑴ 為什么說(shuō)菜園一片好風(fēng)光?⑵ 你知道是誰(shuí)創(chuàng)造出這么美好的景象?對(duì),因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活,所以勞動(dòng)最光榮。最后,讓我們?cè)凇秳趧?dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。相信,聽(tīng)后,你一定會(huì)受到啟發(fā),有新感受。5、歌聲中結(jié)束?!恫藞@里》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“卜”、“風(fēng)”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)風(fēng)字框。(2)認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。(3)培養(yǎng)自主識(shí)字的樂(lè)趣,熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課重點(diǎn),識(shí)記生字、寫(xiě)好“風(fēng)”是本課難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生道具一、情景引入,揭示課題小朋友們,你們平時(shí)愛(ài)吃些什么蔬菜?你知道這蔬菜是誰(shuí)種出來(lái)的嗎?(農(nóng)民伯伯)今天我們一起到農(nóng)民伯伯的菜園里參觀參觀,你們想去嗎?[出示課件]那就讓我們跟著城里運(yùn)送蔬菜的大卡車(chē)一起去看看吧!到了,農(nóng)民伯伯的菜園可真大,種滿了蔬菜,你看到了哪些蔬菜,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?[學(xué)生回答]菜園里的風(fēng)光真美?。〗裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)第三課菜園里[板書(shū):菜園里]讀一讀課題,記住“菜園”兩個(gè)生字,如何記住這兩個(gè)字?二、識(shí)字自主識(shí)字剛才小朋友都說(shuō)出了蔬菜的名字,但是你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎?(出示帶拼音的詞語(yǔ)課件學(xué)生自主認(rèn)讀)指名讀生字詞語(yǔ),齊讀拼音寶寶走了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?老師把這些生字放到句子里,你還認(rèn)識(shí)嗎?菜園里有豆角、蘿卜、卷心菜。強(qiáng)調(diào)要認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字?!安藞@,豆角,蘿卜,心”字,你是怎么記住他們的?“心”我們昨天在做作業(yè)本《日月明》的時(shí)候已經(jīng)講過(guò)怎么寫(xiě)的,接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)“卜”字觀察這個(gè)字,整體占田字格什么位子。觀察每一筆的位子,第一筆先寫(xiě)豎,寫(xiě)在哪,第二筆點(diǎn)寫(xiě)在哪?教師范寫(xiě)學(xué)生和老師一起書(shū)空,學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視,并糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。識(shí)字游戲“找朋友”你手里的卡片寫(xiě)的都是蔬菜的名字,把你的卡片一邊擺一邊讀,然后老師點(diǎn)課件中的圖片,學(xué)生把對(duì)應(yīng)的卡片舉起來(lái),讀一讀,看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。三、學(xué)習(xí)兒歌剛才小朋友們找得又快又準(zhǔn),你們認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜,這些蔬菜長(zhǎng)得是什么樣子的呢?老師想請(qǐng)菜園和菜園里的這幾種蔬菜幫忙來(lái)寫(xiě)一首兒歌。(課件出示詞語(yǔ))讀一讀。老師這里還有有一些描寫(xiě)蔬菜樣子的話,你來(lái)讀一讀,其中顏色是紅色的字是生字,你讀的時(shí)候要多讀幾遍,并想辦法記住他們。(課件出示)青青細(xì)又長(zhǎng)身穿綠衣裳高高打燈籠地下捉迷藏長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴越來(lái)皮越黃一片好風(fēng)光學(xué)生借助拼音讀這些詞句。這些紅色的生字,老師把他們單獨(dú)找出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)嗎?(課件)讀生字。這些生字又回到了句子中,你知道他們描寫(xiě)的是哪種蔬菜嗎?詞語(yǔ)和句子對(duì)號(hào)入座。小朋友真是厲害,把蔬菜的名字和老師給的句子結(jié)合起來(lái)編出了一首很美的兒歌,語(yǔ)文書(shū)上有一首兒歌跟我們寫(xiě)的一樣嗎?快打開(kāi)課本讀一讀,找找哪里不一樣?(學(xué)生找出來(lái)書(shū)上多了一句“紅綠黃紫真好看”)是啊,菜園里一片好風(fēng)光,有紅綠黃紫這么多的顏色,真好看,誰(shuí)能來(lái)連一連這些蔬菜的顏色?(完成課后的連線題)這么多蔬菜,這么多顏色,用兒歌里的一句話來(lái)說(shuō),那就是——紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光。(學(xué)生齊讀)菜園里一片好風(fēng)光,美不美啊,誰(shuí)能把這一片美好的風(fēng)光通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)?自己先練一練,等下我們要來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)是班級(jí)的朗讀大王?大家讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在能一起美美地把菜園的好風(fēng)光讀給老師聽(tīng)嗎?(齊讀兒歌?四、拓展思維,來(lái)到了果園,編兒歌菜園是一片好風(fēng)光,秋天到了,果園里的景色也不錯(cuò)呢,果園里會(huì)有些什么水果?你能學(xué)著課文,編一編兒歌嗎?(選擇自己喜歡的一二種水果編幾句兒歌)五、鞏固識(shí)字,開(kāi)火車(chē)識(shí)字(課件)我們認(rèn)識(shí)了蔬菜的名字,讀了兒歌,還編了兒歌,剛學(xué)的詞語(yǔ)你們都記住了嗎?