教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 代表11攝氏度等。領(lǐng)同學(xué)們讀寫(xiě)。找同學(xué)讀。五、課堂小結(jié)提問(wèn)：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。但是學(xué)生在感知冷熱的過(guò)程中，容易將錯(cuò)覺(jué)當(dāng)作科學(xué)，同時(shí)對(duì)于溫度計(jì)的使用方法也僅僅限于表層。同時(shí)，設(shè)計(jì)了用手指去觸摸、感覺(jué)不同溫度的水溫。同樣一杯水，為什么我們感覺(jué)是不一樣的？手指的不同感覺(jué)，說(shuō)明了什么呢？通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的感受，說(shuō)明了什么呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得自己引導(dǎo)的不到位，有時(shí)引導(dǎo)的方向變了，學(xué)生的思路也被帶過(guò)去了，雖然學(xué)生的回答本身并沒(méi)有錯(cuò)。從課件中，我強(qiáng)化了溫度的讀數(shù)、突出了零下溫度的讀數(shù)，并根據(jù)作業(yè)本情況，對(duì)溫度計(jì)進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹，對(duì)溫度計(jì)結(jié)構(gòu)、測(cè)量水時(shí)溫度計(jì)的使用方法和讀數(shù)注意點(diǎn)，用教師演示與課件相結(jié)合的方法，進(jìn)行了詳細(xì)介紹。一是上課時(shí)間匆忙，40分鐘的時(shí)間，帶學(xué)生到錄播室，等學(xué)生安靜下來(lái)，一般都要4分鐘，雖然學(xué)生的習(xí)慣已經(jīng)比剛開(kāi)始進(jìn)步了不少，但還是存在這樣活那樣的問(wèn)題。第二篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 溫度和溫度計(jì) 1教學(xué)反思 教科版（教科版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)反思溫度和溫度計(jì)在教三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元第一課《溫度和溫度計(jì)》，課前我看教科書(shū)、教學(xué)用書(shū)感覺(jué)挺簡(jiǎn)單得，只要把教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生會(huì)認(rèn)讀溫度計(jì)以及零下溫度就行。一、在教學(xué)結(jié)構(gòu)方面:，設(shè)計(jì)意圖是學(xué)生分兩次感知四杯不同溫度的水，但由于順序不同出現(xiàn)不同的結(jié)果，最后讓他們感覺(jué)到用手不能準(zhǔn)確的知道物體的冷熱程度。二、教師自身方面的原因：，不精練，邏輯性不強(qiáng)。第三篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué) 溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知道溫度的概念：溫度表示物體的冷熱程度。物體熱，溫度高；物體冷，溫度低。小組其他同學(xué)馬上做好記錄。老師為每個(gè)小組各準(zhǔn)備了一個(gè)溫度計(jì)，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行觀察溫度計(jì)之前，先看看老師給你們的溫馨提示：⑴溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂，因?yàn)闇囟扔?jì)很脆弱。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一次。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開(kāi)后一會(huì)，液面下降。）師生討論，并明白：觀測(cè)溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測(cè)定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。課前準(zhǔn)備：感受溫差師：同學(xué)們，在上課前，我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。生：*號(hào)杯是熱水，*號(hào)杯是冷水 師：熱水的溫度??高，冷水的溫度??低。（醫(yī)院里的叫體溫計(jì)，是溫度計(jì)中的一種。那是掛在室內(nèi)測(cè)室內(nèi)溫度的。學(xué)生觀察交流：在觀察中，你們看到了哪些部分？（密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色 液體是液柱、℃的符號(hào)）師：你說(shuō)的它在哪里，給大家指一指。）師：大家觀察的都不錯(cuò)，老師這里有三個(gè)問(wèn)題，看看你們都解決了嗎？如果沒(méi)有，再速度地觀察一下。）（如果學(xué)生說(shuō)沒(méi)有）師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們模仿我，將溫度計(jì)的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）看看有什么發(fā)現(xiàn)！生：紅色液柱升高了！師：這說(shuō)明了什么？（溫度升高了）如果把溫度計(jì)放在一個(gè)冷的環(huán)境里會(huì)怎樣？（紅色液柱會(huì)下降）。好，看看黑板上的小朋友都寫(xiě)對(duì)了嗎？你們寫(xiě)對(duì)了嗎？相互檢查一下，錯(cuò)的改一改。（3－4位），其他小朋友同樣也在白紙上寫(xiě)一寫(xiě)。要不要試試？有沒(méi)有信心？ 第一關(guān)： 13℃師：第一關(guān)，（出示圖片）圖片上的溫度是多少呢？生：13℃（3－4名）師：你是怎么知道的？生：下面是10，往上數(shù)3格，就是13℃。生：0℃。生：－8℃師：你是怎么看的？ 生：液柱最高點(diǎn)在0的下面，說(shuō)明比0℃要??低。會(huì)寫(xiě)嗎？修改自己的答案。用符號(hào)表示。是37℃。這上面有沒(méi)有0？知道0在哪里嗎？這說(shuō)明是0上的溫度還是0下的溫度？最高點(diǎn)在10和20之間，這里是 1113，所以是－13 ℃。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 想知道嗎？ 0上的溫度，這個(gè)數(shù)字都是往上增加的，0下的溫度都是往下增加的！0上的溫度就往上數(shù)，0下的溫度就往下數(shù)?。◣熓痉叮┖?jiǎn)單嗎？記住了嗎？（講慢一點(diǎn)，可以重復(fù)一遍。（板書(shū)：平視）師：在讀取溫度計(jì)溫度時(shí)我們除了要注意角度問(wèn)題，還要注意什么呢？ 生：查看測(cè)量范圍、手持溫度計(jì)上端、靠近溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)盡量屏住呼吸、注意每一格所代表的溫度。老師這里有幾個(gè)提示。（平視）讀數(shù)時(shí)扔要握住溫度計(jì)下端的液泡，不能松開(kāi)。?? 板書(shū)：溫度 —— 攝氏度℃ ℃和溫度計(jì) —— 讀數(shù)平視第五篇：小學(xué)科學(xué)三年級(jí)溫度與溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)已定《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知道溫度的概念：溫度表示物體的冷熱程度。物體熱，溫度高；物體冷，溫度低。）叫兩名同學(xué)伸出自己的左手手指和右手手指。老師為每個(gè)小組各準(zhǔn)備了一個(gè)溫度計(jì)，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行觀察溫度計(jì)之前，先看看老師給你們的溫馨提示：⑴溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂，因?yàn)闇囟扔?jì)很脆弱。出示：“使用溫度計(jì)前需要看清楚的問(wèn)題（教材上P43的3個(gè)）”，這三個(gè)問(wèn)題你們都解決了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一次。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計(jì)的玻璃泡，液面上升，放開(kāi)后一會(huì)，液面下降。六、課堂練習(xí)并小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲嗎？溫 度 和 溫 度 計(jì)三 年 級(jí) 組新和縣第二小學(xué)授課人： 杜玉龍
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