教科版小學三年級科學下冊《溫度和溫度計》教學設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 代表11攝氏度等。領(lǐng)同學們讀寫。找同學讀。五、課堂小結(jié)提問：通過這一節(jié)課的學習，你們有什么收獲？學生自由發(fā)言。但是學生在感知冷熱的過程中，容易將錯覺當作科學，同時對于溫度計的使用方法也僅僅限于表層。同時，設(shè)計了用手指去觸摸、感覺不同溫度的水溫。同樣一杯水，為什么我們感覺是不一樣的？手指的不同感覺，說明了什么呢？通過這個實驗的感受，說明了什么呢？在這個環(huán)節(jié)，我覺得自己引導的不到位，有時引導的方向變了，學生的思路也被帶過去了，雖然學生的回答本身并沒有錯。從課件中，我強化了溫度的讀數(shù)、突出了零下溫度的讀數(shù)，并根據(jù)作業(yè)本情況，對溫度計進行了較為詳細的介紹，對溫度計結(jié)構(gòu)、測量水時溫度計的使用方法和讀數(shù)注意點，用教師演示與課件相結(jié)合的方法，進行了詳細介紹。一是上課時間匆忙，40分鐘的時間，帶學生到錄播室，等學生安靜下來，一般都要4分鐘，雖然學生的習慣已經(jīng)比剛開始進步了不少，但還是存在這樣活那樣的問題。第二篇：三年級科學下冊 溫度和溫度計 1教學反思 教科版（教科版）三年級科學下冊教學反思溫度和溫度計在教三年級科學下冊第三單元第一課《溫度和溫度計》，課前我看教科書、教學用書感覺挺簡單得，只要把教學重點和難點學生會認讀溫度計以及零下溫度就行。一、在教學結(jié)構(gòu)方面:，設(shè)計意圖是學生分兩次感知四杯不同溫度的水，但由于順序不同出現(xiàn)不同的結(jié)果，最后讓他們感覺到用手不能準確的知道物體的冷熱程度。二、教師自身方面的原因：，不精練，邏輯性不強。第三篇：小學三年級科學 溫度與溫度計教學設(shè)計小學科學三年級《溫度和溫度計》教學設(shè)計【教學目標】知道溫度的概念：溫度表示物體的冷熱程度。物體熱，溫度高；物體冷，溫度低。小組其他同學馬上做好記錄。老師為每個小組各準備了一個溫度計，同學們在進行觀察溫度計之前，先看看老師給你們的溫馨提示：⑴溫度計要小心拿放，謹防破裂，因為溫度計很脆弱。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問題（教材上P43的3個）”，這三個問題你們都解決了嗎？請同學們再觀察一次。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計的玻璃泡，液面上升，放開后一會，液面下降。）師生討論，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準確性的不利因素。識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。課前準備：感受溫差師：同學們，在上課前，我們先來做一個小游戲。生：*號杯是熱水，*號杯是冷水 師：熱水的溫度??高，冷水的溫度??低。（醫(yī)院里的叫體溫計，是溫度計中的一種。那是掛在室內(nèi)測室內(nèi)溫度的。學生觀察交流：在觀察中，你們看到了哪些部分？（密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色 液體是液柱、℃的符號）師：你說的它在哪里，給大家指一指。）師：大家觀察的都不錯，老師這里有三個問題，看看你們都解決了嗎？如果沒有，再速度地觀察一下。）（如果學生說沒有）師：現(xiàn)在老師請同學們模仿我，將溫度計的玻璃泡捂住，（注意不要太用力，防止玻璃泡破裂）看看有什么發(fā)現(xiàn)！生：紅色液柱升高了！師：這說明了什么？（溫度升高了）如果把溫度計放在一個冷的環(huán)境里會怎樣？（紅色液柱會下降）。好，看看黑板上的小朋友都寫對了嗎？你們寫對了嗎？相互檢查一下，錯的改一改。（3－4位），其他小朋友同樣也在白紙上寫一寫。要不要試試？有沒有信心？ 第一關(guān)： 13℃師：第一關(guān)，（出示圖片）圖片上的溫度是多少呢？生：13℃（3－4名）師：你是怎么知道的？生：下面是10，往上數(shù)3格，就是13℃。生：0℃。生：－8℃師：你是怎么看的？ 生：液柱最高點在0的下面，說明比0℃要??低。會寫嗎？修改自己的答案。用符號表示。是37℃。這上面有沒有0？知道0在哪里嗎？這說明是0上的溫度還是0下的溫度？最高點在10和20之間，這里是 1113，所以是－13 ℃。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 想知道嗎？ 0上的溫度，這個數(shù)字都是往上增加的，0下的溫度都是往下增加的！0上的溫度就往上數(shù)，0下的溫度就往下數(shù)?。◣熓痉叮┖唵螁?？記住了嗎？（講慢一點，可以重復(fù)一遍。（板書：平視）師：在讀取溫度計溫度時我們除了要注意角度問題，還要注意什么呢？ 生：查看測量范圍、手持溫度計上端、靠近溫度計讀數(shù)時盡量屏住呼吸、注意每一格所代表的溫度。老師這里有幾個提示。（平視）讀數(shù)時扔要握住溫度計下端的液泡，不能松開。?? 板書：溫度 —— 攝氏度℃ ℃和溫度計 —— 讀數(shù)平視第五篇：小學科學三年級溫度與溫度計教學設(shè)計已定《溫度和溫度計》教學設(shè)計【教學目標】知道溫度的概念：溫度表示物體的冷熱程度。物體熱，溫度高；物體冷，溫度低。）叫兩名同學伸出自己的左手手指和右手手指。老師為每個小組各準備了一個溫度計，同學們在進行觀察溫度計之前，先看看老師給你們的溫馨提示：⑴溫度計要小心拿放，謹防破裂，因為溫度計很脆弱。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問題（教材上P43的3個）”，這三個問題你們都解決了嗎？請同學們再觀察一次。（預(yù)設(shè)：手捂住溫度計的玻璃泡，液面上升，放開后一會，液面下降。六、課堂練習并小結(jié)師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？溫 度 和 溫 度 計三 年 級 組新和縣第二小學授課人： 杜玉龍
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