冀教版六年級上冊世界的邊沿在哪兒word版教案-資料下載頁
2024-12-03 07:27本頁面
【導(dǎo)讀】渲染、篝火”等詞語。3．體會景物描寫在文章中的作用。通過朗讀，感受文中。3．整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。課文有進一步的認識。一顆強烈的好奇心去觀察大自然、探索大自然。終縈繞在他的腦海里：“世界的邊沿在哪兒？”有沒有想過這樣的問題？們和這個小男孩一起，去尋找世界的邊沿。1．自由朗讀課文，掃清字詞的障礙。的“黝”，“土崗兒”的“崗”。將容易讀錯的字用著重號在文中標出來，小組多讀幾遍。一下，文章主要講了什么？你認為小楊卡是一個怎樣的。為了找到問題的答案，楊卡用好奇的眼睛觀察著這個世界。多么細微，他想用自己的眼睛探尋到“世界的邊沿”。會神地望著那一條條帶子般的、沉默不語的道路。楊卡整天想著，怎么也弄不明白。強烈求知欲、善于觀察、愛思考的孩子。
【正文】 邊沿在哪兒？楊卡整天想著，怎么也弄不明白。 通過導(dǎo)入，激發(fā)孩子們學文和探索大自然的興趣。 認讀得扎實有效，才能為第二課時賞析課文打好基礎(chǔ)。 學生圍繞中心話題進行自讀自悟，感受楊卡那份純真執(zhí)著的好奇心。 通過多種方法的朗讀 重點讓孩子們體會楊卡對自然界充滿了好奇心，他是一個有著強烈求知欲、善于觀察、愛思考的孩子。 三、課下和同學、老師、家長探求這個問題的答案。 和感悟，體會文中景物描寫的作用。
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