人教版生物八上第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)word教案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 09:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1了解生物分類(lèi)的必要性。1．通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、比較、分析判斷能力以及發(fā)散思維能力。物的多樣性、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)同學(xué)們保護(hù)大自然、珍愛(ài)生命的情懷。2．科學(xué)學(xué)習(xí)方法的滲透。引入新課并通過(guò)學(xué)案任務(wù)一的填寫(xiě)對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。小組討論，交流“觀察與思考”中的討論題，根據(jù)下面的提示，完成。________屬于D類(lèi)植物；_________屬于E類(lèi)植物；_________屬于F類(lèi)植物。A類(lèi)植物和B類(lèi)植物分別屬于被子植物中____________和。___________，他們的分類(lèi)等級(jí)應(yīng)該低于C、D、E、F四類(lèi)植物。若分為兩組，它們分別為_(kāi)________動(dòng)物和__________動(dòng)物。脊椎動(dòng)物可以分為5組，它們分別是：魚(yú)類(lèi)----魚(yú);________________;________________;
【正文】 ___________________________________________。 ２、閱讀８３頁(yè)兩段文字思考： （ 1）動(dòng)物分類(lèi)的依據(jù) （ 2）細(xì)菌、真菌的分類(lèi)依據(jù)，并進(jìn)行匯報(bào)交流，得出結(jié)論。 創(chuàng)新應(yīng)用：整理自己的書(shū)包，對(duì)書(shū)本和練習(xí)本進(jìn)行分類(lèi)。并比較交流各自分類(lèi)上的優(yōu) 缺點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖： 由于各類(lèi)動(dòng)物的主要特征在前面都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)生應(yīng)能對(duì)動(dòng)物的類(lèi)群進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納概括，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn) 又 是如何讓學(xué)生自主的掌握分類(lèi)的思想方法 ，我們結(jié)合 課本 P8２圖片，通過(guò)思考教材 8３頁(yè)討論題，嘗試完成對(duì)動(dòng)物的分類(lèi)。 通過(guò)小組討論合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握分類(lèi)技能。用激勵(lì)性的語(yǔ)言提高學(xué)生參與的積極性，制造課堂氣氛，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試 。 將所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密結(jié)合，并把它應(yīng)用到實(shí)踐中 。 三、 總結(jié)及反饋練 習(xí) ： 我們解決問(wèn)題和得出結(jié)論的方法或途徑并不是唯 一的， 通過(guò)剛才的方法我們吧這些生物進(jìn)行了分類(lèi)。但是由于分類(lèi)的依據(jù)不同，我們可以有不同的分類(lèi)結(jié)果，就像我們可以把人按照性別分成男人、女人，按照職業(yè)分成工人、農(nóng)民、軍人、商人等。不管是在生物學(xué)上還是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們都經(jīng)常用到分類(lèi)知識(shí)，學(xué)會(huì)了這一技能，會(huì)讓我們終生受益。下面通過(guò) 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 檢測(cè)一下，看同學(xué)們的掌握情況。 設(shè)計(jì)意圖： 考察學(xué)生的掌握情況并進(jìn)行鞏固性練習(xí) 。 動(dòng)物 有脊椎 環(huán)節(jié)動(dòng)物 （蚯蚓）
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