冀教版七年級上55兩個數(shù)量之間關(guān)系的初步認識(3)教案-資料下載頁
2024-12-03 07:36本頁面
【導讀】和提高數(shù)學應(yīng)用意識。的情感，增強學習能力。本節(jié)內(nèi)容只要求學生體會和感受，不要求掌握。課時安排：第3課時。3月5日某校組織305位同學參加“學雷鋒”活動，如果a=8，那么他們共做好事多少件？100°C和200°F，哪個溫度更高？1℃時，華氏溫度就升（降）59℉。因此，攝氏溫度為c℃。是解關(guān)于未知數(shù)c的方程。關(guān)系表示出來，對我們解題非常重要。分析：攝氏溫度為0℃時，華氏溫度為32℉；攝氏溫度每升高10℃，華氏溫度就升高18℉，在教學時，還要調(diào)動學生積極性，關(guān)注學生在學習過程中的參與程度，面向全。體學生，提高課堂效率。
【正文】 氏溫度每升高 10℃，華氏溫度就升高 18℉， 即攝氏溫度每升（降） 1℃時，華氏溫度就升（降） 59 ℉。 因此，攝氏溫度為 c℃時 ，華氏溫度為（ 32+59 c）℉。 華氏溫度 f與攝氏溫度 c的關(guān)系： f=59 c+32 解：（ 1） （ 2） （ 3） 教學反思： 本節(jié)教學關(guān)鍵在于學生解題方法、能力的培養(yǎng)，教學時不要操之過急，要教師做出深入、細致的分析引導，待學生逐步認識、感受兩個變量之間的關(guān)系后，再用代數(shù)式表示出來，從而解決問題。在教學時，還要調(diào)動學生積極性，關(guān)注學生在學習過程中的參與程度，面向全體學生，提高課堂效率。
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