【正文】 教學(xué)設(shè)計(jì)11設(shè)計(jì)理念生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語文教學(xué)是一個(gè)開放的系統(tǒng)，因此，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師要充分開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展活動(dòng)領(lǐng)域，架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，開放學(xué)生識(shí)字的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。設(shè)計(jì)特色本課通過多媒體演示有關(guān)蔬菜的圖片，使學(xué)生通過看圖了解一些蔬菜及有關(guān)蔬菜的一些常識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)一些表示蔬菜名稱的漢字，讓學(xué)生在學(xué)文的過程中識(shí)字，更能加深對(duì)生字的識(shí)記，又不至于感到枯燥。學(xué)生分析學(xué)生很喜歡直觀的東西，給他們展示各種蔬菜圖片可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于對(duì)蔬菜的了解和朗讀時(shí)正確地運(yùn)用技巧。教材重組與加工對(duì)于本節(jié)課我將識(shí)字和朗讀兒歌放在一起，學(xué)生能通過朗讀更加熟悉生字，還將形聲字的教學(xué)納入本節(jié)課的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了利用教材教教材的教學(xué)理念。教學(xué)目標(biāo)通過幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜的及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。能夠正確、流利地朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的興趣。重點(diǎn)及難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)表示蔬菜的名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)流程第一板塊：創(chuàng)設(shè)生活情境，語境中滲透識(shí)字１、認(rèn)識(shí)蔬菜，語境中識(shí)字。⑴ 老師這里有許多蔬菜，你們認(rèn)識(shí)嗎？（屏顯）⑵ 在認(rèn)識(shí)蔬菜的過程中相機(jī)貼出詞卡并認(rèn)讀。２、知道這些蔬菜長(zhǎng)在哪嗎？（引出課題并板書課題）第二板塊：構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，小組中自主識(shí)字１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：⑴ 些蔬菜要是長(zhǎng)在菜園里是什么景象呢？請(qǐng)看大屏幕（課件展示），說說你看后的感受。⑵ 想看課文里是怎么寫的嗎？請(qǐng)把書翻到９５頁，自己讀讀課文。（生自由讀文，師巡視，了解學(xué)情）⑶ 在老師巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)與的學(xué)生讀的不流利，因?yàn)橛胁徽J(rèn)識(shí)的字，沒關(guān)系，初次見面，肯定陌生，多讀幾遍就認(rèn)識(shí)了?？?，字寶寶出來了。２、小組合作，自學(xué)生字：⑴ 下面就請(qǐng)個(gè)小組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)這些生字，小朋友們要想辦法，動(dòng)腦筋記住他們，和字寶寶成為好朋友。⑵ 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)甚至生字。３、匯報(bào)檢查，交流方法。第三板塊：整合知識(shí)，精設(shè)練習(xí)，拓展中識(shí)字１、讀出輕聲的詞。２、了解形聲字的特點(diǎn)。３、課件出示圖，理解“捉迷藏”。４、指名分別讀句子。５、句子練習(xí)６、開火車認(rèn)讀生字。第四板塊：深化主題，樂中回味１、朗讀課文。２、指名朗讀。３、生生互評(píng)。４、深化主題。⑴ 為什么說菜園一片好風(fēng)光？⑵ 你知道是誰創(chuàng)造出這么美好的景象？對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造了美好的生活，所以勞動(dòng)最光榮。最后，讓我們?cè)凇秳趧?dòng)最光榮》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。相信，聽后，你一定會(huì)受到啟發(fā)，有新感受。５、歌聲中結(jié)束。《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“風(fēng)”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)風(fēng)字框。（2）認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。