【正文】 些，單韻母ɑ要讀得響亮些，把ｂ和ɑ快速連讀成音節(jié)。可利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。（3）拼讀：師示范、領(lǐng)讀b—ɑ→bɑ，生多種形式讀。（4）觀察第11頁(yè)上面圖分別畫(huà)著什么？ ：b—ā→bāb—225?！鷅225。b—?！鷅ǎb—224?！鷅224。（在拼音時(shí)，聲母ｂ要讀得輕短些，單韻母ɑ要帶調(diào)讀，讀得響亮些，把ｂ和ɑ快速連讀成音節(jié)。）：可以拼讀一個(gè)音節(jié)組一個(gè)詞。（5）課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（b225。）蘿卜，拔（b225。）呀拔（b225。），拔（b225。）呀拔（b225。），拔（b225。）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。） 的拼音。（1）學(xué)習(xí)p—ɑ→pɑ的讀法。（2）教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？（3）學(xué)習(xí)p—ā→pāp—225。→p225。p—?！鷓ǎp—224?！鷓224。：p225。發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先→擺好聲母p的口形，然后→很快把韻母225。連上去。一口氣讀出，就是p225。組詞讀：爬山的“爬”。，拼讀卡片。p—ā→pā趴著的趴 p—225?！鷓225。爬樹(shù)的爬 p—224?！鷓224。害怕的怕（5）復(fù)習(xí)鞏固。五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。第 二 課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 f兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。 f與單韻母的拼音。，用“這是┄┄”的句式說(shuō)一句意思完整的話?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查：b p：bā b225。 bǎ b224。 pā p225。 pǎ p224。“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。二、教學(xué)聲母m：（1）圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書(shū)：m，認(rèn)清形。（1）范讀，同學(xué)們看口形，仔細(xì)聽(tīng)。發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｍ時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。ｍ的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。（2）教師范讀，跟讀，齊讀。（3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞m m m（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：生觀察課文中m占什么格，幾筆寫(xiě)成。先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆？（三筆寫(xiě)成。）同位說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)右彎豎“”。、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)ｍ占滿中格，ｍ的兩個(gè)“門(mén)洞”一樣大。，最后在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。師注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（5）教學(xué)m和單韻母的拼音。：如，在拼音時(shí)，聲母ｂ要讀得輕短些，單韻母ɑ要讀得響亮些，把ｂ和ɑ快速連讀成音節(jié)。口訣記憶：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。：師示范、領(lǐng)讀m—ɑ→mɑ，生多種形式讀。：m—ā→mām—225?！鷐225。m—?！鷐ǎm—224。→m224。三、教學(xué)聲母f：圖上畫(huà)了什么？（說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書(shū)：f：“大佛”的“佛”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母f的讀音。，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｆ時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動(dòng)。ｆ的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。：領(lǐng)讀、自讀、齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別檢查讀。，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形：f像什么？（m像拐杖。順口溜鞏固：一根拐棍f f f。）（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，幾筆寫(xiě)成。先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆？同位說(shuō)說(shuō)。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)左彎豎“左彎豎”。、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)f占上中格，f的左彎豎在第一格的三分之一處起筆，到第三線停筆，橫在第二線下。，最后在拼音本上練習(xí)寫(xiě)。師注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（1）拼讀：師示范、領(lǐng)讀f—ɑ→fɑ，生多種形式讀。（2）拼讀：f—ā→fāf—225。→f225。f—?！鷉ǎf—224?！鷉224。四、鞏固練習(xí) p m f。（指名讀，開(kāi)小火車），做摘星星的游戲。：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。第 三 課 時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】 p m f四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。，初步學(xué)會(huì)輕聲?！鞍帧?、我”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查 p m f和ɑ的四聲。 p m f與ɑ的四聲拼讀。 p m f的順口溜：右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩個(gè)門(mén)洞m m m，一根拐棍f f f。（1）兩扇門(mén)是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f）（3）像個(gè)6字，是什么字母？（b）（4）臉盆潑水，是什么字母？（p）二、學(xué)習(xí)聲母b p m f與單韻母o i u的拼讀：b—ɑb—ob—ib—up—ɑp—op—ip—um—ɑm—om—im—uf—ɑf—of—u學(xué)生自拼，摸索規(guī)律，開(kāi)火車讀，正音。、pi、mi的四聲：bī b237。 bǐ b236。 ；pī p237。 pǐ p236。 ； mī m237。 mǐ m236。（1）生拼讀后師小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了拼音，一個(gè)聲母和一個(gè)韻母在一起就能拼出一個(gè)音節(jié)，一個(gè)音節(jié)就是一個(gè)字音。（2）請(qǐng)選一個(gè)音節(jié)組詞或說(shuō)一句話。如，bǐ（筆）： 鉛筆，我有一盒漂亮的彩筆。m236。（密）：秘密我有一個(gè)小秘密。 p m f與o u的四聲拼讀。三、觀察圖畫(huà)，讀詞認(rèn)字，問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？（圖上畫(huà)著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。）：b224。 ba、mā ma（1）老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫(xiě)。（2）找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？。（1）出示詞語(yǔ)：爸爸媽媽我（2）誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。（3）誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。四、布置作業(yè) p m f與ɑ o i u的四聲拼讀。 p m f和b p m f與ɑ o i u的四聲音節(jié)。