【正文】 工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。第一篇：教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)溫度和溫度計(jì)【 教材分析】日常生活中，對(duì)于一個(gè)物體的冷熱，用手、皮膚等感覺(jué)器官的感知有時(shí)是不準(zhǔn)確的，甚至還會(huì)出現(xiàn)與實(shí)際有較大差異的結(jié)果。識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。用攝氏度來(lái)表示。讓學(xué)生們意識(shí)到，用觸覺(jué)來(lái)感知物體的冷熱，有時(shí)是不準(zhǔn)確、不可靠的。那么，在分發(fā)溫度計(jì)之前，老師還有幾點(diǎn)提示：，以及上面的刻度、標(biāo)記和數(shù)字。首先我們來(lái)看一看溫度計(jì)的構(gòu)造？溫度計(jì)上面都有些什么？生：有刻度。三、攝氏溫度的讀和寫(xiě)師:認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)的構(gòu)造，你們會(huì)識(shí)讀溫度嗎？課件出示：溫度計(jì)圖片（學(xué)生說(shuō)25℃，教師寫(xiě)法：25℃ 讀為25攝氏度）師：再出示一個(gè)零上的。好，現(xiàn)在拿起手中的溫度計(jì)來(lái)看一下你的溫度計(jì)是多少攝氏度。教材的開(kāi)始，讓學(xué)生通過(guò)手去感知冷水和熱水，脫顯物體的冷和熱，揭示溫度的概念。（我利用了初中的課件，已經(jīng)經(jīng)過(guò)了部分修改），因此又進(jìn)行了修改，在后面的班級(jí)使用時(shí)，學(xué)生學(xué)得很快，從作業(yè)反應(yīng)來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，如何改變這些弊端，真的還需要我不斷反思，不斷做好班級(jí)管理，讓孩子能夠真正在實(shí)驗(yàn)室做好自己的科學(xué)。，教學(xué)難點(diǎn)解決的過(guò)于生硬，尤其是在零度一下讀的時(shí)候應(yīng)是從零度開(kāi)始往下讀，當(dāng)時(shí)有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確的讀出來(lái)，但由于我沒(méi)有追問(wèn)，“你是怎么讀的”，錯(cuò)過(guò)的教學(xué)時(shí)機(jī)，最后我告訴學(xué)生應(yīng)該怎么準(zhǔn)確的讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么辦法來(lái)知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？生：（用手觸摸）我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知 B平時(shí)你們用手觸摸過(guò)冷水和熱水嗎？都有什么感覺(jué)呢？C老師現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)感覺(jué)區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？它們的溫度都是怎么樣的？總結(jié)溫度的定義：板書(shū)：物體的冷熱程度叫溫度?？梢?jiàn)，用觸覺(jué)來(lái)感知物體的冷熱準(zhǔn)確嗎？那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書(shū)：溫度計(jì)三、觀察溫度計(jì)出示溫度計(jì)：我們要正確使用溫度計(jì)，必須先要認(rèn)識(shí)它。匯報(bào)交流。過(guò)程與方法：觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。師：同意嗎？真聰明！一、導(dǎo)入：比較水的冷熱師：老師這有兩杯水，你們猜猜哪杯是熱的哪杯是冷的？（1號(hào)杯，2號(hào)杯）生：（3－4名）師：我們可以用什么方法來(lái)證明？ 生：用手摸、用眼睛看、用嘴嘗?? 老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸，你來(lái)。師：還有哪里我們也見(jiàn)過(guò)溫度計(jì)？