【正文】 會(huì)看看電視，玩玩其他的，但成績(jī)都還可以，畢竟父母都很關(guān)注這個(gè)問題，而且她們的的母親也會(huì)經(jīng)常督促他們學(xué)習(xí)。老人告訴我，孩子的爸爸一般一個(gè)多月回來(lái)一次，每次回來(lái)之前都會(huì)打電話回來(lái)問孩子們想吃什么，然后大包小包的帶回來(lái)。從老人描述的歡呼雀躍的申請(qǐng)，我可以真切的感受到他們對(duì)父親的思念。當(dāng)受到委屈時(shí)，孩子不僅需要母親柔聲細(xì)語(yǔ)的安慰和愛撫，還需要父親那堅(jiān)實(shí)的臂膀的支持。兩者缺少任何一方都會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)影響。（3）對(duì)受助兒童支教并和他們聊天在每周的支教活動(dòng)中，只有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，時(shí)間很短，任務(wù)很重。要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，更要旁敲側(cè)擊了解他們心里的故事。我認(rèn)為重點(diǎn)是要開導(dǎo)他們的心理，讓他們開心快樂的學(xué)習(xí)生活。所以在支教過(guò)程中，和他們聊天是我每次的必修課。通過(guò)和他們聊天，我了解到畢竟還只是12歲的孩子，對(duì)待生活還是比較樂觀的。當(dāng)我避開小文和小靚問小雨平時(shí)媽媽來(lái)看他不，想媽媽不，他回答是有時(shí)會(huì)來(lái)看，但不會(huì)很想他。因?yàn)殚L(zhǎng)期不在一塊住的緣故，媽媽對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)陌生的稱呼了，平時(shí)有什么困惑時(shí)，更不會(huì)給媽媽說(shuō)了。他說(shuō)有什么不開心的事他都會(huì)給奶奶說(shuō)。當(dāng)問到小文和小靚平時(shí)想爸爸怎么辦時(shí)，他們說(shuō)就會(huì)給爸爸打電話問他什么時(shí)候回來(lái)，而且他們都在抱怨父親為什么要去那么遠(yuǎn)的地方掙錢。她們并不懂，要維持較好的生活水平，要拿到高的工資，離家遠(yuǎn)是不可避免的。在我們的隊(duì)伍中，有一個(gè)志愿者幫扶著一個(gè)叫小凱的初二學(xué)生，這個(gè)學(xué)生很有特點(diǎn)。它相對(duì)于同齡的孩子明顯的很成熟，我感覺帶著一股社會(huì)的氣息，很活潑，很叛逆。最荒唐的他一直給我們的志愿者說(shuō)她不想念書了，想去北京找他堂哥，他感覺念書沒用，想早點(diǎn)進(jìn)入社會(huì)闖蕩。聽著同學(xué)如是述說(shuō)，我為小凱擔(dān)憂，像他這樣的年紀(jì)要出去社會(huì)闖蕩，該經(jīng)受怎樣的苦難，在這個(gè)只是占據(jù)強(qiáng)大地位的時(shí)代，初中沒畢業(yè)就出去，也只有給別人干苦力的分吧。通過(guò)和她們的溝通，可以發(fā)現(xiàn)，留守兒童的心理問題是一個(gè)很棘手的問題。農(nóng)村留守兒童同其他孩子一樣，也是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。他們能否健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。若干年后他們將是農(nóng)村社會(huì)的“主力軍”。所以解決這個(gè)問題很迫不及待，需要社會(huì)各方的共同努力。（二）針對(duì)留守兒童問題，我的建議：（1）由于留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，作為和孩子接觸最多的學(xué)校，應(yīng)該給予留守兒童更多的關(guān)愛和幫助。例如，老師應(yīng)該經(jīng)常找這些孩子聊天談心，成為她們的朋友，引導(dǎo)他們樂觀的面對(duì)生活。由于留守兒童是一個(gè)特殊的群體，她們的心里比較復(fù)雜，老師在授課的同時(shí)要負(fù)責(zé)她們的心理問題，這個(gè)工作也是做不好的。所以，教育部門有必要建立專門的組織，主要負(fù)責(zé)解決留守兒童的心理問題，例如可以組織親子活動(dòng)，免費(fèi)提供資源讓留守兒童和他們的父母進(jìn)行視頻通話等。（2）鄰里的作用要充分發(fā)揮出來(lái)。在村子里，許多人都是孩子成長(zhǎng)的見證者，和留守兒童的關(guān)系比較密切。所以她們和孩子溝通起來(lái)比較容易的。而伴隨產(chǎn)生的問題就是，這個(gè)需要村委會(huì)干部的督促，畢竟很多人是不愿意多管事的。村委會(huì)也可以組織相應(yīng)的活動(dòng)給予留守兒童盡可能多的關(guān)愛。