【正文】 下者舉之/有馀者補(bǔ)之/不足者補(bǔ)之/天之道損有馀而補(bǔ)不足/人之道則不然/損不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人為而不恃/功成而不處。解析 文言文的斷句是近幾年興起的一種與翻譯相關(guān)的題型，其難度低于翻譯，但讀不懂文句，斷句也是很困難的?？忌稍谧x懂大意的基礎(chǔ)上，據(jù)標(biāo)志詞進(jìn)行輔助斷句。如據(jù)實(shí)詞“補(bǔ)不足”、“人”、“損”，據(jù)虛詞“之”、“是以”等可輔助判斷。2008年高考題 1.（08北京）答案 楊朱過于宋東之逆旅/有妾二人/其惡者貴/美者賤/楊子問其故/逆旅之父答曰/美者自美/吾不知其美也/惡者自惡/吾不知其惡也/楊子謂弟子曰 解析 運(yùn)用語感，理解文句的意義和結(jié)構(gòu)，正確斷句。2.（08浙江）答案 政姊榮聞人有刺殺韓相者/賊不得/國不知其名姓/暴其尸縣之千金/乃於邑曰/其是吾弟與/嗟乎/嚴(yán)仲子知吾弟/立起/如韓/之市/而死者果政也 解析 先整體閱讀，弄懂文意再斷句。3（08江蘇）答案 是非頗謬于圣人/論大道則先黃老而后六經(jīng)/序游俠則退處士而進(jìn)奸雄/述貨殖則崇勢利而羞貧賤/此其弊也/予按/此正是遷之微意。 解析 根據(jù)全文內(nèi)容，結(jié)合對文意的理解，對句子進(jìn)行斷句。2010年模擬題 1，答案(1)異史氏曰 / 壯士志酬 / 必不生返 / 此千古所悼恨也 / 借人之殺以為生 / 仙人之術(shù)亦神哉 / 然天下事足發(fā)指者多矣 / 使怨者常為人 / 恨不令暫作虎(2)①在這之前，道士曾經(jīng)到村子里乞討，向杲總是給他飯吃，道士因此認(rèn)識(shí)了向杲。②官府認(rèn)為他的控告荒誕離奇，沒有根據(jù)，也放下這事，沒再處理了。2，答案（1）陛下起自荊楚/權(quán)政未施/一朝建號(hào)/而山西雄杰爭誅王莽/開關(guān)郊迎者/何也/此天下同苦王氏/而思高祖之舊德也/今久不撫之/臣恐百姓離心/盜賊復(fù)起矣。（2）①（我們）雖然睡在洛陽，又怎能睡得安穩(wěn)呢?（②卻要做那不可做的事情，顯然會(huì)招致禍患，恐怕不行吧?3，答案（1）柳貴乎垂/不垂則可無柳/柳條貴長/不長則無裊娜之致/徒垂無益也/此樹為納蟬之所/諸鳥亦集/長夏不寂寞/得時(shí)聞鼓吹者/是樹皆有功/而高柳為最。4，答案 問之，王其姓，承福其名，世為京兆長安農(nóng)夫。天寶之亂，發(fā)人為兵，持弓矢十三年，有官勛，棄之 來歸，5，答案 過誤之失/常人所容/若以懈慢為愆/則臣位大/罪重/郎位小/罪輕/咎皆在臣/臣當(dāng)先坐6，答案 師曠侍坐于前/援琴撞之/公披衽而避/琴壞于壁第五篇：高考復(fù)習(xí)：《文言文閱讀—斷句》教案及說課稿《文言文閱讀—斷句》教案+說課稿 一、三維目標(biāo) ⑴ 知識(shí)與能力：運(yùn)用文言字詞知識(shí)，對文段進(jìn)行斷句；⑵ 過程與方法：通過習(xí)題訓(xùn)練，總結(jié)斷句的方法，讓學(xué)生有法可依，按照標(biāo)志去做題斷句；⑶ 情感與價(jià)值：通過正確的斷句，使學(xué)生正確理解文言文內(nèi)容，從而感受文言的獨(dú)特魅力，進(jìn)而喜歡文言文閱讀，最終提高學(xué)生文言文閱讀能力。：通過文言斷句的指導(dǎo)訓(xùn)練，總結(jié)出一般常用的斷 句 方法。：會(huì)用斷句方法對文言語段進(jìn)行正確斷句。二、教學(xué)安 排：講練結(jié)合；分析歸納；合作探究。：一課時(shí)：PPT、圖影儀三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入由韓愈《師說》“句讀之不知，惑之不解”導(dǎo)入。（二）具體過程 ，考題看重對文言斷句能力的考查。2014年全國有八套試題考查了斷句，其中包含全國課標(biāo)卷兩套試題，都出現(xiàn)了文言斷句。（大多以選擇題出現(xiàn)）（學(xué)生思考）你在學(xué)習(xí)文言文斷句時(shí)，一般都會(huì)用到哪些方法？ 要求：各小組充分交流，將得出的方法寫在小卡片上；各組派出一名 發(fā)言人公布；限時(shí)2分鐘。學(xué)生在公布時(shí)，教師：（板書“斷句方法”）：一、對話標(biāo)志斷句法二、重要名詞斷句法三、重要虛詞斷句法四、特殊句式斷句法五、修辭方式斷句法（同時(shí)，穿插采用識(shí)記、誦讀等多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課學(xué)知識(shí)的積極性）：（運(yùn)用以上斷句方法解決習(xí)題）選取課內(nèi)文段，以讓學(xué)生 熟悉，激 起興趣：（一）⑴學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？ ⑵ 嗚呼其信然邪其夢邪其傳之非其真邪？（二）⑴若夫日出而林霏開云歸而巖穴暝。⑵秦孝公據(jù)崤函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內(nèi)囊括四海之意并吞八荒之心。⑶子又生孫孫又生子子又有子子又有孫。