【正文】 工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。第一篇：教科版小學(xué)三年級科學(xué)下冊《溫度和溫度計》教學(xué)設(shè)計溫度和溫度計【 教材分析】日常生活中，對于一個物體的冷熱，用手、皮膚等感覺器官的感知有時是不準(zhǔn)確的，甚至還會出現(xiàn)與實(shí)際有較大差異的結(jié)果。識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。用攝氏度來表示。讓學(xué)生們意識到，用觸覺來感知物體的冷熱，有時是不準(zhǔn)確、不可靠的。那么，在分發(fā)溫度計之前，老師還有幾點(diǎn)提示：，以及上面的刻度、標(biāo)記和數(shù)字。首先我們來看一看溫度計的構(gòu)造？溫度計上面都有些什么？生：有刻度。三、攝氏溫度的讀和寫師:認(rèn)識了溫度計的構(gòu)造，你們會識讀溫度嗎？課件出示：溫度計圖片（學(xué)生說25℃，教師寫法：25℃ 讀為25攝氏度）師：再出示一個零上的。好，現(xiàn)在拿起手中的溫度計來看一下你的溫度計是多少攝氏度。教材的開始，讓學(xué)生通過手去感知冷水和熱水，脫顯物體的冷和熱，揭示溫度的概念。（我利用了初中的課件，已經(jīng)經(jīng)過了部分修改），因此又進(jìn)行了修改，在后面的班級使用時，學(xué)生學(xué)得很快，從作業(yè)反應(yīng)來看，教學(xué)質(zhì)量還不錯。在以后的教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如何改變這些弊端，真的還需要我不斷反思，不斷做好班級管理，讓孩子能夠真正在實(shí)驗(yàn)室做好自己的科學(xué)。，教學(xué)難點(diǎn)解決的過于生硬，尤其是在零度一下讀的時候應(yīng)是從零度開始往下讀，當(dāng)時有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的讀出來，但由于我沒有追問，“你是怎么讀的”，錯過的教學(xué)時機(jī)，最后我告訴學(xué)生應(yīng)該怎么準(zhǔn)確的讀出來。誰來說說你會用什么辦法來知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？生：（用手觸摸）我們可以通過皮膚等觸覺器官感知 B平時你們用手觸摸過冷水和熱水嗎？都有什么感覺呢？C老師現(xiàn)在就請一位同學(xué)來感覺區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？它們的溫度都是怎么樣的？總結(jié)溫度的定義：板書：物體的冷熱程度叫溫度?？梢姡糜|覺來感知物體的冷熱準(zhǔn)確嗎？那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計三、觀察溫度計出示溫度計：我們要正確使用溫度計，必須先要認(rèn)識它。匯報交流。過程與方法：觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計的主要構(gòu)造。師：同意嗎？真聰明！一、導(dǎo)入：比較水的冷熱師：老師這有兩杯水，你們猜猜哪杯是熱的哪杯是冷的？（1號杯，2號杯）生：（3－4名）師：我們可以用什么方法來證明？ 生：用手摸、用眼睛看、用嘴嘗?? 老師請一位同學(xué)上來摸一摸，你來。師：還有哪里我們也見過溫度計？生：我在家里見過氣溫計。當(dāng)它停止不動時，液柱最高點(diǎn)所對的刻度，就是測量得到的溫度。（板書）會了嗎？誰愿意到黑板上來寫一寫？（4名）下面的小朋友在紙上也寫一下，紙在桌子里面。現(xiàn)在大家都會看溫度計了嗎？會寫溫度了嗎？那接下來老師有個挑戰(zhàn)，看看叫什么？“智力大闖關(guān)”，一共六關(guān)。第三關(guān)：－8℃師：第五關(guān)：（出示圖片）溫度是多少？ 請寫在紙上，用簡單的方法寫哦。附加：－2℃（如果前一個學(xué)生錯的多，可以加這個加以鞏固練習(xí)）師：（出示圖片）溫度是多少？馬上寫在紙上。（時間允許可以小組里討論）生：－13℃ 師：你是怎么看的？ 生：??師：有不同意見嗎？（你又是怎么看的呢？）師：到底他們哪個是對的呢？我們一起來看看。）師：為什么同一根溫度計讀出來的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計上的溫度？（出示掛圖三個角度觀察溫度計）圖中哪種是正確的？ 生：平視。讀數(shù)時視線與溫度計液面持平。誰來說說你會用什么辦法來知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？生：（用手觸摸）我們可以通過皮膚等觸覺器官感知B老師現(xiàn)在就請一位同學(xué)來感覺區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？引出并總結(jié)溫度的定義：板書：物體的冷熱程度叫溫度?？梢姡糜|覺來感知物體的冷熱準(zhǔn)確嗎？那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書：溫度計三、觀察溫度計出示溫度計：我們要正確使用溫度計，必須先要認(rèn)識它。匯報交流。）四、攝氏溫度的讀和寫師:出個題目考考你：“25℃”，你會讀嗎？ 學(xué)生試讀師：廣播、電視中的天氣預(yù)報員是怎樣預(yù)報天氣的？ 例：“25攝氏度”怎么寫？“零下6攝氏度”怎么寫？ 學(xué)生讀一讀，寫一寫。⑵如果溫度計的管子有破裂，請立即告訴老師。溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示。師：測得快的小組可以多測幾位同學(xué)的手，如果有小朋友操作不對，要及時提醒他。（答不出來的教師可以直接告訴學(xué)生）師：現(xiàn)在大家拿出溫度計，讓我們一起來讀一讀溫度計上的溫度數(shù)。（出示 對的舉手）師：對的舉手，恭喜你們闖關(guān)成功。學(xué)生匯報第四關(guān)：37℃（沒有出現(xiàn)0）師：第二關(guān)。這里是0－10，所以是－8℃。師：我們看看結(jié)果對嗎？ 的確是對的。師：小朋友們感覺“攝氏度”這三個字寫起來麻煩嗎？（麻煩）老師這里有個（更）簡單的方法，想學(xué)嗎？（生：想）那看仔細(xì)了！我們可以用符號來表示。課件中出示問題： 你觀察的溫度計上有攝氏度（℃）的標(biāo)記嗎? 你觀察的溫度計上的每一小格表示多少？（可以追問：一大格是多少？）你觀察的溫度計測量的最低溫度和最高溫度分別是多少？（最低溫度：在溫度計上，越靠上面，說明溫度越高；越靠下面，說明溫度越低。??師：今