（3）培養(yǎng)自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課重點(diǎn)，識(shí)記生字、寫好“風(fēng)”是本課難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生道具一、情景引入，揭示課題小朋友們，你們平時(shí)愛吃些什么蔬菜？你知道這蔬菜是誰種出來的嗎？（農(nóng)民伯伯）今天我們一起到農(nóng)民伯伯的菜園里參觀參觀，你們想去嗎？[出示課件]那就讓我們跟著城里運(yùn)送蔬菜的大卡車一起去看看吧！到了，農(nóng)民伯伯的菜園可真大，種滿了蔬菜，你看到了哪些蔬菜，誰來說說？[學(xué)生回答]菜園里的風(fēng)光真美?。〗裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)第三課菜園里[板書：菜園里]讀一讀課題，記住“菜園”兩個(gè)生字，如何記住這兩個(gè)字？二、識(shí)字自主識(shí)字剛才小朋友都說出了蔬菜的名字，但是你認(rèn)識(shí)他們的名字嗎？（出示帶拼音的詞語課件學(xué)生自主認(rèn)讀）指名讀生字詞語，齊讀拼音寶寶走了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？老師把這些生字放到句子里，你還認(rèn)識(shí)嗎？菜園里有豆角、蘿卜、卷心菜。強(qiáng)調(diào)要認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字?！安藞@，豆角，蘿卜，心”字，你是怎么記住他們的？“心”我們昨天在做作業(yè)本《日月明》的時(shí)候已經(jīng)講過怎么寫的，接下來我們來學(xué)習(xí)寫“卜”字觀察這個(gè)字，整體占田字格什么位子。觀察每一筆的位子，第一筆先寫豎，寫在哪，第二筆點(diǎn)寫在哪？教師范寫學(xué)生和老師一起書空，學(xué)生書寫，教師巡視，并糾正寫字姿勢(shì)。識(shí)字游戲“找朋友”你手里的卡片寫的都是蔬菜的名字，把你的卡片一邊擺一邊讀，然后老師點(diǎn)課件中的圖片，學(xué)生把對(duì)應(yīng)的卡片舉起來，讀一讀，看誰找得又準(zhǔn)又快。三、學(xué)習(xí)兒歌剛才小朋友們找得又快又準(zhǔn)，你們認(rèn)識(shí)了那么多的蔬菜，這些蔬菜長(zhǎng)得是什么樣子的呢？老師想請(qǐng)菜園和菜園里的這幾種蔬菜幫忙來寫一首兒歌。（課件出示詞語）讀一讀。老師這里還有有一些描寫蔬菜樣子的話，你來讀一讀，其中顏色是紅色的字是生字，你讀的時(shí)候要多讀幾遍，并想辦法記住他們。（課件出示）青青細(xì)又長(zhǎng)身穿綠衣裳高高打燈籠地下捉迷藏長(zhǎng)個(gè)尖尖嘴越來皮越黃一片好風(fēng)光學(xué)生借助拼音讀這些詞句。這些紅色的生字，老師把他們單獨(dú)找出來了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（課件）讀生字。這些生字又回到了句子中，你知道他們描寫的是哪種蔬菜嗎？詞語和句子對(duì)號(hào)入座。小朋友真是厲害，把蔬菜的名字和老師給的句子結(jié)合起來編出了一首很美的兒歌，語文書上有一首兒歌跟我們寫的一樣嗎？快打開課本讀一讀，找找哪里不一樣？（學(xué)生找出來書上多了一句“紅綠黃紫真好看”）是啊，菜園里一片好風(fēng)光，有紅綠黃紫這么多的顏色，真好看，誰能來連一連這些蔬菜的顏色？（完成課后的連線題）這么多蔬菜，這么多顏色，用兒歌里的一句話來說，那就是——紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（學(xué)生齊讀）菜園里一片好風(fēng)光，美不美啊，誰能把這一片美好的風(fēng)光通過朗讀來表現(xiàn)出來？自己先練一練，等下我們要來評(píng)評(píng)誰是班級(jí)的朗讀大王？大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在能一起美美地把菜園的好風(fēng)光讀給老師聽嗎？（齊讀兒歌？四、拓展思維，來到了果園，編兒歌菜園是一片好風(fēng)光，秋天到了，果園里的景色也不錯(cuò)呢，果園里會(huì)有些什么水果？你能學(xué)著課文，編一編兒歌嗎？（選擇自己喜歡的一二種水果編幾句兒歌）五、鞏固識(shí)字，開火車識(shí)字（課件）我們認(rèn)識(shí)了蔬菜的名字，讀了兒歌，還編了兒歌，剛學(xué)的詞語你們都記住了嗎？讓小火車帶著詞語來考考你吧？（課件）《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)13【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“菜、園、豆、角”等１４個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又”２個(gè)生字。２、認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。３、能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識(shí)他們嗎？二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語１、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。