教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-15 11:01本頁(yè)面
【正文】 一個(gè)是0下的溫度。悄悄的告訴你們，老師以前也經(jīng)常搞錯(cuò)，但后來(lái)老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，之后就再也沒(méi)錯(cuò)過(guò)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 想知道嗎？ 0上的溫度，這個(gè)數(shù)字都是往上增加的，0下的溫度都是往下增加的！0上的溫度就往上數(shù)，0下的溫度就往下數(shù)！（師示范）簡(jiǎn)單嗎？記住了嗎？（講慢一點(diǎn)，可以重復(fù)一遍。）四、讀溫度計(jì)指示的溫度師：那老師這里的溫度計(jì)上的溫度到底是幾呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試？請(qǐng)3名學(xué)生上臺(tái)，分別讓他們仰視、平視、俯視讀同一個(gè)溫度計(jì)上的溫度。（老師拿著溫度計(jì)，學(xué)生直接看。）師：為什么同一根溫度計(jì)讀出來(lái)的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？（出示掛圖三個(gè)角度觀察溫度計(jì)）圖中哪種是正確的？ 生：平視。（板書(shū)：平視）師：在讀取溫度計(jì)溫度時(shí)我們除了要注意角度問(wèn)題，還要注意什么呢？ 生：查看測(cè)量范圍、手持溫度計(jì)上端、靠近溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)盡量屏住呼吸、注意每一格所代表的溫度。（答不出來(lái)的教師可以直接告訴學(xué)生）師：現(xiàn)在大家拿出溫度計(jì)，讓我們一起來(lái)讀一讀溫度計(jì)上的溫度數(shù)。每個(gè)人都讀一讀，有不明白的及時(shí)提出來(lái)，組員間相互檢查是否正確。五、拓展：測(cè)量溫度師：接下來(lái)我們就要來(lái)真正的測(cè)量溫度了，測(cè)測(cè)我們手心的溫度到底是多少。老師這里有幾個(gè)提示。同學(xué)們一定要看清楚了！課件出示一只手拿溫度計(jì)的上端，被測(cè)量的手握住溫度計(jì)下端的液泡。在液柱不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)視線與溫度計(jì)液面持平。（平視）讀數(shù)時(shí)扔要握住溫度計(jì)下端的液泡，不能松開(kāi)。師：測(cè)得快的小組可以多測(cè)幾位同學(xué)的手，如果有小朋友操作不對(duì)，要及時(shí)提醒他。學(xué)生實(shí)驗(yàn) 交流匯報(bào)六、總結(jié)師：學(xué)到這里，你覺(jué)得自己在這節(jié)課中知道了些什么呢？有什么要注意的？（學(xué)生談收獲）生：我學(xué)會(huì)了如何使用溫度計(jì)。如何讀取溫度計(jì)上的數(shù)值。?? 板書(shū)：溫度 —— 攝氏度℃ ℃和溫度計(jì) —— 讀數(shù)平視第五篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)已定《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知道溫度的概念：溫度表示物體的冷熱程度。物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。認(rèn)識(shí)并會(huì)用溫度計(jì) 【教學(xué)重難點(diǎn)】 溫度計(jì)的 認(rèn)讀與寫法 【教學(xué)準(zhǔn)備】不同溫度的水若干杯，若干溫度計(jì) 【教學(xué)過(guò)程】一、提問(wèn)題引入你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描述春夏秋冬四季的特點(diǎn)嗎？ 比較兩杯水的溫度出示冷熱不同的兩杯水引入：A同學(xué)們看，老師這有兩杯水，一杯是熱水，另一杯是冷水。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么辦法來(lái)知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？生：（用手觸摸）我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知B老師現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)感覺(jué)區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？引出并總結(jié)溫度的定義：板書(shū)：物體的冷熱程度叫溫度。物體熱，溫度高；物體冷，溫度低。溫度的單位通常用攝氏度（℃）來(lái)表示。二、比較四杯水的溫度實(shí)驗(yàn)：我們?cè)賮?lái)感知下水的溫度，桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）叫兩名同學(xué)伸出自己的左手手指和右手手指。先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。再叫2名學(xué)生，改變插入杯子的順序報(bào)結(jié)果（寫在黑板上）：請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們的兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？結(jié)論引出溫度計(jì)：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺(jué)也不同了?？梢?jiàn)，用觸覺(jué)來(lái)感知物體的冷熱準(zhǔn)確嗎？那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書(shū)：溫度計(jì)三、觀察溫度計(jì)出示溫度計(jì)：我們要正確使用溫度計(jì)，必須先要認(rèn)識(shí)它。老師為每個(gè)小組各準(zhǔn)備了一個(gè)溫度計(jì)，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行觀察溫度計(jì)之前，先看看老師給你們的溫馨提示：⑴溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂，因?yàn)闇囟扔?jì)很脆弱。⑵如果溫度計(jì)的管子有破裂，請(qǐng)立即告訴老師。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,溫度計(jì)有哪些部分組成?學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造，教師巡視。匯報(bào)交流。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一次。學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，檢查自己是否都解決了，再觀察。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)的情況，教師適當(dāng)補(bǔ)充講完整：溫度計(jì)主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分組成；量程；刻度）用手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)產(chǎn)生的變化實(shí)驗(yàn)，初步感知溫度計(jì)的測(cè)量方法：放開(kāi)手等一會(huì)兒再觀察。匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開(kāi)后一會(huì)，液面下降。）四、攝氏溫度的讀和寫師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？ 學(xué)生試讀師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？ 例：“25攝氏度”怎么寫？“零下6攝氏度”怎么寫？ 學(xué)生讀一讀，寫一寫。師：我們?cè)賮?lái)試一下，出示：3℃ 9℃ —8℃（此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。）五、讀出溫度計(jì)指示的溫度師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。六、課堂練習(xí)并小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲嗎？溫 度 和 溫 度 計(jì)三 年 級(jí) 組新和縣第二小學(xué)授課人： 杜玉龍
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