兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-06 14:49本頁面
【正文】 給老樹治病2134=714 5922=1298 4346=1978算一算比比看誰最快最好。2834=952 4613=598 1567=1005 2346=1058解決問題小樹一共有18排,每排有16棵。這片樹林共有多少棵樹？四、總結(jié)回顧。本節(jié)課你有哪些收獲？同學(xué)們，俗話說條條道路通羅馬，解決同一個問題的方法有很多，比如說從學(xué)校到老師家有很多路可以走，我可以走最近的那條路，我也可以繞個彎再回家。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，今天大家通過自主探索交流，研究出兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位乘法）的筆算方法，你們真厲害，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中也能夠多思考，運用所學(xué)的知識去解決生活中的數(shù)學(xué)問題。五、板書設(shè)計筆算乘法（進位）3748=1776（盒）答：一共需要1776盒酸奶。教學(xué)反思在筆算前讓學(xué)生先估一估，這是培養(yǎng)學(xué)生估算意識的重要資源和手段，估算還能幫助檢查筆算的結(jié)果是否合理。在學(xué)生筆算之前，我讓學(xué)生先估一估，在提高學(xué)生的乘法估算能力的同時，也鞏固了乘法口算。進位乘法的算理和不進位的相同，學(xué)生通過知識遷移，獨立探究完成，在交流中注重進位的處理。尤其在計算中，總有進位的，若學(xué)生口算有困難，就會存在進位寫法的問題。有的寫在豎式中，顯然找不到合適的位置，所以我就引導(dǎo)學(xué)生記錄在豎式旁邊。但是在計算結(jié)果校對中發(fā)現(xiàn)錯誤率很高，除了算理理解不透外，很多學(xué)生都是在口算時這兒或那兒出點問題。在起步階段的筆算過程中，要求學(xué)生輕聲說出每一步計算過程，每個數(shù)字是怎么得來的。在說的過程中改善書寫和計算中的一些馬虎現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。第五篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法教學(xué)設(shè)計第五單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第三課時 兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做” 【教學(xué)目標】使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。培養(yǎng)學(xué)生準確計算的能力。培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】掌握筆算方法并能正確計算?！窘虒W(xué)難點】解決乘的順序和第二部分積的書寫位置?！窘叹邷蕚洹空n件【執(zhí)教】 縣街學(xué)校 何 靜一、智慧島（復(fù)習(xí)鋪墊）口算（指名說得數(shù)并說出怎樣口算的）8030＝ 90010＝ 6070＝ 8810＝ 1330＝ 3220＝筆算：（口述計算過程）122＝二、探究新知導(dǎo)入：圖書特賣。出示課本63頁例1的情境圖（1）學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問題？（2）要算一共付多少錢，該怎么列式呢？（2412）為什么用乘法計算？用自己喜歡的方法嘗試計算，小組討論。師生共同分析24乘12的筆算方法 4 1 2 4 8 ??242 的積 2 4 0 ??2410的積 2 8 8 ??48+240的和 說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。三、我能行（鞏固提升）跟我一起來算一算，說一說。（回憶計算過程）計算密碼： 完成課本63頁的做一做。解決問題。更上一層樓。機動一。四、回顧反思小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的筆算方法：（1）相同數(shù)位要對齊；（2）先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊；（3）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個因數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊；（4）然后把兩次乘得的積加起來。揭題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法五、板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
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