２、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機(jī)糾正字音）三、識(shí)記生字１、出示蔬菜單個(gè)的名字，多形式練讀。２、拓展：這些字你還在哪里見過。３、隱去拼音，齊讀。四、探究蔬菜特點(diǎn)任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。五、朗讀課文１、過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個(gè)可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢?。病熡懈星榈胤蹲x。３、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。４、指名讀，評(píng)議：⑴ 咱們班上誰最勇敢，敢站起來第一個(gè)讀給大家聽？⑵ 誰敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請(qǐng)站起來讀菜園里一讀？⑶ 不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。５、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動(dòng)作，最后兩行一起讀。６、師引讀，生接讀。六、書寫生字“卜、又”１、瞧，這是誰（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？２、誰給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？３、在寫字本上各寫２遍，自己認(rèn)為寫得好的朝它們笑一笑。七、鞏固詞語時(shí)間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見，來，親切地再叫一叫它們的名字?！恫藞@里》教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“菜、園”等14個(gè)生字，會(huì)寫“卜、又”兩個(gè)生字。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字、寫字和朗讀短文。了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備各種蔬菜的圖片和詞卡。教學(xué)過程（一）談話揭題。同學(xué)們，你們平時(shí)最喜歡吃哪些蔬菜？你知道這些蔬菜種在哪里嗎？（板書課題：菜園里）誰來讀一讀題目？全班齊讀?？吹健安恕焙汀皥@”，你有什么好辦法再見面就能認(rèn)識(shí)它們呢？（二）匯報(bào)交流，自主識(shí)字。同學(xué)們，菜園里的蔬菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來到我們的教室里，想和我們交朋友，大家想和它們交朋友嗎？請(qǐng)認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)來說說。教師相機(jī)板書蔬菜名稱。這些生字詞里面，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？打開書本94頁。在沒有老師的幫助下，你能自己認(rèn)識(shí)其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的卡片，老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？我出示一種蔬菜，你們?cè)谧约旱目ㄆ镎页鲞@種蔬菜的名稱，舉起來，讓老師看看，然后一起讀一遍。咱們比一比，賽一賽，看誰找得快，找得準(zhǔn)！你們準(zhǔn)備好了嗎？（三）學(xué)讀兒歌。我們一起去看看，好嗎？書本95面。請(qǐng)小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字先讀一讀音節(jié)?？匆姶蠹易x得那么認(rèn)真，老師也想讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，比一比，賽一賽，看誰最棒。老師讀得好不好？讀得怎么好？你們想讀好兒歌嗎？那么在讀兒歌之前先讀好這些生字。好！現(xiàn)在你們學(xué)著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。全班齊讀，小組賽讀，男女生分讀。讀后交流。小結(jié)：咱們班的同學(xué)們真了起，老師很喜歡你們。蔬菜王國的小精靈知道你們認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們有多聰明?。ㄋ模U(kuò)展延伸。出示九種動(dòng)物，這些小動(dòng)物是蔬菜的管理員，你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來翻出蔬菜并領(lǐng)讀。再讀課文。（五）書寫生字“卜”“又”。瞧！這是誰？它們和同學(xué)們玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。同學(xué)們，它們的家在哪兒呀？誰給大家提個(gè)醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？書空。學(xué)生先描紅后寫。（六）小結(jié)。