【正文】 裝。本來(lái)拿一兩個(gè)就夠了，但我現(xiàn)在恨不得自己像千手觀音一樣。不一會(huì)兒，手上、口袋里都裝滿了。我像得勝的將軍對(duì)著雞群搖搖屁股、吐吐舌頭，還向它們亮了亮身上的雞蛋，一搖三擺往回走。沒(méi)想到我的動(dòng)作激怒了雞群，它們瘋了一樣向我沖來(lái)，把我圍在中間。有的伸長(zhǎng)脖子用嘴啄 ；有的伸出“九陰白骨’抓；有的不停地嗚叫助威。其中一只真是雞群里的“戰(zhàn)斗機(jī) ”，一個(gè)助跑沖刺，直飛到我的頭上站著，我嚇得臉色發(fā)白，大叫 “雞 要吃我了!雞要啄死我了!” 學(xué)生點(diǎn)評(píng)作文，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)。師：在寫(xiě)作中，我們可以運(yùn)用比喻、夸張、擬人等表達(dá)方法，注意語(yǔ)言符合孩子的身份，富有時(shí)代感，可以使文章變得生動(dòng)有趣。(板書(shū)：趣表達(dá))6．第二次修改自己的作文。師：下面同學(xué)們根據(jù)要求再次修改習(xí)作，讓文章變得生動(dòng)有趣。出示習(xí)作修改要求：用上比喻、夸張、擬人等修辭手法使習(xí)作變得生動(dòng)有趣。師 ：修改完后，看習(xí)作評(píng)價(jià)單“是否把事情寫(xiě)得‘有趣’，如果達(dá)到了就給 自己點(diǎn)個(gè)贊?！保ㄕ覍W(xué)生作品作點(diǎn)評(píng)）。7．組內(nèi)互改。師 ：一篇好文章，自己覺(jué)得好還不夠，還要有讀者意識(shí)，讓別人覺(jué)得好才是真正的好。同桌交換讀作文，你覺(jué)得他哪個(gè)地方寫(xiě)得有趣就給他點(diǎn)個(gè)贊。覺(jué) 得他哪里寫(xiě)得不夠好也可以提出修改的建議。8 ． 生交流被點(diǎn)贊的語(yǔ)句。五、指導(dǎo)成文1．師：這節(jié)課我們僅僅是抓住了最有趣的部分進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，要形成一篇完整的習(xí)作，還要寫(xiě)什么?(寫(xiě)清事情的起因，還可以寫(xiě)事情的結(jié)果，寫(xiě)自己得到什么啟示等。)2 ．指導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作列個(gè)標(biāo)題。一篇作文誕生了，是自己辛勤勞動(dòng)的成果，一定要給自己的作文取個(gè)讓 人眼睛一亮的名字。課件出示生動(dòng)有趣的題目：《都是饞嘴惹的禍》《喝狗奶》《我是“鬼”誰(shuí)怕誰(shuí)》《撈魚(yú)記》《我給花兒灑香水》《剝橙子大賽》《滑草》《孵蛋記》。六、總結(jié)，完成習(xí)作師 ：文章不厭百回改。同學(xué)們將作文寫(xiě)完后再讀一讀，改一改，然后謄抄清楚。老師期待著同學(xué)們筆下充滿童趣文章，加油!附 ：板 書(shū)童年趣 事/ │ ＼選趣事 寫(xiě)具體 趣表 達(dá)第五篇：童年趣事教案童年趣事教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表達(dá)真情實(shí)感，中心明確。促使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受。這也正是我們新課標(biāo)中所要求的。教學(xué)重難點(diǎn)：選擇印象最深的童年往事，進(jìn)行真實(shí)、具體、細(xì)致地描述。教具準(zhǔn)備：搜集小時(shí)候的照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。師準(zhǔn)備范文。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)探究同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了一首歌曲！同學(xué)們邊聽(tīng)邊看畫(huà)面，看看畫(huà)面中的事能否勾起你對(duì)童年往事的回憶，把回憶到的童年趣事等會(huì)跟同學(xué)們分享一下。師結(jié)：跳皮筋、老鷹捉小雞、爬樹(shù)正像歌詞里所唱的”等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年”。是的，童年正是因?yàn)橛羞@些游戲而成為我們快樂(lè)的主旋律。