洪橋小學體罰或變相體罰學生自查自糾情況報告-資料下載頁
2024-10-15 11:44本頁面
【正文】 ，要依法提交司法機關給予追究法律責任。建章立制。學校根據《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》、《中小學違反師德行為處理意見》等法律法規(guī)和相關規(guī)章制度，結合本校實際，建立和完善體罰或變相體罰學生處理制度，重新修訂了《雙語小學績效工資考核辦法》、《雙語小學體罰和變相體罰學生處理辦法》，用制度約束學校和每一位教職員工。加強監(jiān)督。學校成立了以校長為組長，黨支部書記、副校長為副組長的教師行為監(jiān)督小組，下設辦公室，辦公室設在教導處，楊明耀擔任辦公室主任。同時接受家長和學生的監(jiān)督，每學期末開展家長評校、學生評教活動?？傊?，體罰與變相體罰，不僅給學生造成身體的傷害，還使他們稚嫩的心靈受到傷害，成為他們人生中永遠的噩夢。而杜絕此類行為的發(fā)生，其責任不僅在于教育者，教育管理者，更在于教育各項制度的改革，素質教育全面推進中是否解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題。這是社會的發(fā)展對我們提出的挑戰(zhàn)，今后我校將進一步加強學校內部管理，使全校教職工依法從教，樹立雙語新形象。鶴山區(qū)雙語小學 201618第五篇：體罰與變相體罰學生自查自糾報告體罰與變相體罰學生自查自糾報告我校根據教育局的安排部署，對2018年春季開學以來教師體罰與變相體罰學生現象進行了認真的自查，現將這次自查結果報告如下：一、自查情況通過調查學生和抽查課堂，發(fā)現我校老師沒有有以下體罰、變相體罰學生現象的發(fā)生：罰抄：作業(yè)沒寫完或沒寫的學生罰抄課文、生字詞和作業(yè)。罰做值日或罰其打掃衛(wèi)生。讓其站在教室后或前面而不及時處理。大聲呵斥、語言侮辱學生。二、自糾具體措施統一思想，提高認識。首先，召開全體教師會進行表態(tài)。在會上，大家紛紛發(fā)表意見，及時反思了在日常教學中，自己有沒有體罰、變相體罰學生的現象；并且要自覺監(jiān)督本校教職員工，堅決杜絕體罰學生現象發(fā)生。認真學法、依法執(zhí)教教師體罰學生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權行為。我校組織全校教職工學習了《義務教育法》、《未成年人保護法》、《南陽市中小學教師十禁止》等法律法規(guī)。明確了體罰學和變相體罰生要承擔相關責任。加強對教師的教育和管理，杜絕體罰學生現象的發(fā)生。學校切實加強教師隊伍管理，嚴厲處理各種違規(guī)行為。完善制度，加強管理，嚴肅獎懲，把職業(yè)道德建設做為教師培訓和考評的重點內容之一，把教師職業(yè)道德表現同績效工資、職務晉升、職稱評聘、等緊密掛鉤，實行“一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學生及從事有償家教活動的行為，一經發(fā)現，或舉報經查實，將根據情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對當事人做出嚴肅處理，并追究相關領導的責任。加強監(jiān)督。學校成立了以校長為組長，副校長為副組長的教師行為監(jiān)督小組，下設辦公室，辦公室設在教導處，李耀光擔任辦公室主任。同時接受家長和學生的監(jiān)督，每學期末開展家長評校、學生評教活動。體罰與變相體罰，不僅給學生造成身體的傷害，還使他們稚嫩的心靈受到傷害，成為他們人生中永遠的噩夢。所以要杜絕此類行為的發(fā)生。
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