冀教版八下223三角形的中位線word教案-資料下載頁(yè)
2024-12-03 07:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】理解并掌握三角形中位線的概念、性質(zhì)，會(huì)利用性質(zhì)解決有關(guān)問(wèn)題.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們將有一種新的方法來(lái)測(cè)量AB兩點(diǎn)的距離.的長(zhǎng)，就可以求出A、B兩地的距離．你知道其中的道理嗎？以前學(xué)過(guò)的三角形的重要線段有哪些？三角形的中線與三角形中位線的區(qū)別？三角形的中位線平行于第三邊，并且等于它的一半.若∠ADE=60°，則∠B=度，為什么？AB、BC、CD、DA的中點(diǎn).試判斷四邊形EFGH的形狀？發(fā)揮的作用，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流共同研討的習(xí)慣.的勇氣欠佳，在解題的步驟中說(shuō)理過(guò)程不充分，在以后的教學(xué)過(guò)程中還有待于完善和培養(yǎng).總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課既有成功之處，又有欠缺不足，在三維目標(biāo)的指導(dǎo)下，我將繼續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的好習(xí)慣，真正達(dá)到師生互動(dòng)，融會(huì)貫通.
【正文】 想得到結(jié)論后再去證明，注重引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法探索三角形中位線定理，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力 ，而且在授課過(guò)程中盡可能創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，為學(xué)生提供自主探索發(fā)現(xiàn)的空間，然后再去證明，從而使推理成為探索活動(dòng)的自然延續(xù)和必要發(fā)展，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想 — 探索 —— 發(fā)現(xiàn) — 推理”的過(guò)程，體會(huì)合情推理與演繹推理在獲 得結(jié)論中各發(fā)揮的作用，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流共同研討的習(xí)慣 . 教學(xué)過(guò)程的不足之處是整個(gè)教學(xué)過(guò)程前后聯(lián)系不夠緊湊，學(xué)生在證明思路和方法上理解的不夠透徹，并且在輔助線的制作上出現(xiàn)思維停滯，學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)心理過(guò)重，自主探索的勇氣欠佳，在解題的步驟中說(shuō)理過(guò)程不充分，在以后的教學(xué)過(guò)程中還有待于完善和培養(yǎng) . 總的來(lái)說(shuō)，本節(jié)課既有成功之處，又有欠缺不足，在三維目標(biāo)的指導(dǎo)下，我將繼續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流的好習(xí)慣，真正達(dá)到師生互動(dòng)，融會(huì)貫通 . A A D M E N B
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1