我們每個(gè)人都有美好的童年，正是這些有趣的事才讓我們的童年多姿多彩。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇關(guān)于童年那充滿稚趣而又很有意思的事。二、合作交流四人一組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代發(fā)生的有趣的故事。可以是家里的趣事，可以是學(xué)校的趣事。小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、說(shuō)清楚。組織評(píng)價(jià)。老師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年趣事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體說(shuō)清楚了？”“他說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方 沒(méi)有聽(tīng)清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)會(huì)更好有什么建議？”學(xué)生學(xué)習(xí)范文，在范文中找寫(xiě)作方法和技巧。三、討論寫(xiě)法通過(guò)學(xué)生的講述和簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，以及對(duì)范文的閱讀，我們能直接分出哪些同學(xué)寫(xiě)的比較好，哪些同學(xué)還有待提高。下面老師就教一下大家怎樣才能把事情寫(xiě)具體：審清題 請(qǐng)同學(xué)們看題目“童年趣事”，想想：①今天我們要寫(xiě)的是人還是事？（事）什么樣的事？（趣事）什么是趣事？ 播放課件，學(xué)生邊欣賞邊回憶童年趣事。弄清楚“趣”字包含著“意趣”、“情趣”、“樂(lè)趣”、“傻趣”。教師設(shè)置一個(gè)情景，引起學(xué)生回憶童年的趣事。幫助學(xué)生理解題意。②題目上有哪些限定的范圍？（只能寫(xiě)童年的事）③ “童年趣事”中要重點(diǎn)表現(xiàn)的是“趣”還是“事”？④你怎樣理解“趣”？我們還可以從多種角度去理解它。老師從包含的這幾種趣中加以解釋。這樣同學(xué)們就一下子明確文章的中心。選材料。剛才有同學(xué)已經(jīng)給我們講了自己的童年趣事，我們本單元也學(xué)了有關(guān)童年的作品，例如：《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》重點(diǎn)寫(xiě)了“學(xué)駱駝咀嚼”、“想象駝鈴用處”這兩件事，《祖父的園子》作者重點(diǎn)寫(xiě)了“誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除”這件事。這就告訴我們記事文中，我們要找準(zhǔn)重點(diǎn)事件，再根據(jù)重點(diǎn)來(lái)添加情節(jié)。巧安排。選好了材料，怎么把這些材料里的事寫(xiě)清楚呢？我們就要抓好故事中的人物描寫(xiě)。我們可以從哪些方面描寫(xiě)人物呢？ 這就要求我們不能像低年級(jí)寫(xiě)作時(shí)那樣只用用語(yǔ)言描寫(xiě)了，而是要把語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等各方面的描寫(xiě)互相配合。這樣才能更好的從側(cè)面把你想寫(xiě)的事情加以襯托。巧妙連接。要寫(xiě)好記事文中的“事”，還要寫(xiě)清楚整個(gè)事件，這就要寫(xiě)明事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。并用過(guò)渡句、過(guò)渡段巧妙連接整個(gè)事件過(guò)程。從而是整篇文章更有連貫性。四、習(xí)作練筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的童年趣事，注意突出“趣”字。五、評(píng)改學(xué)生互相批改，找出哪些地方寫(xiě)的精彩有具體，直接給人以畫(huà)面感。哪些地方還沒(méi)有交代清楚，讓人感覺(jué)不到其中的樂(lè)趣。老師加以指導(dǎo)。寫(xiě)的好的同學(xué)進(jìn)行朗讀自己的作品，從而是學(xué)生進(jìn)一步加以學(xué)習(xí)。