【正文】 間卻，寄寓著感物思人的情懷。（詩：這句詩該怎樣朗讀呢？生：緩慢、傷感。）（2）、這里作者應(yīng)用了什么寫作手法?。棵鞔_：借景抒情，情景交融。請同學(xué)們記住這么一句話“一切景語皆情語”。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心三顧——諸葛亮在南陽隱居時，劉備三次登門拜訪。頻煩——多次。天下計—— “隆中對策”，才華橫溢 兩朝——蜀先主劉備和后主劉禪兩代。開濟——幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)／輔佐劉禪匡濟艱危。老臣心——盡忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。（1）、杜甫用這兩句來概括諸葛亮一生的功業(yè)，你認為準(zhǔn)確嗎？你最佩服和崇敬諸葛亮的哪一方面？ 明確：準(zhǔn)確。天下計——推崇其濟世雄才 老臣心——贊揚其報國忠忱 雄才大略和生平業(yè)績忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格 詩人之所以景仰諸葛武侯的緣由（師：這兩句詩概括了諸葛亮一生的偉大功績，應(yīng)讀出稱頌，崇敬，仰慕的思想感情。）出師未捷身先死，長使英雄淚滿澿①出師——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。② 淚滿襟——獻身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜。（師：這兩句主要表達了詩人對他的惋惜之情。所以“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”中前句讀得稍快，帶惋惜的語氣，“死”字要讀得沉痛；后句要讀出感傷的語氣，尤其是“淚滿襟”三字要一字一頓，有泣而涕下的感覺。）（1）、詩句里的“英雄”是失敗的英雄，還是成功的英雄？明確:是指失敗的英雄，所以說這句詩寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物對其壯志未酬的深深遺憾和共鳴。這英雄也包括著老杜自己。杜甫是一位憂國憂民，以天下為己任，有遠大抱負的詩人。卻始終沒有機會。老杜在政治上始終一事無成，即便如此，他卻依然掛念國事，掛懷天下，所以他的內(nèi)心是非?？嗤吹摹！俺鰩熚唇萆硐人溃L使英雄淚滿襟”這句詩，是自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。（下面讓我們一起來再次的朗讀這首詩，大家要把詩人的思想情感給讀出來）六、悟一悟：那整首詩我們都分析品味過了，那我們現(xiàn)在要來感悟一下文章的主旨，主要抒發(fā)了作者的什么感情，同學(xué)們現(xiàn)在知道本詩的主旨了嗎？思考一分鐘等會兒我請個同學(xué)來概括一下。明確：杜甫此詩作于上元元年（760）初到成都之時。這時，持續(xù)了五年之久的安史之亂尚未平定，國家命運仍在風(fēng)雨飄搖之中，在這樣的大背景下，杜甫到成都郊外的武侯祠去憑 吊，寫作此詩，自然不單是發(fā)思古之幽情，而是抒發(fā)了自己的功業(yè)未就的深沉感慨。七、作業(yè)設(shè)計： 背誦《蜀相》，并預(yù)習(xí)下一課《湘夫人》。第五篇：蜀相 教案（精選）蜀 相 【教學(xué)目標(biāo)】品味詩歌語言，感受詩歌意蘊美。理解杜甫對“蜀相”諸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫憂國憂民的現(xiàn)實主義精神。掌握詩歌借景抒情等表達情感的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)課時】 1課時 【教學(xué)方法】朗讀法、問答法、討論法。一、導(dǎo)入新課愛國主題一直是中國詩歌創(chuàng)作的一個重要主題，每當(dāng)國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。你們知道中國歷史上那些比較出名的愛國詩人嗎？ 在我國歷史上愛國詩人很多，比如屈原、辛棄疾、陸游、岳飛等。其中杜甫也是一位憂國憂民的愛國詩人，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫的《蜀相》。二、作者生平：杜甫（712－770），字子美，自號“少陵野老”（世稱杜少陵）,河南鞏縣人，生于開元盛世與安史之亂之間，后半生顛沛流離，歷經(jīng)磨難。他的詩廣泛反映了這一時期的社會生活，被稱為“詩史”。760年暮春，杜甫在友人幫助下，在成都浣花溪畔蓋了一座簡陋的茅屋（史稱“成都草堂”）定居，過了一段比較安定的生活，但仍很貧困。764年，杜甫幼時好友嚴武再鎮(zhèn)蜀州，表薦杜甫為節(jié)度參謀，工部員外郎（后人因稱“杜工部”）。770年冬，死在由長沙到岳陽的一條破船上，結(jié)束了他漫長的漂泊生涯。三、寫作背景《蜀相》作于唐肅宗上元元年。759年底，杜甫結(jié)束了在甘肅天水一帶顛沛流離的生活，暫時落腳在成都浣花溪畔的茅屋里。“安史之亂”已經(jīng)“亂”了五年，百姓涂炭，田園荒蕪，唐王朝處于風(fēng)雨飄搖中。唐肅宗風(fēng)庸颥，寵信宦官，排斥功臣。在這樣的情況下，杜甫滿腔的苦悶、焦慮，是可以想見的。諸葛亮是三國時期著名的政治家和軍事家，他為蜀漢制定了統(tǒng)一天下的策略，輔佐劉備、劉禪父子建立并鞏固蜀漢政權(quán)，“功蓋三分國”。