讓小火車(chē)帶著詞語(yǔ)來(lái)考考你吧?(課件)《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“卜、又”2個(gè)生字。2、認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入小朋友們看,我們來(lái)到“菜園里”,我們的面前躺著這么多蔬菜,想認(rèn)識(shí)他們嗎?二、創(chuàng)設(shè)情趣,認(rèn)讀詞語(yǔ)1、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜,再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。2、交流,反饋:師出示一種蔬菜,生舉起卡片。(隨機(jī)糾正字音)三、識(shí)記生字1、出示蔬菜單個(gè)的名字,多形式練讀。2、拓展:這些字你還在哪里見(jiàn)過(guò)。3、隱去拼音,齊讀。四、探究蔬菜特點(diǎn)任意挑選自己喜歡的蔬菜,說(shuō)說(shuō)看到的、摸到的、感覺(jué)到的。五、朗讀課文1、過(guò)渡:是呀,小朋友們說(shuō)得太好了,這些可愛(ài)好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧,有個(gè)可愛(ài)的小朋友還把這些小家伙寫(xiě)下來(lái)了呢?。?、師有感情地范讀。3、自由練習(xí),遇到難讀的字詞圈出來(lái)多讀幾遍。4、指名讀,評(píng)議:⑴ 咱們班上誰(shuí)最勇敢,敢站起來(lái)第一個(gè)讀給大家聽(tīng)?⑵ 誰(shuí)敢和他比比?自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來(lái)讀菜園里一讀?⑶ 不想輸給他的,想向他學(xué)習(xí)的,選擇自己喜歡的方式讀一讀。5、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀:我們還可以怎樣來(lái)讀這篇課文呢?小組內(nèi)每人讀一種蔬菜,并舉起這一蔬菜做動(dòng)作,最后兩行一起讀。6、師引讀,生接讀。六、書(shū)寫(xiě)生字“卜、又”1、瞧,這是誰(shuí)(出示卡片認(rèn)讀)?它們和小朋友玩得真開(kāi)心,可是現(xiàn)在有些累了,想回去休息。小朋友,它們的家在哪兒呀?2、誰(shuí)給大家提個(gè)醒,要讓它們住得舒舒服服,該注意什么呀?3、在寫(xiě)字本上各寫(xiě)2遍,自己認(rèn)為寫(xiě)得好的朝它們笑一笑。七、鞏固詞語(yǔ)時(shí)間過(guò)得真快,小朋友們,我們就要離開(kāi)菜園,告別這些蔬菜了。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見(jiàn),來(lái),親切地再叫一叫它們的名字?!恫藞@里》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“菜、園”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“卜、又”兩個(gè)生字。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫(xiě)字和朗讀短文。了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備各種蔬菜的圖片和詞卡。教學(xué)過(guò)程(一)談話揭題。同學(xué)們,你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜?你知道這些蔬菜種在哪里嗎?(板書(shū)課題:菜園里)誰(shuí)來(lái)讀一讀題目?全班齊讀。看到“菜”和“園”,你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢?(二)匯報(bào)交流,自主識(shí)字。同學(xué)們,菜園里的蔬菜可多啦!今天菜園里的蔬菜瓜果來(lái)到我們的教室里,想和我們交朋友,大家想和它們交朋友嗎?請(qǐng)認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。教師相機(jī)板書(shū)蔬菜名稱。這些生字詞里面,有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?打開(kāi)書(shū)本94頁(yè)。在沒(méi)有老師的幫助下,你能自己認(rèn)識(shí)其余的生字嗎?能完成任務(wù)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的卡片,老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友?我出示一種蔬菜,你們?cè)谧约旱目ㄆ镎页鲞@種蔬菜的名稱,舉起來(lái),讓老師看看,然后一起讀一遍。咱們比一比,賽一賽,看誰(shuí)找得快,找得準(zhǔn)!你們準(zhǔn)備好了嗎?(三)學(xué)讀兒歌。我們一起去看看,好嗎?書(shū)本95面。請(qǐng)小朋友們自己先讀一讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字先讀一讀音節(jié)。看見(jiàn)大家讀得那么認(rèn)真,老師也想讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),比一比,賽一賽,看誰(shuí)最棒。老師讀得好不好?讀得怎么好?你們想讀好兒歌嗎?那么在讀兒歌之前先讀好這些生字。好!現(xiàn)在你們學(xué)著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌,夸一夸美麗的菜園。全班齊讀,小組賽讀,男女生分讀。讀后交流。小結(jié):咱們班的同學(xué)們真了起,老師很喜歡你們。蔬菜王國(guó)的小精靈知道你們認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜瓜果,她想考考你們,看看你們有多聰明?。ㄋ模U(kuò)展延伸。出示九種動(dòng)物,這些小動(dòng)物是蔬菜的管理員,你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)翻出蔬菜并領(lǐng)讀。再讀課文。(五)書(shū)寫(xiě)生字“卜”“又”。瞧!這是誰(shuí)?它們和同學(xué)們玩得真開(kāi)心,可是現(xiàn)在有些累了,想回去休息。同學(xué)們,它們的家在哪兒呀?誰(shuí)給大家提個(gè)醒,要讓它們住得舒舒服服,該注意什么呀?