課外片段訓(xùn)練，以提升：（三）刻 削 之 道 鼻 莫 如大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也 舉 事 亦 然。(《韓非子?說林下》)高考題目訓(xùn)練，以強(qiáng)化：（四）（北京卷）用斜線“／”給下面文言文斷句。(5分)（趙困于秦）齊人、楚人救趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：“夫趙之于齊楚捍蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務(wù)為此而愛粟為國計(jì)者過矣。（）（鞏固方法）：（2014湖北卷）（／）給下文畫線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶?處）（3分）萬夫長易俊原獨(dú)恃驍勇，與麾下數(shù)十人遁入山谷保險(xiǎn)自固郡邑患苦之江陰侯吳良承詔求寇已移檄旁縣兵且集召德基計(jì)事。德基曰：“易氏未有反狀，奈何激之使生變乎？不若先以計(jì)致之。果反，用兵未晚也?！保ㄟx自宋濂《吳德基傳》）。附：板書設(shè)計(jì)： 文言斷句 方法集錦：一、對話標(biāo)志斷句法二、重要名詞斷句法三、重要虛詞斷句法四、特殊句式斷句法五、修辭方式斷句法尊敬的各位評委、各位老師： 大家下午好！我今天說課的題目是高考復(fù)習(xí)備考中的《文言文閱讀—斷句》，是近年高考考題中比較熱衷的一個(gè)考點(diǎn)。下面我將從考綱考點(diǎn)、學(xué)情介紹、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)，六個(gè)部分來進(jìn)行說課。一、說考點(diǎn)及考題：文言文閱讀是高 考考綱里明文要求的“閱讀淺易的古代詩文”。而斷句就是考題考查考生學(xué)習(xí)文言文的基本功，明辨句讀，進(jìn)而提高學(xué) 生斷句能力，成了體現(xiàn)學(xué)生閱讀文言文能力的一個(gè)重要標(biāo) 志。2014年在全國十七、八套試題中，有八套試題中考查了文言斷句，分值都在3—5分，其中包含全國新課標(biāo) 卷兩套，大多以選擇題呈現(xiàn)，很少是讓考生直接在文段中劃分。二、說學(xué)情： 本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，尤其是文言知 識(shí)功底薄弱，文言文閱讀能力更是低下。在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考中，學(xué)生害怕做文言文習(xí)題，對于文言斷句習(xí)題更是無法下手，大多學(xué)生采用“蒙”、“猜”、“碰”的隨意辦法。三、說教學(xué)目標(biāo)：針對上面所說的情況，我采取如下教學(xué)： ⑴ 知識(shí)與能力：運(yùn)用文言字詞知識(shí)，對文段進(jìn)行斷句；⑵ 過程與方法：通過高考真題的斷句，進(jìn)行總結(jié)斷句的方法，讓學(xué)生有法可依，按照標(biāo)志去做題斷句；⑶ 情感與價(jià)值：通過正確的 斷句，使學(xué)生正確理解文言文內(nèi)容，從而感受文言的獨(dú)特魅力，進(jìn)而喜歡文言文閱讀，最終提高學(xué)生文言文閱讀能力。：通過文言斷句的指導(dǎo)訓(xùn)練，總結(jié)出一般常用的斷 句方法。：會(huì)用斷句方法對文 言語段進(jìn)行正確斷句。四、說教法學(xué)法：教學(xué)方法主要是講練結(jié)合，分析歸納，合作探究三種。根據(jù)課程改革精神，充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)激情，并結(jié)合高三復(fù)習(xí)備考的教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生在講練中進(jìn)行小組合作交流，探究知識(shí)的規(guī)律性，經(jīng)過分析歸納找出解題的方法。五、說教學(xué)過程： 第 一步：導(dǎo)課由韓愈的《師說》中“句讀之不知，惑之不解，或師焉或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也?！毕氲健皵嗑洹保≒PT打出“文言斷句”）。第二步：考綱考題簡介通過簡單介紹，讓學(xué)生想出高中學(xué)習(xí)文言文以來遇到的斷句方法都有哪些？ 學(xué)生小組交流：（得出斷句方法）有幾種，教 師板書幾種。第三步：習(xí)題演練探究教師選取課本上學(xué)過的文言篇目中的段落，讓學(xué)生按照自己的方法進(jìn)行斷句劃分，進(jìn)行鞏固，比較容易，以激起學(xué)生的興趣。接下來，給學(xué)生選取一些課外的文言片段，進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教師提示學(xué)生：能不能從中再找出其它的斷句方法？ 教師提示：簡單講解（PPT上打出其它的斷句方法作為補(bǔ)充）。（斷句的方法可以采取誦讀方式記憶：口訣、固定句式）第四步：高 考真題 實(shí)戰(zhàn)（2014年）第五步：小結(jié)。六、板書設(shè)計(jì)： 文言斷句 方法集錦：一、對話標(biāo)志斷句法二、重要名詞斷句法三、重要虛詞斷句法四、特殊句式斷句法五、修辭方式斷句法