生：我在家里見(jiàn)過(guò)氣溫計(jì)。當(dāng)它停止不動(dòng)時(shí)，液柱最高點(diǎn)所對(duì)的刻度，就是測(cè)量得到的溫度。（板書(shū)）會(huì)了嗎？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（4名）下面的小朋友在紙上也寫(xiě)一下，紙?jiān)谧雷永锩妗，F(xiàn)在大家都會(huì)看溫度計(jì)了嗎？會(huì)寫(xiě)溫度了嗎？那接下來(lái)老師有個(gè)挑戰(zhàn)，看看叫什么？“智力大闖關(guān)”，一共六關(guān)。第三關(guān)：－8℃師：第五關(guān)：（出示圖片）溫度是多少？ 請(qǐng)寫(xiě)在紙上，用簡(jiǎn)單的方法寫(xiě)哦。附加：－2℃（如果前一個(gè)學(xué)生錯(cuò)的多，可以加這個(gè)加以鞏固練習(xí)）師：（出示圖片）溫度是多少？馬上寫(xiě)在紙上。（時(shí)間允許可以小組里討論）生：－13℃ 師：你是怎么看的？ 生：??師：有不同意見(jiàn)嗎？（你又是怎么看的呢？）師：到底他們哪個(gè)是對(duì)的呢？我們一起來(lái)看看。）師：為什么同一根溫度計(jì)讀出來(lái)的溫度不一樣呢？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀溫度計(jì)上的溫度？（出示掛圖三個(gè)角度觀察溫度計(jì)）圖中哪種是正確的？ 生：平視。讀數(shù)時(shí)視線與溫度計(jì)液面持平。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你會(huì)用什么辦法來(lái)知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？生：（用手觸摸）我們可以通過(guò)皮膚等觸覺(jué)器官感知B老師現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)感覺(jué)區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？引出并總結(jié)溫度的定義：板書(shū)：物體的冷熱程度叫溫度?？梢?jiàn)，用觸覺(jué)來(lái)感知物體的冷熱準(zhǔn)確嗎？那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？板書(shū)：溫度計(jì)三、觀察溫度計(jì)出示溫度計(jì)：我們要正確使用溫度計(jì)，必須先要認(rèn)識(shí)它。匯報(bào)交流。）四、攝氏溫度的讀和寫(xiě)師:出個(gè)題目考考你：“25℃”，你會(huì)讀嗎？ 學(xué)生試讀師：廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？ 例：“25攝氏度”怎么寫(xiě)？“零下6攝氏度”怎么寫(xiě)？ 學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。⑵如果溫度計(jì)的管子有破裂，請(qǐng)立即告訴老師。溫度的單位通常用攝氏度（℃）來(lái)表示。師：測(cè)得快的小組可以多測(cè)幾位同學(xué)的手，如果有小朋友操作不對(duì)，要及時(shí)提醒他。（答不出來(lái)的教師可以直接告訴學(xué)生）師：現(xiàn)在大家拿出溫度計(jì)，讓我們一起來(lái)讀一讀溫度計(jì)上的溫度數(shù)。（出示 對(duì)的舉手）師：對(duì)的舉手，恭喜你們闖關(guān)成功。學(xué)生匯報(bào)第四關(guān)：37℃（沒(méi)有出現(xiàn)0）師：第二關(guān)。這里是0－10，所以是－8℃。師：我們看看結(jié)果對(duì)嗎？ 的確是對(duì)的。師：小朋友們感覺(jué)“攝氏度”這三個(gè)字寫(xiě)起來(lái)麻煩嗎？（麻煩）老師這里有個(gè)（更）簡(jiǎn)單的方法，想學(xué)嗎？（生：想）那看仔細(xì)了！我們可以用符號(hào)來(lái)表示。課件中出示問(wèn)題： 你觀察的溫度計(jì)上有攝氏度（℃）的標(biāo)記嗎? 你觀察的溫度計(jì)上的每一小格表示多少？（可以追問(wèn)：一大格是多少？）你觀察的溫度計(jì)測(cè)量的最低溫度和最高溫度分別是多少？（最低溫度：在溫度計(jì)上，越靠上面，說(shuō)明溫度越高；越靠下面，說(shuō)明溫度越低。??師：今