時(shí)間過得真快，同學(xué)們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜，讓我們?cè)俸瓦@些蔬菜道聲再見，來親切地再叫一叫它們的名字?！恫藞@里》教學(xué)設(shè)計(jì)15教材分析：本課有九個(gè)詞語和一首兒歌。詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。本課的兒歌語言生動(dòng)形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練，在朗讀中豐富學(xué)生對(duì)圖中蔬菜名稱的認(rèn)識(shí)，鞏固生字新詞。學(xué)情分析：由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水平和語言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍，對(duì)事物有自己一定的見解，也樂于與人交流。一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語言表達(dá)自己的意愿。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)由于學(xué)生入學(xué)才三個(gè)月左右，課堂上容易疲勞，要通過各種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量使學(xué)生學(xué)得有興趣。教學(xué)目標(biāo)：(第一課時(shí))認(rèn)讀九個(gè)詞語，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫臥勾，會(huì)寫“卜”、“心”2個(gè)字初步熟悉課文，能讀通課文，初步了解各種蔬菜的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀詞語、學(xué)習(xí)七個(gè)生字，會(huì)寫“卜”“心”。教學(xué)難點(diǎn)：“心”字的寫法課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片設(shè)計(jì)理念：識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是低年級(jí)的重點(diǎn)。本課的教學(xué)要通過各種形式和途徑讓學(xué)生識(shí)記生字。在識(shí)字教學(xué)方面力求做到生字的反復(fù)出現(xiàn)，讓生字與學(xué)生多次見面，讓識(shí)字教學(xué)貫穿教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)安排上，要考慮到小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力持久不夠的特點(diǎn)，努力做到有收有放，有靜有動(dòng)。教學(xué)過程：一、談話交流，導(dǎo)入新課：師：小朋友們，你們平時(shí)都喜歡吃什么蔬菜呀?師：大家喜歡吃的蔬菜可真不少。各種各樣的蔬菜里含有很多豐富的營(yíng)養(yǎng)，那你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?今天我們就一起去農(nóng)民伯伯的菜園里看一看。(師板書課題)[運(yùn)用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，跟學(xué)生進(jìn)行輕松的談話，在這樣的交流中又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]生讀課題，正音記“菜”和“園”的字形A師：誰能想辦法記住“菜”和“園”這兩個(gè)字?B比較“園”和“圓”的字形師：“園”跟我們學(xué)過的圓圓的“圓”有點(diǎn)像，(師出示“圓”)誰能用手來比劃一下?誰能給“園”找朋友?師：讓我們整齊、響亮地讀讀課題。[考慮到很多孩子會(huì)把“園”跟“圓”這兩個(gè)同音字混淆。通過讓學(xué)生比劃“圓”，給“園”找朋友，體會(huì)到了兩者之間的不同，同時(shí)根據(jù)學(xué)生在給“園”找朋友時(shí)把“元”混淆時(shí)再出示“元”，教師及時(shí)評(píng)價(jià)中國的漢字真有意思，讀音一樣，表示的意思卻各不相同，讓學(xué)生體會(huì)到我們中國漢字的神奇。]二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)蔬菜名稱：結(jié)合插圖認(rèn)蔬菜的詞語：A師：那就讓我們一起走進(jìn)菜園吧!(點(diǎn)擊出示菜園圖)小朋友們看一看，菜園里都有哪些蔬菜?(隨學(xué)生說點(diǎn)擊出示相應(yīng)的詞語并注上拼音)[出示插圖，一方面以此為契機(jī)進(jìn)行說話練習(xí)，另一方面，以圖為憑借出示相應(yīng)的蔬菜詞語，本課要認(rèn)識(shí)的生字以紅顏色突出。]B師：還有兩種蔬菜已經(jīng)被農(nóng)民伯伯摘下來裝到卡車上了，你瞧是什么?(課件出示白菜、豆角)[由于圖上沒有這兩種蔬菜，這樣處理既是對(duì)教材的二度開發(fā)，又比較符合情理。]讀書上的蔬菜詞語A師：其實(shí)這些蔬菜名字書上都有了，咱們打開書94頁，好好的讀讀這里的名字，遇到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教拼音來幫忙，開始吧。生自由讀。讀注音的詞語：A開火車讀師：小朋友都讀好了，