書(shū)空。學(xué)生先描紅后寫(xiě)。(六)小結(jié)。時(shí)間過(guò)得真快,同學(xué)們,我們就要離開(kāi)菜園,告別這些蔬菜,讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見(jiàn),來(lái)親切地再叫一叫它們的名字?!恫藞@里》教學(xué)設(shè)計(jì)15教材分析:本課有九個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌。詞語(yǔ)是菜園里各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。本課的兒歌語(yǔ)言生動(dòng)形象,瑯瑯上口,非常適合朗讀訓(xùn)練,在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí),鞏固生字新詞。學(xué)情分析:由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍,對(duì)事物有自己一定的見(jiàn)解,也樂(lè)于與人交流。一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物,用一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。在教學(xué)中,教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)性差異,關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)由于學(xué)生入學(xué)才三個(gè)月左右,課堂上容易疲勞,要通過(guò)各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,盡量使學(xué)生學(xué)得有興趣。教學(xué)目標(biāo):(第一課時(shí))認(rèn)讀九個(gè)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)臥勾,會(huì)寫(xiě)“卜”、“心”2個(gè)字初步熟悉課文,能讀通課文,初步了解各種蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)七個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“卜”“心”。教學(xué)難點(diǎn):“心”字的寫(xiě)法課前準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字卡片設(shè)計(jì)理念:識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,是低年級(jí)的重點(diǎn)。本課的教學(xué)要通過(guò)各種形式和途徑讓學(xué)生識(shí)記生字。在識(shí)字教學(xué)方面力求做到生字的反復(fù)出現(xiàn),讓生字與學(xué)生多次見(jiàn)面,讓識(shí)字教學(xué)貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí),在各個(gè)環(huán)節(jié)安排上,要考慮到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),注意力持久不夠的特點(diǎn),努力做到有收有放,有靜有動(dòng)。教學(xué)過(guò)程:一、談話交流,導(dǎo)入新課:師:小朋友們,你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜呀?師:大家喜歡吃的蔬菜可真不少。各種各樣的蔬菜里含有很多豐富的營(yíng)養(yǎng),那你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?今天我們就一起去農(nóng)民伯伯的菜園里看一看。(師板書(shū)課題)[運(yùn)用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),跟學(xué)生進(jìn)行輕松的談話,在這樣的交流中又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]生讀課題,正音記“菜”和“園”的字形A師:誰(shuí)能想辦法記住“菜”和“園”這兩個(gè)字?B比較“園”和“圓”的字形師:“園”跟我們學(xué)過(guò)的圓圓的“圓”有點(diǎn)像,(師出示“圓”)誰(shuí)能用手來(lái)比劃一下?誰(shuí)能給“園”找朋友?師:讓我們整齊、響亮地讀讀課題。[考慮到很多孩子會(huì)把“園”跟“圓”這兩個(gè)同音字混淆。通過(guò)讓學(xué)生比劃“圓”,給“園”找朋友,體會(huì)到了兩者之間的不同,同時(shí)根據(jù)學(xué)生在給“園”找朋友時(shí)把“元”混淆時(shí)再出示“元”,教師及時(shí)評(píng)價(jià)中國(guó)的漢字真有意思,讀音一樣,表示的意思卻各不相同,讓學(xué)生體會(huì)到我們中國(guó)漢字的神奇。]二、創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)蔬菜名稱:結(jié)合插圖認(rèn)蔬菜的詞語(yǔ):A師:那就讓我們一起走進(jìn)菜園吧!(點(diǎn)擊出示菜園圖)小朋友們看一看,菜園里都有哪些蔬菜?(隨學(xué)生說(shuō)點(diǎn)擊出示相應(yīng)的詞語(yǔ)并注上拼音)[出示插圖,一方面以此為契機(jī)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),另一方面,以圖為憑借出示相應(yīng)的蔬菜詞語(yǔ),本課要認(rèn)識(shí)的生字以紅顏色突出。]B師:還有兩種蔬菜已經(jīng)被農(nóng)民伯伯摘下來(lái)裝到卡車(chē)上了,你瞧是什么?(課件出示白菜、豆角)[由于圖上沒(méi)有這兩種蔬菜,這樣處理既是對(duì)教材的二度開(kāi)發(fā),又比較符合情理。]讀書(shū)上的蔬菜詞語(yǔ)A師:其實(shí)這些蔬菜名字書(shū)上都有了,咱們打開(kāi)書(shū)94頁(yè),好好的讀讀這里的名字,遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音來(lái)幫忙,開(kāi)始吧。生自由讀。讀注音的詞語(yǔ):A開(kāi)火車(chē)讀師:小朋友都讀好了,
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