人教版語文八上杜甫詩三首word說課稿-資料下載頁
2024-12-03 09:23本頁面
【導讀】尊敬的各位評委，你們好！有這樣一位詩人，他的詩感時傷世；他的詩憂國。憂民；他的詩沉郁頓挫；他的詩也壯志豪情。他就是被尊稱為“詩圣”的杜甫。三首詩，這就是我本課的說課內(nèi)容----《杜甫詩三首》。這三首詩都是歷來膾炙。詩詞名篇多了一分認識。學生還能逐步感受杜甫在不同時期的創(chuàng)作思想，并接受。詩人人道主義精神的陶染。養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的思維和創(chuàng)新精神，促使學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣。情感、態(tài)度和價值觀目標。教學重點是理解詩的思想感情，把握詩歌的意境。草堂留后世，詩圣著千秋。使自己努力成為一名新課改的實踐者和執(zhí)行者。
【正文】 互，自主探究 向?qū)W生們推薦網(wǎng)站，引導學生自主瀏覽。 聽配樂朗讀，再次把學生帶 進詩的情境中。 合作探究： 你們能談談對《望岳》的了解嗎？（讓學生帶著問題再次走進課本，小組合作探究。） 師生共同配樂朗讀。 〈三〉、知識內(nèi)化，個性展示 這一環(huán)節(jié)我出示古箏、笛子、琵琶這三種樂器（多媒體顯示），讓學生從中選出自己最感興趣的一種樂器來配合這首詩。并說出：為什么你要選這種樂器？來一個個性大展示。（讓學生之間互相評價，學生的思維得到縱情放飛，最后教師作綜合點評，這樣學生的自信心和表現(xiàn)欲都得以高漲，使課堂氣氛燃起熊熊之火。） 為了進一步提高學生的朗誦興趣，我又組織全班同學 分組競賽朗讀。 （至此，課堂教學達到高潮，學生真正做到了在誦讀中感悟，在感悟中誦讀。） 〈四〉、拓展深化，即興創(chuàng)作 情景作文，模仿青年杜甫的口吻，把《望岳》改寫成一篇敘事寫景的散文，在悠揚的笛聲中學生文思泉涌。 各位評委，各位老師，回顧本堂課的教學，我主要讓學生在情境感悟中體味詩人的酣暢豪情；在網(wǎng)絡(luò)交互中重獲立體的語文世界；在自主探究中構(gòu)建自己的詩歌鑒賞；在反復誦讀中展示學生的個性與才華，從而營造出一種開放性的課堂教學，使自己努力成為一名新課改的實踐者和執(zhí)行者。 以上就是我這節(jié)課的全部內(nèi)容，不足 之處敬請批評指正。
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