教科版小學(xué)三年級科學(xué)下冊溫度和溫度計教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-10-15 11:01本頁面
【正文】 一個是0下的溫度。悄悄的告訴你們，老師以前也經(jīng)常搞錯，但后來老師發(fā)現(xiàn)了一個特點，之后就再也沒錯過。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 想知道嗎？ 0上的溫度，這個數(shù)字都是往上增加的，0下的溫度都是往下增加的！0上的溫度就往上數(shù)，0下的溫度就往下數(shù)?。◣熓痉叮┖唵螁?？記住了嗎？（講慢一點，可以重復(fù)一遍。）四、讀溫度計指示的溫度師：那老師這里的溫度計上的溫度到底是幾呢？誰愿意來試試？請3名學(xué)生上臺，分別讓他們仰視、平視、俯視讀同一個溫度計上的溫度。（老師拿著溫度計，學(xué)生直接看。）師：為什么同一根溫度計讀出來的溫度不一樣呢？你認為應(yīng)該怎樣讀溫度計上的溫度？（出示掛圖三個角度觀察溫度計）圖中哪種是正確的？ 生：平視。（板書：平視）師：在讀取溫度計溫度時我們除了要注意角度問題，還要注意什么呢？ 生：查看測量范圍、手持溫度計上端、靠近溫度計讀數(shù)時盡量屏住呼吸、注意每一格所代表的溫度。（答不出來的教師可以直接告訴學(xué)生）師：現(xiàn)在大家拿出溫度計，讓我們一起來讀一讀溫度計上的溫度數(shù)。每個人都讀一讀，有不明白的及時提出來，組員間相互檢查是否正確。五、拓展：測量溫度師：接下來我們就要來真正的測量溫度了，測測我們手心的溫度到底是多少。老師這里有幾個提示。同學(xué)們一定要看清楚了！課件出示一只手拿溫度計的上端，被測量的手握住溫度計下端的液泡。在液柱不再上升或下降時讀數(shù)。讀數(shù)時視線與溫度計液面持平。（平視）讀數(shù)時扔要握住溫度計下端的液泡，不能松開。師：測得快的小組可以多測幾位同學(xué)的手，如果有小朋友操作不對，要及時提醒他。學(xué)生實驗 交流匯報六、總結(jié)師：學(xué)到這里，你覺得自己在這節(jié)課中知道了些什么呢？有什么要注意的？（學(xué)生談收獲）生：我學(xué)會了如何使用溫度計。如何讀取溫度計上的數(shù)值。?? 板書：溫度 —— 攝氏度℃ ℃和溫度計 —— 讀數(shù)平視第五篇：小學(xué)科學(xué)三年級溫度與溫度計教學(xué)設(shè)計已定《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知道溫度的概念：溫度表示物體的冷熱程度。物體的溫度可以用溫度計測量。認識并會用溫度計 【教學(xué)重難點】 溫度計的 認讀與寫法 【教學(xué)準備】不同溫度的水若干杯，若干溫度計 【教學(xué)過程】一、提問題引入你能用恰當?shù)脑~語來描述春夏秋冬四季的特點嗎？ 比較兩杯水的溫度出示冷熱不同的兩杯水引入：A同學(xué)們看，老師這有兩杯水，一杯是熱水，另一杯是冷水。誰來說說你會用什么辦法來知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？生：（用手觸摸）我們可以通過皮膚等觸覺器官感知B老師現(xiàn)在就請一位同學(xué)來感覺區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？引出并總結(jié)溫度的定義：板書：物體的冷熱程度叫溫度。物體熱，溫度高；物體冷，溫度低。溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示。二、比較四杯水的溫度實驗：我們再來感知下水的溫度，桌上有四杯水（1號杯內(nèi)裝的是涼水，2號、3號杯內(nèi)裝的是溫水，4號杯內(nèi)裝的是熱水）。（預(yù)設(shè)：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。）叫兩名同學(xué)伸出自己的左手手指和右手手指。先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。再叫2名學(xué)生，改變插入杯子的順序報結(jié)果（寫在黑板上）：請同學(xué)來說一說，你們的兩次實驗的結(jié)果一樣嗎？結(jié)論引出溫度計：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺也不同了。可見，用觸覺來感知物體的冷熱準確嗎？那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計三、觀察溫度計出示溫度計：我們要正確使用溫度計，必須先要認識它。老師為每個小組各準備了一個溫度計，同學(xué)們在進行觀察溫度計之前，先看看老師給你們的溫馨提示：⑴溫度計要小心拿放，謹防破裂，因為溫度計很脆弱。⑵如果溫度計的管子有破裂，請立即告訴老師。現(xiàn)在請同學(xué)們仔細觀察,溫度計有哪些部分組成?學(xué)生觀察溫度計的構(gòu)造，教師巡視。匯報交流。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問題（教材上P43的3個）”，這三個問題你們都解決了嗎？請同學(xué)們再觀察一次。學(xué)生對照問題，檢查自己是否都解決了，再觀察。（根據(jù)學(xué)生匯報時的情況，教師適當補充講完整：溫度計主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變化實驗，初步感知溫度計的測量方法：放開手等一會兒再觀察。匯報交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計的玻璃泡，液面上升，放開后一會，液面下降。）四、攝氏溫度的讀和寫師:出個題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？ 學(xué)生試讀師：廣播、電視中的天氣預(yù)報員是怎樣預(yù)報天氣的？ 例：“25攝氏度”怎么寫？“零下6攝氏度”怎么寫？ 學(xué)生讀一讀，寫一寫。師：我們再來試一下，出示：3℃ 9℃ —8℃（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當調(diào)整。）五、讀出溫度計指示的溫度師生討論，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。六、課堂練習(xí)并小結(jié)師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？溫 度 和 溫 度 計三 年 級 組新和縣第二小學(xué)授課人： 杜玉龍
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