（3）要從根本上解決問題，就是要讓在外打工的孩子父母的回來(lái)，那就必須大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。針對(duì)不同的地理環(huán)境，可以采用不同的發(fā)展模式。對(duì)于靠近山區(qū)的農(nóng)村，可以大力發(fā)展旅游業(yè)，回流的農(nóng)民工便可以在家附近找工作，例如可以當(dāng)導(dǎo)游，可以辦起“農(nóng)家樂”等。對(duì)于其他的一些農(nóng)村，政府可以改善其投資環(huán)境，吸引大小企業(yè)在農(nóng)村投資建廠，增加就業(yè)崗位，是部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣打工，這樣就能縮短農(nóng)民回家的周期。另外，也可以鼓勵(lì)農(nóng)民工回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，比如政府可以在養(yǎng)殖業(yè)等副業(yè)上進(jìn)行補(bǔ)貼，吸引農(nóng)民回家創(chuàng)業(yè)。另外，父母應(yīng)該經(jīng)常打電話回家和孩子進(jìn)行溝通，要關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。（4）讓留守兒童進(jìn)入城市和父母一起生活也是解決問題的一個(gè)途徑。但城市的生活水平畢竟高于農(nóng)村，這樣無(wú)疑會(huì)增加農(nóng)民工的負(fù)擔(dān)，在城市中孩子入學(xué)也是問題，而且接受教育費(fèi)用比農(nóng)村要高很多。這時(shí)政府就很有必要進(jìn)行政策的調(diào)整，讓進(jìn)城農(nóng)民與市民擁有平等的生活條件，讓城市的學(xué)校接受更多的農(nóng)民工子弟。(5)重大高校應(yīng)該發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助留守兒童。像我們學(xué)校的“陽(yáng)光工程”就是一個(gè)很好的項(xiàng)目，一方面我們可以充實(shí)自己的課余生活，一方面又可以做些對(duì)社會(huì)有益的事。盡管現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)各種去山區(qū)支教的項(xiàng)目，但畢竟愿意去山區(qū)吃苦的大學(xué)生還是很少，面對(duì)龐大的留守兒童的數(shù)字，現(xiàn)在的志愿者只能說(shuō)是杯水車薪。所以學(xué)校的宣傳力度應(yīng)該加大，號(hào)召學(xué)生去義務(wù)支教，通過(guò)幫助別人來(lái)提升人生價(jià)值。（三）在此次調(diào)查中，我的心得及領(lǐng)悟：（1）除了實(shí)地調(diào)查外，我還在網(wǎng)上查看了相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，我認(rèn)識(shí)到了在中國(guó)留守兒童問題是多么的嚴(yán)重。他們除了教育問題和心理問題外，生活問題、安全問題、道德問題也是很突出的。由于缺少照顧，他們中許多人會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，這會(huì)直接影響她們的身體發(fā)育；由于缺乏看護(hù)，他們常常會(huì)受到其他學(xué)生的欺負(fù)，而且可能會(huì)因沒人警告他們有些危險(xiǎn)的地方不能去，有些游戲不能玩，而導(dǎo)致嚴(yán)重的人身傷害；同樣，由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些一些留守兒童沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，會(huì)常常逃學(xué)去網(wǎng)吧打電游，看電影，那些如兇殺、淫穢等鏡頭會(huì)嚴(yán)重影響他們?nèi)烁窈偷赖碌慕】蛋l(fā)展，導(dǎo)致他們出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀(jì)事情常常發(fā)生。（2）珍惜幸福。通過(guò)和她們的溝通，我發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)多么幸福的人啊。從小父母一直陪在我的身邊，每當(dāng)學(xué)習(xí)生活受挫的時(shí)候，總有爸爸媽媽站在我的后方，支持我鼓勵(lì)我。當(dāng)我心理上出現(xiàn)問題的時(shí)候，她們總是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)我接解決心理上的問題。我一直都在幸?？鞓返某砷L(zhǎng)著，現(xiàn)在走進(jìn)了大學(xué)，對(duì)未來(lái)充滿了憧憬和向往。