人教版生物八上第一節(jié)嘗試對生物進行分類word教案-資料下載頁
2024-12-03 09:32本頁面
【導讀】1了解生物分類的必要性。1．通過分類活動，培養(yǎng)學生的觀察、思考、比較、分析判斷能力以及發(fā)散思維能力。物的多樣性、保護環(huán)境的意識，激發(fā)同學們保護大自然、珍愛生命的情懷。2．科學學習方法的滲透。引入新課并通過學案任務一的填寫對知識進行總結(jié)。小組討論，交流“觀察與思考”中的討論題，根據(jù)下面的提示，完成。________屬于D類植物；_________屬于E類植物；_________屬于F類植物。A類植物和B類植物分別屬于被子植物中____________和。___________，他們的分類等級應該低于C、D、E、F四類植物。若分為兩組，它們分別為_________動物和__________動物。脊椎動物可以分為5組，它們分別是：魚類----魚;________________;________________;
【正文】 ___________________________________________。 ２、閱讀８３頁兩段文字思考： （ 1）動物分類的依據(jù) （ 2）細菌、真菌的分類依據(jù)，并進行匯報交流，得出結(jié)論。 創(chuàng)新應用：整理自己的書包，對書本和練習本進行分類。并比較交流各自分類上的優(yōu) 缺點。 設計意圖： 由于各類動物的主要特征在前面都已經(jīng)學習過，學生應能對動物的類群進行簡單的歸納概括，本節(jié)課的重點和難點 又 是如何讓學生自主的掌握分類的思想方法 ，我們結(jié)合 課本 P8２圖片，通過思考教材 8３頁討論題，嘗試完成對動物的分類。 通過小組討論合作，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，掌握分類技能。用激勵性的語言提高學生參與的積極性，制造課堂氣氛，并鼓勵學生大膽嘗試 。 將所學知識和生活實際緊密結(jié)合，并把它應用到實踐中 。 三、 總結(jié)及反饋練 習 ： 我們解決問題和得出結(jié)論的方法或途徑并不是唯 一的， 通過剛才的方法我們吧這些生物進行了分類。但是由于分類的依據(jù)不同，我們可以有不同的分類結(jié)果，就像我們可以把人按照性別分成男人、女人，按照職業(yè)分成工人、農(nóng)民、軍人、商人等。不管是在生物學上還是在現(xiàn)實生活中，我們都經(jīng)常用到分類知識，學會了這一技能，會讓我們終生受益。下面通過 學案 達標檢測 檢測一下，看同學們的掌握情況。 設計意圖： 考察學生的掌握情況并進行鞏固性練習 。 動物 有脊椎 環(huán)節(jié)動物 （蚯蚓）
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