教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)溫度和溫度計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-15 11:01 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)溫度和溫度計(jì)【 教材分析】日常生活中，對(duì)于一個(gè)物體的冷熱，用手、皮膚等感覺(jué)器官的感知有時(shí)是不準(zhǔn)確的，甚至還會(huì)出現(xiàn)與實(shí)際有較大差異的結(jié)果。對(duì)于溫度高多少、低多少更不能準(zhǔn)確知道，這時(shí)就需要借助一定的測(cè)量工具—溫度計(jì)來(lái)測(cè)量。溫度計(jì)用來(lái)做什么？是如何工作的？溫度計(jì)在使用過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？以及如何識(shí)讀溫度計(jì)是本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課將主要通過(guò)對(duì)一只真正溫度計(jì)的觀察以及它是如何對(duì)周圍物體的冷熱程度作出反應(yīng)的，并利用溫度計(jì)模型識(shí)讀溫度等過(guò)程來(lái)完成本課的探究學(xué)習(xí)。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，零下溫度的識(shí)讀是難點(diǎn)，本課讓學(xué)生自主建構(gòu)零下溫度才能較好的理解和識(shí)讀，從而為突破本課的難點(diǎn)做好鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。過(guò)程與方法觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】溫度計(jì)的正確讀數(shù)方法的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】識(shí)讀零下溫度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組：每小組一只溫度計(jì)（20℃100℃）全班：自制溫度計(jì)模型（刻度范圍在20℃——110℃）。【教學(xué)過(guò)程】一、比較水的溫度師：孩子們，現(xiàn)在老師桌上有兩杯水，請(qǐng)你來(lái)猜一猜哪杯是冷水，哪杯是熱水？生：猜測(cè)并說(shuō)理由。師：是不是呢？學(xué)生上臺(tái)觸摸，分辨出冷水和熱水。師：好，像兩杯水這樣，物體有冷有熱的，物體的冷熱程度叫作溫度。用攝氏度來(lái)表示。（課件出示）板書：溫度我們可以用皮膚、手等感覺(jué)器官來(lái)感知物體的溫度。下面我們就用手指來(lái)感知下這四杯水的溫度。要求講述：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較哪杯是冷水，哪杯是熱水？比較出來(lái)之后馬上插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較哪杯冷哪杯熱？預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷師：現(xiàn)在咱們?cè)僬乙粋€(gè)同學(xué)，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較他們的冷熱。預(yù)設(shè)：2號(hào)和3號(hào)杯的水溫度差不多，1號(hào)杯的水冷，4號(hào)杯的水熱。師：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，為什么結(jié)果會(huì)不一樣呢？ 生猜測(cè)（同學(xué)們說(shuō)的很好）所以說(shuō)我們憑感覺(jué)去觸摸溫度準(zhǔn)確嗎？那用什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的溫度呢？生：用溫度計(jì)。教師板書，這一節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)溫度和溫度計(jì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 同樣的四杯水由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺(jué)是不同的。讓學(xué)生們意識(shí)到，用觸覺(jué)來(lái)感知物體的冷熱，有時(shí)是不準(zhǔn)確、不可靠的。那么，通過(guò)什么方法可以準(zhǔn)確知道物體的冷熱程度呢？這就引出了測(cè)量溫度的方法和工具的學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)策略】比較法，引出要準(zhǔn)確知道水的溫度，就必須用溫度計(jì)測(cè)量。二、二、觀察溫度計(jì)師：關(guān)于溫度計(jì)你了解多少？生：溫度計(jì)上面有刻度，溫度計(jì)是玻璃的，溫度計(jì)有紅色的水銀柱。師：好，你們知道的真多?？磥?lái)我們?cè)谏钪卸际巧朴谟^察的好孩子，讓我們繼續(xù)保持這種良好習(xí)慣，更好的服務(wù)于我們的科學(xué)課堂。好，現(xiàn)在就讓我們真正仔細(xì)的去觀察下溫度計(jì)。相信通過(guò)這次觀察，同學(xué)們會(huì)有更大的收獲。那么，在分發(fā)溫度計(jì)之前，老師還有幾點(diǎn)提示：，以及上面的刻度、標(biāo)記和數(shù)字。，謹(jǐn)防破裂。，請(qǐng)立即告訴老師。，以免打擾其他小組。好，現(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取溫度計(jì)。學(xué)生觀察，教師巡視。（在巡視過(guò)程中，教師要提示學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容）匯報(bào)交流。師：我們一起來(lái)交流下同學(xué)們剛才的發(fā)現(xiàn)。首先我們來(lái)看一看溫度計(jì)的構(gòu)造？溫度計(jì)上面都有些什么？生：有刻度。有紅色的水銀（這水銀在哪里？）這個(gè)叫做玻璃泡。還有外面的管子叫玻璃管。所以說(shuō)溫度計(jì)的主要結(jié)構(gòu)就是有玻璃管、玻璃泡、刻度來(lái)組成的?，F(xiàn)在讓我們一起去看一看刻度，刻度上面都有些什么數(shù)？（整十?dāng)?shù)）都有哪些？0、40一直到100。而每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間被分成了多少個(gè)小格？（10個(gè)）思考：一個(gè)小格代表多少攝氏度？（1攝氏度）所以，這一個(gè)代表11攝氏度等。好，再看這個(gè)溫度計(jì)，除了零往上有刻度之外，零往下還有刻度。這些刻度代表什么呢？（代表零下）所以這一個(gè)刻度應(yīng)該是零下1攝氏度，零下2攝氏度等。三、攝氏溫度的讀和寫師:認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)的構(gòu)造，你們會(huì)識(shí)讀溫度嗎？課件出示：溫度計(jì)圖片（學(xué)生說(shuō)25℃，教師寫法：25℃ 讀為25攝氏度）師：再出示一個(gè)零上的。領(lǐng)同學(xué)們讀寫。出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫。師。那這一個(gè)呢？設(shè)置零下溫度。找同學(xué)讀。不對(duì)的地方進(jìn)行糾正同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。四、讀出溫度計(jì)指示的溫度師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，那我們?cè)趺词褂脺囟扔?jì)來(lái)正確讀數(shù)呢？ 請(qǐng)看這三位小朋友哪位小朋友的讀數(shù)正確？ 學(xué)生猜測(cè)教師結(jié)合課件解釋小結(jié)：俯視讀數(shù)時(shí)，讀數(shù)比實(shí)際溫度值偏高，仰視讀數(shù)時(shí)正好相反，只有平視讀取的溫度數(shù)最準(zhǔn)確。好，現(xiàn)在拿起手中的溫度計(jì)來(lái)看一下你的溫度計(jì)是多少攝氏度。五、課堂小結(jié)提問(wèn)
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