和他們相比，我真的擁有了很多，所以我應(yīng)該感恩生活賜予了我這么多，在以后，我要懷抱感恩之心面對(duì)生活，勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn)。（3）甘于奉獻(xiàn)。既然生活給予了我這么多，我就要將我的幸福與別人分享。以后我要多利用自己的課余時(shí)間做些志愿活動(dòng)，走出去，走近社會(huì)最真實(shí)的角落，感受那里的景，傾聽那里的人。象牙塔里的生活很輕松愉快，但塔外的生活更能給人心靈的舒適與安逸。能夠幫助別人的感覺真的很美妙，因?yàn)榉瞰I(xiàn)，讓我覺得自己還是一個(gè)有用的人，對(duì)別人來(lái)說(shuō)很重要的人。而我相信，只要多些人主動(dòng)拿出自己的一些時(shí)間，奉獻(xiàn)出自己的愛心，這個(gè)世界就會(huì)少點(diǎn)悲傷，多點(diǎn)歡聲笑語(yǔ)。（4）多鍛煉自己。這次的實(shí)踐活動(dòng)讓我意識(shí)到自己還存在很多方面的不足，比如自己的表達(dá)能力不強(qiáng)，與別人接觸時(shí)不自然，這都使自己不能很好的和別人溝通，一些比較敏感的話題不知道怎么說(shuō)出口，就是所謂的不會(huì)圓滑處世吧。我一直很佩服那些巧舌如簧的人，口才對(duì)于她們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)相當(dāng)了不起的武器。在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，口才是很重要的一張憑證。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我要多和同學(xué)溝通，側(cè)重練習(xí)自己的交流能力。第五篇：學(xué)校留守兒童教育問題留守兒童身心健康發(fā)展是大家所共同希望的，需要全社會(huì)共同努力，關(guān)愛留守兒童。我的學(xué)校是這樣做的，應(yīng)該說(shuō)很多學(xué)校都是如此：一、建立、建全留守兒童的檔案。檔案主要包括以下方面的內(nèi)容：留守兒童家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，家庭氣氛，家長(zhǎng)的教育方式與態(tài)度，與父母和監(jiān)護(hù)人的關(guān)系；個(gè)人的愛好特長(zhǎng)；身體狀況；學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣；思想品德，行為習(xí)慣；個(gè)性心理中有哪些良好或不良的品質(zhì)等。這樣才能隨時(shí)了解兒童的心理狀況,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。二、家校常聯(lián)系。通過(guò)開家長(zhǎng)座談會(huì)、與家長(zhǎng)電話聯(lián)系、及時(shí)進(jìn)行家訪等方式,建立學(xué)校和家庭心理健康教育溝通的渠道，引導(dǎo)和幫助留守兒童家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，促進(jìn)親子關(guān)系的建立，讓家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。三、重視《兒童心理學(xué)》。各科教師要重視兒童心理學(xué)，在平常的教學(xué)中要滲透思想品德教育和心理健康教育,使心理健康教育日?；?。教師必須了解留守兒童的心理特點(diǎn),也要掌握心理健康教育的方法。老師要在網(wǎng)上多學(xué)習(xí)一些疏導(dǎo)兒童心理知識(shí)，針對(duì)留守兒童易出現(xiàn)的心理問題，怎樣進(jìn)行解決等等，這樣使心理健康教育科學(xué)化。開設(shè)心理健康活動(dòng)課，心理健康活動(dòng)課應(yīng)該融知識(shí)性、趣味性、參與性和操作性為一體,通過(guò)游戲、情景創(chuàng)設(shè)、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質(zhì)。側(cè)重點(diǎn)主要包括：良好自我意識(shí)的建立、良好人際關(guān)系的建立、情緒的合理調(diào)控、挫折承受能力訓(xùn)練指導(dǎo)等。設(shè)立心理咨詢室,定期辦心理健康專欄，,使心理健康教育常規(guī)化。四、加強(qiáng)社會(huì)關(guān)愛社會(huì)的關(guān)愛是留守兒童不可缺失的，必要的正面的社會(huì)關(guān)愛對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起著很重要的作用，否則將逆道而行。因此，讓孩子多參與社區(qū)活動(dòng)，呼吁社區(qū)活動(dòng)更多地呈現(xiàn)的多樣化，健康化，去成人化等。