他“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，他與劉備君之間魚水相得的關(guān)系，當(dāng)然都使仕途坎坷、報國無門的杜甫心潮起伏、熱淚盈眶。四、課文誦讀（1）音頻范讀（2）誦讀指導(dǎo)丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。（3）學(xué)生齊讀五、整體感知首聯(lián)——深切地表達出緬懷、追思諸葛亮的情意。“丞相”這一稱呼，表示尊仰之意?！昂翁帉ぁ钡脑O(shè)問，飽含詩人對諸葛亮無限欽慕的心情?！鞍厣比忠馕渡铋L，高大茂密的柏樹是丞相祠的標(biāo)志，是諸葛亮偉大人格的象征，按我國傳統(tǒng)文化心理，也是歷代人民愛戴諸葛亮的見證。詩的開頭兩句一問一答，有什么好處？【明確】李重華《貞一齋詩話》說：“作詩善用賦筆，惟老杜為然。其間微婉頓挫，總非平直?！币粏栆淮痖_頭，近于樂府民歌，避免了平直。詩的首句中有一“尋”字，用得好，它把開頭兩句連起來，表達了詩人急欲瞻仰武候祠、追慕諸葛亮的心情，為后面頌揚諸葛亮埋下伏筆，使全詩和諧統(tǒng)一。頷聯(lián)——寫祠堂內(nèi)的景物。思考：王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧’”，著一‘鬧’字而境界全出。”（《人間詞話》）參考此說，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這一聯(lián)中，哪兩個字與境界的關(guān)系最為密切，為什么？【明確】三、四兩句中，“自”“空”二字與境界的關(guān)系最為密切，是這兩句的關(guān)鍵字?！坝畴A碧草”“隔葉黃鸝”呈現(xiàn)了一幅春景，但對這盎然春意，作者卻有獨特的感受：春色固然好，祠廟卻如此寂寥冷清，只有詩人形單影只地來拜謁。難道武候被人遺忘了嗎？草色越青，鳥音越美，這種感受越強烈。這兩句景中含情，情景交融，而得力于“自”“空”二字的巧妙運用?？梢姡?、四兩句通過對祠堂內(nèi)的景物的描寫，更深刻地表達出對諸葛亮的懷念之情。頸聯(lián)——寫諸葛亮一生的豐功偉績和精神品格。五、六兩句，以高度凝練、精辟的語言概括了諸葛亮一生的豐功偉績，表現(xiàn)出他忠貞不渝、堅毅不拔的精神品格，同時申述詩人所以景仰諸葛亮的緣由。這兩句是議論，但這議論富有情韻，因此使詩的抒情氣氛更為濃重，形象更為飽滿。思考：杜甫用“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心”兩句來概括諸葛亮一生的功業(yè)，你認為準(zhǔn)確嗎？你最佩服和崇敬諸的哪一方面？【明確】用這兩句概括諸葛亮一生功業(yè)，十分準(zhǔn)確。諸葛亮為劉備制定統(tǒng)一天下的大計，輔助劉備開創(chuàng)基業(yè)、建立蜀漢，又輔佐后主劉禪，鞠躬盡瘁，死而后已。一般來說，人們最崇敬和佩服諸葛亮的，是他鞠躬盡瘁，死而后已的精神，以及他的神機妙算，大智大慧。尾聯(lián)——對諸葛亮的景仰和痛惜之情。思考：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”中的“英雄”指什么人？ 【明確】“英雄”指那些壯志未酬而含恨終身的英雄人物。也包括詩人自己，從小立志干一番事業(yè)，卻郁郁不得志，一生坎坷。七、八兩句緊接五、六句，表現(xiàn)出詩人對諸葛亮獻身精神的景仰和對他事業(yè)未竟的痛惜心情。這兩句在敘事中抒情，寫得情真意摯，非常感人。有人說這兩句是全詩的點睛之筆，是詩眼。千百年來，這兩句使多少志士仁人流下了眼淚。清人邵子湘評論這首詩的后四句說：“自始至終，一生功業(yè)心理，只用四語括盡，是如椽之筆。”此詩寫詩人在諸葛亮祠吊古，但題為“蜀相”而非“諸葛亮”，有何深意？ 【明確】詩人寫這首詩，是為了追思、仰慕、欽敬諸葛亮。寫武侯祠，是因為“蓋千古人物，莫可親承；廟貌數(shù)楹，臨風(fēng)結(jié)想”，可以由祠寫到諸葛亮，寫祠是為了寫人，因此題為“蜀相”。內(nèi)容小結(jié)：《蜀相》表達詩人杜甫對諸葛亮的追慕、惋惜以及自己壯志未酬的痛苦。表現(xiàn)手法：在表現(xiàn)手法上，先寫景，在景中融情，然后抒發(fā)感慨，全詩寫祠堂與寫人和諧結(jié)合，寫景與抒情融合無間，憑吊古人與悲嘆自己渾然一體，內(nèi)涵豐富，感情真摯，格調(diào)沉雄。六、延伸拓展比較閱讀：清人沈德潛說自古以來詠諸葛亮詩中以楊慎《升閹詩話》所引《武侯廟》（參見“相關(guān)鏈接”）詩“為最”，“情韻聲律，無不合也”（《明詩別裁》），你同意他的看法嗎？請將楊慎引詩與杜詩進行比較，說說二詩在表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)手法上有何異同？【明確】不同意。楊慎的引詩的確“情韻聲律，無不合也”，似乎無可挑剔。在內(nèi)容上，也充分肯定、贊揚了諸葛亮的功績。在這些方面，似與杜詩并無多大不同。但還是遜了一籌，它顯得有些刻露浮薄，不及《蜀相》含蓄深厚。這主要與杜甫、楊慎引詩作者的不同的身世遭遇和思想感情有關(guān)。杜甫憂國憂民的博大胸懷、建功立業(yè)的雄心壯志是楊慎引詩作者不可企及的。推薦閱讀： 李白《越中覽古》越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。七、布置作業(yè)： 背誦、默寫《蜀相》。